九年级《星星变奏曲》导学案

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1、星星变奏曲（修订稿）主备： 修订 审核：课型：自读课学习目标1了解朦胧诗及其审美特征。2感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。3通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。4揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。5激发追求希望和光明的信念。学法指导1诵读法 江河的星星变奏曲是首追求光明的希望之歌，全诗含蓄朦胧意境优美，要在熟读中揣摩诗歌语言的意蕴和情味。领会“星星”的象征意义。把握诗歌的主旨从而培养对诗歌的感悟能力。2联想想象法 全诗运用象征手法，围绕主题与主要意象变换情境，委婉抒情。学习这首抒情诗，要借助对形象的感悟，把握丰富内涵，深人体会诗中的思想情。3讨论探究法 如对“星星”

2、形象的感悟，应活跃研讨，提高审美意识。学习过程一、预习导学：1、借助工具书及课下注释，疏通课文，掌握字词。2、自查关于作者江河及朦胧诗、意象意境、“变奏曲”的资料。3、朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，诗歌中出现了哪些意象，并体会这些意象营造出的意境。4、探究鉴赏：这首诗为什么题为“星星变奏曲”? 对你感兴趣语句鉴赏一番。二、学习研讨：(一)导入。(二) 听读课文，整体感知课文内容。教师有感情地朗读课文，学生自由朗读、美读并思考：诗歌中出现了哪些意象，并体会这些意象营造出的意境。（三）合作探究，品味鉴赏。1、初读课文，质疑问难。提出自己的疑问。这首诗为什么题为“星星变奏曲”2、再读课文，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达效果。3、归纳总结。试根据你对诗歌的理解，归纳文章的主旨。三、作业1课后阅读其他朦胧诗人如舒婷、顾城、北岛等的代表诗作，深入体会朦胧诗的审美特征。2仿照这首诗的“如果如果”或“谁不愿意谁不愿意”的句式写几句诗，表达一种企盼。3收集描写星星的诗句5句。