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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 桂花雨教学设计课题摘要学科语文 学段第三学段年级小学五年级单元上册第二单元教材版本人教版课程名称桂花雨一、学习内容分析1.教材分析桂花雨是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。文笔疏淡有致，令人回味。文章通过对童年生活的回忆，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。2.学情分析作为五年级的学生，已基本掌握语文学习的方法，会尝试自己概括文章主旨，也会有自己的读书阅读的习惯。通过自学自悟，可以体会到作者童年的快乐，但由于学生大都没有离乡背井的生活阅历，所以要理解乡情
2、乡愁就有一定难度。3.教学目标（含重难点）(1)自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。(2)咀嚼重点词语，理解文本内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐；体会作者内心的思想感情。(3)体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。教学重难点:重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。二、教学环境选择简易多媒体教室电子白板 三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明导入开门见山，直接揭题1.PPT出示：课题初读课文，感知内
3、容1. 明确导读要求这是一篇略读课文。课文前的导读提示可以帮助我们更好地学习课文。谁愿意来说一说本课的学习要求。2. 概括主要内容请同学们根据导读提示，自由地朗读课文，自学生字，想一想这篇课文主要写了什么内容。1.PPT出示：导读要求2（1）PPT出示：我会答（2）根据学生回答在电子白板上直接书写填空细读课文，探索解疑1. 深入了解家乡快乐（1）请大家快速默读课文，想想家乡的桂花给“我”带来了哪些快乐？画出相关的句子，好好读一读体会体会。（2）交流相关句子，深入理解“浸”“缠”“满头满身”“喊”等重点词句。2. 深情感悟乡情乡愁（1）理解母亲话的含义（2）请学生轻声地读一读学习单上的春酒选段，
4、试着运用扣词联想法，交流关键词，谈体会。1（1）PPT出示：我会说（用聚焦技术）（2）PPT出示：我会写（3）投影展示学生学习单上的写话练习，用白板笔直接点评2（1）视频播放满陇桂雨（2）PPT出示：我会读（3）投影展示学生学习单上的阅读练习，用白板笔直接点评内容拓展，课堂小结1. 配乐填诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，当你在异域他乡，看到了曾经熟悉的景物，又会激起你怎样的情绪呢？请你来填一填。2. 好书推荐有兴趣的同学，课后可以看一些琦君的其他思乡散文，这儿我列了一份书单。也希望大家在读书的时候，可以多用扣词联想法，来品读文章中的好词佳句。1. 播放音频2. PPT出示：琦君书单四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 小组交流2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注1. 如遇视频无法播放，就退出PPT，把视频下载到本地，直接播放。2. 如遇电子白板无法响应时，就直接用鼠标点击。七：他人评议教学设计还可以再详细一些，白板技术在教学中可以再多多运用。
桂花雨教学设计
