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1、该如何上好科学课已经上了一段时间的科学课，在这段时间的教学实践中，我越来越感觉到科学课对于培养学生创新能力的重要性。怎么上好科学课呢！我一直在思考着这个既简单又复杂的问题，在一段时间的学习与思考中，我也逐渐有了自己的一些粗浅的认识和想法。从自然课改革到科学课，可以看出，科学课课程标准的思想新，理念实，具有前瞻性；科学课教材不光新颖，内容连贯，探究活动科学严密，学生喜欢爱学；学生从中不仅能学到知识，更能从科学探究的技能，科学素养上得到培养和提高。作为科学教师，我觉得，首先要明确科学课的意义，科学课的任务和科学课教师所具备的科学素养。这些是科学课教师必备的常识，是上好科学课的关键。自然课注重知识，
2、验证结论，指向性明显，对学生的技能和科学素养体现不具体。而这次科学课改革的意义就在于：为学生的全面发展和终身发展奠定基础，以培养科学素养和科学技能为宗旨的科学启蒙课程。本次科学课教材更关注科学素养和综合能力的培养和提高，突出学生主体地位，让学生亲历科学探究的全过程，教师参与并引导，而不是就教材讲教材的“本本主义”思想了。明确了科学课的意义，要上好科学课还要懂得科学课的任务。之所以进行自然课的改革，之所以要改革成科学课，不是简单的名称改革，不是换汤不换药的走形式，而是性质上发生了很大变化。科学课不仅仅要研究与科学有关的科学问题，更重要的是让学生从小培养基本的科学素养和基本的研究技能，掌握探究科学
3、奥秘的基本方法。在学生原有经验基础上有什么发展和提高，让学生在探究活动中体验到什么，经过一节课的学习学生真正学到了什么。做为一名科学教师，还应具有丰富的科学文化底蕴。一方面，要当好科学教师，就要有丰富的知识做基础，它包括物理、化学、生物、地理、历史等所有基础学科的知识。小学科学课是一门综合性学科，不仅教师知识要广泛，还要不断地给自己“充电”，拓宽自己的知识视野。另一方面，做为科学教师更重要的还要敢于动手实践，实验是科学探究的重要环节，上课前教师要对所做的实验反复操作，对实验中要出现的问题给予充分地预测和准备，这样课上才能防患于未然，不亲自动手实验，观察，怕脏，怕累，永远也不会成为合格的科学教师。对于科学课的认识，我会在以后的教学实践中，不断的予以总结，争取能够按照新课程的理念，让学生们更加喜欢科学课。
该如何上好科学课
