说课稿gailede

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1、中国的地形说课稿各位领导、老师：你们好！今天我说的课题是中国的地形。选自湘教版教材初中地理八年级上册第二章第一节中国的地形，第一课时山脉纵横交织，地形复杂多样。首先，我对本节教材进行以下分析：一、教材分析（说教材）1、 教材所处的地位和作用本节内容是湘教版初中地理八年级第二章第一节的内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了，同时一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握

2、地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境，能为今后学习其他章节乃至高中自然地理打下了基础。2、我对教材的处理明确了教学的地位、作用和教材的内容体系后，考虑到学生已有的知识结构、认知能力和心智特征，我制定如下教学目标、重点、难点：学习目标知识与技能： 1、在“中国主要山脉分布图”上熟悉中国不同走向的山脉，理解山脉在中国地形分布中所起到的“骨架”作用。2、掌握中国地形复杂多样的基本特征。3、了解中国四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置和地形特点。过程与方法从各种地理图像中总结中国地形特征；通过录像展示中国地形的全貌，加深对中国地形复杂多样的认识。情感态度和价值观通过对祖国山脉名称、分

3、布的学习，增强学生热爱祖国大好河山的思想情感，激发学生感受自然美的情趣。根据教材内容结合学生情况，我制定本教材的重、难点如下：重点：我国主要山脉的分布格局、名称及走向。难点：我国主要山脉分布的空间观念的形成。重难点突破方法：中国主要山脉的走向和分布是本节课的重点内容。由于山脉较多，本节课通过找一找、描一描、记一记、填图活动、练一练等多个环节，引导学生动手、动口、动脑，增强理解和记忆；通过对比地形区的特征，通过活动促使学生投入思考和探究。二、教法分析（说教法）基于本节课空间分布思维的特点，主要运用ppt课件，采用多媒体教学法，集视频、图表于一身，变抽象为形象。依据：建构主义理论认为，教学不是向学

4、生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体、是教学的中心、是演员，坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学。在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表达的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。三、学情分析（说学法）1、学生特点分析：对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初

5、中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主动性。2、学习方法：读图法、观察法、讨论法、综合分析法等。四、说教学过程1、教学结构：（一）创设情境，导入新课（二）自主学习，合作探究（三）建构体系，拓展创新2、教学过程一、导入新课多媒体播放“中国秀丽河山风光”的录像，播放歌曲我的祖国，让学生整体感受疆域辽阔、风光秀丽、山川俊美的祖国大好河山，激发学生热爱祖国的激情和学好本节知识的热情。

6、二、讲授新课（一）首先出示本节课的学习目标和要求：1、了解我国主要地形区的名称及分布2、知道山脉构成了地形的“骨架”3、掌握中国地形复杂多样的基本特征4、培养阅读和运用分层设色地形图的能力5、通过对祖国山脉名称、分布的学习，增强我们热爱祖国大好河山的思想情感（二）中国主要山脉的学习1、引导学生学习山脉的走向。2、通过读图，引导学生探究学习中国主要山脉的名称、走向、分布。3、引导学生完成课本22页活动任务（1）引导学生填表找出祁连山、太行山、武夷山和南岭，说一说他们分别位于哪些省级行政区域单位的交界处。山脉名称两侧行政区的名称东侧西侧太行山武夷山南侧北侧南岭祁连山（2）让学生用不同颜色的笔，将我

7、国主要不同走向山脉连接起来，看一看中国山脉的分布有什么特点。4、让学生阅读23页“中华五岳”，了解其地理位置、风光特点和人文特点。（三）中国地形特点-地形复杂多样的学习1、出示“中国分层设色地形图”，让学生概括出中国地形复杂多样的特点。2、阅读课本P24-25，了解四大高原。（1）出示四大高原的图片，让学生整体感受四大高原的概况。（2）出示中国地形图，让学生掌握四大高原的地理位置及特点。（3）通过连一连，让学生加深知识印象。3、阅读课本P26，了解四大盆地。出示中国地形图，让学生掌握四大盆地的地理位置及特点。4、阅读课本P27，了解三大平原。出示中国地形图，让学生掌握三大平原的地理位置及特点。三、收获盘点通过练习的形式，小结本课知识，进一步加强学生对知识的巩固。四、留给学生课后探究题，为下一节课做铺垫。五、板书设计 北列：天山、阴山山脉东西走向的山脉 中列：昆仑山、秦岭山脉 南列：南岭山脉西列：大兴安岭太行山巫山雪峰山山 东北-西南走向的山脉 中列：长白山武夷山 东列：台湾山脉 脉 纵 北列：阿尔泰山 西北东南走向的山脉 中列：祁连山 横 南列：巴颜喀拉山 交 北列：贺兰山织 南北走向山脉 南列：横断山脉 世界最雄伟的山脉 弧形山脉：喜马拉雅山脉 世界最高峰 主峰：珠穆朗玛峰 海拔8844.43米四大高原 地形复杂多样 四大盆地三大平原