《学校落实“双减”特色亮点总结思真行实 做好“加减”法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校落实“双减”特色亮点总结思真行实 做好“加减”法（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、【学校落实“双减”特色亮点总结】思真行实做好“加减”法“双减”工作是教育发展理念的回归、教育生态的重塑和教育治理的创新，必将促进基础教育领域的深刻变革，最终实现去功利化、回归公益化，去应试化、回归素质化，去焦虑化、回归理性化，让孩子全面发展、健康成长。这是前不久XX市教委刘主任文章中的一段话。让我们更加清晰“双减”是贯彻落实党的教育方针，是教育发展理念的回归，是对教育生态的重塑，是对教育治理的创新。三个去三个回归，让我们再次审视双减落实中的“加与减”。思真行实是学校文化的核心，指向静思求真，行实致远。面对双减，更需要我们思考其本真，在实践中扎实落实。一、思真领悟双减的“加与减”反复研读关于进一
2、步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，使我们从表象看双减减的是学生过重的作业负担和校外培训负担，减的是家庭的教育的不理性过度的支出，减的是家长过度的焦虑。反复思量文件背后，我们看到的更多的是“加”。我们看到的更多的对学校提出的发挥其应有之作为，教育的主体地位作用的发挥。教育教学质量的提升，作业的科学合理性，课后服务满足学生多样化的需求等等。这些要求的达成都需要学校提升我们的育人质量。能够说，是对学校治理体系治理能力提出的挑战，需要学校对教师教育教学提升做加法，需要对课程进行整体规划，需要对我们的教育教学常规管理细化有效化，从立德树人的根本任务出发，聚焦学生的全面发展。总而言之，其
3、背后更多的是学校在办学治校过程中做“加法”，发挥学校育人主阵地的作用。二、行实践行双减的“加与减”（一）严格落实双减政策，减去成长羁绊我们不难看出减去的是校外培训的负担，减去的是过重的作业负担，减去的是家长学生考试升学过度焦虑，减去的是校内无效之功。总而言之，减去的或改变是在家庭、学校、社会中那些不利于学生生成长成才的教育观念，教育行为。（二）严格落实双减政策，加上成长营养1.在育人短板上做加法随着教育法中教育方针最新表述出台，国家、市、区关于劳动教育的一系列文件出台，五育并举中劳动教育更加需要很好落实。但是对学校来说确实是短板，伴随着双减政策出台，我们更加感收到要补齐短板。学校明确了劳动教育
4、的思路：以课堂教学为主渠道，以校园生活为平台，有课后服务为载体系统设计推进劳动教育。学校成立了“行思劳动课程项目组”，成员由学校干部、劳技教师、教研组长以及具备特长的教师组成。落实行思少年劳动教育五个一：一份劳动教育实施方案，一本行思少年劳动指导手册，一份学生劳动成长档案，一张学科渗透劳动教育内容一览表，一个人人有岗位的自律社团（班级志愿服务，校级志愿服务内容，如秩序维护、如厕饮水管理、午餐管理、垃圾分类、口罩管理等设置行思少年自律岗位）。开设非遗课程，上好劳技课，做好值日扫除、小种植、编织、泥塑、衍纸课程，开展主题教育活动，课后服务开展行思大讲堂“走近劳模课程”“多彩社团劳动光荣”等课程，为
5、培养学劳动技能、习惯，良好的劳动品质打下基础。2.在深耕课堂上做加法以“基于学科核心素养的行思课堂的研究”课题研究为抓手，深耕课堂有效性，在课堂实效性上做加法。以备课三备，即整本书备课、单元备课、课时备课为抓手，使教师站在课程的视角看课堂。以五个抓实为抓手，即抓实校本教研，抓实以备课讲课作业为重点教学流程，抓实师生课堂常规，抓实学习习惯，抓实评价五个抓实，从而提高课堂教学质量。利用行思课堂观察量表，行思课堂评价量表，聚焦课堂问题导向，学习真实发生，思维深度发展，学生人格健康发展几个维度推进行思课堂建设。通过赛课，研究课，观摩课，评价课，教研等为载体推进行思课堂建设，提高课堂质量。3.在锤炼队伍
6、上做加法行思社团，为助力青年教师成长做加法。行思社团宗旨聚焦于青年教师政治思想进步，师德的高尚和专业上成长，争做“四有好老师”做为追求不懈的目标。学校为35岁以下青年教师成立了“行思教师成长社团”，制定了社团章程、团徽，确定了社团组织领导，设计活动计划。聚焦于青年教师思想进步和专业成长，着眼教育教学开展活动，请经验型教师做嘉宾，请专家级教师做顾问。社团成员积极参与了学校党建活动、青年教师行政听课、课题研究培训，组织作业研讨设计交流等主题活动，充分发挥了青年突击队作用，对自身成长起到了推动促进作用。并为每一位青年教师进行师徒结对，使他们快速成长。4.在攻坚难题上做加法项目管理的策略是学校攻坚克难
7、重要措施。双减伊始，学校成立了三个项目组，补短板，深耕做。一是行思劳动课程项目组，推进劳动教育落实。二是课题研究项目组，推进作业设计。课内减负提质，对作业实效提出了更高要求。对于这个热点难点问题，学校成立项目组，项目管理推进。校长任组长，教学副校长任副组长，各学科骨干为组员的攻坚研究团队。学校以课题为抓手，双减背景下小学生课堂练习设计有效性的实践研究，引领教师聚焦教学重点工作，在研究中增长学习力和专业力，从而落位课堂。三是成立心理健康项目组，为师生身心健康保驾护航。成立心理健康项目组，全面推进学校心理健康工作。双减政策落地，缓解的家长的焦虑，满足的是孩子们个性化的需求，增加的是教师内在的育人功
8、力，以及更多的时间与精力。注重教师的身心健康尤为重要。学校通过心理健康讲座、研制弹性离校方案、后勤加强餐饮质量等方式，尽量减轻教师压力。对于学生，开展心理健康课、班会进行引导。项目组进行系统设计，课内开设好心理健康课，课后开设“行思大讲堂之健康心理课程”，聘请专家针对教师、学生进行心理讲座培训、青春期教育、传染病预防等方面的知识。5.在家校社协同上做加法从家校协同到家校社协同，体现了新时期大教育观背景下育人生态的重构，从三者定位看，学校是育人主体，家庭是育人共同体，社会教育是育人的有益补充，只有三者各归其位，各自发挥应有的作用，才能够真正实现育人目标。确实如此，双减背景下学校坚持了二十八期的“行思家长课堂”，建立家校携手教育的桥梁。家长在给孩子带来很多有趣有益的知识，开阔学生视野，同时，使学校与家长共育合力更加强大。“共育行思少年联动共同体”走进校园，他们来自各行各业，为学生带来丰富的党史、航天、安全、健康一系列丰富多彩的内容，为学生提供了更加丰富的喜闻乐见活动内容。双减工作是一项系统工程，是基础教育领域的深刻变革。坚持育人为本，最终实现去功利化、回归公益化，去应试化、回归素质化，去焦虑化、回归理性化，让孩子全面发展、健康成长。
学校落实“双减”特色亮点总结思真行实 做好“加减”法
