落实五项管理作业管理制度秋季开学某地ＸＸ小学（2）

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1、落实五项管理作业管理制度秋季开学某地XX小学(2)为响市、县教育局提出的作业管理意见，进一步规范办学行为，切实减轻学生课业负担，促进学生健康成长和全面发展,根据*市教育局教学常规管理的有关规及相关管理条例，特制定作业管理制度如下：一、作业管理领导小组组长：校长副组长：年级部主任、教务主任、总务主任成员：全体教师二、指导思想根据办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见文件精神要求，以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的，切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量。大力培养学生学习方法，切实

2、改教师教学方法、评价方式。提升教学质量,促进学生全面健康发展。三、具体要求（一）作业的布置规范1、坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。2、一年级语文：生字或拼音每周5篇，练习册随教学进度。3、作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。除书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个

3、性化作业。4、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。5、各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时间控制在1.5小时以内。6、实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。7、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控；8、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。9、作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点注重学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复的作业，杜绝为完成作业次数

4、的无效作业，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随意性、盲目性。10、控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念,考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。小学中高年级课外作业日总量控制在1小时以内，小学低年级不布置课外作业。（二）学生作业书写要求1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。2、各学科教师根据作业特点规定相对应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。3、教师应该根据作业的特点规定相对应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打。作业应

5、该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。（三）作业的批改要求1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。2、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。3、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。4、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。5、通过度析、梳理学生作业存在的普遍问题

6、和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。6、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，各科书面作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。7、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。8、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。9、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。10、规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或阅，不得在记分册上只打个V。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注

7、出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方，便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一釆用等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当圈划出认为合乎规范的字体,批改等级分为甲、乙、丙，教师要适当使用激励性的评语对学生的书写情况进行评价；二是对作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。（四）优化作业设计减轻学生负担1、独立完成与小组合作相结合。基础巩固作业要求学生独立完成，但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短，增强学生自我发展、自我提高的能力2、统一规划与自

8、主选择相结合。我们积极倡导当堂训练，一方面能够缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面能够适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化的原则。在课后作业布置上，要求教师跳进“题海”，搞题海拾贝，尊重学生的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。3、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作

9、、体验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，注重学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。4、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样

10、带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。5、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前,进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时要力求统一。6、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。（五）优化作业设计减轻学生负担1、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。2、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体

11、讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。3、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。4、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进

12、学生的可持续性发展。5、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。6、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题理应由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。（六）学生作业书写要求1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使

13、用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。2、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。3、教师应该根据作业的特点规定相对应的书写格式和书写整洁度。四、工作目标立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同形式多种层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复练习，精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业。作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业，增强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生

14、的学习积极性和创造力。五、作业管理细则（一）作业的布置规范1、每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长把关,统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。为了保证作业质量，凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做，在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分层次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。2、加强作业研究。学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究，形成典型经验做法，学校予以推广。3、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。4、作业布置要少而

15、精：学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计-一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。5、一、二年级学生用铅笔书写作业;从三年级开始可逐步开始用钢笔书写，学生一律使用尺子和铅笔画图。各教研组根据学科作业特点规定相对应的书写格式（教研组内统一），作业书写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。6、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。7、严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求,提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容，加强作业完成指导，

16、把握作业育人功能。8、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接;难易程度适当。9、学生要做到每天坚持校外体育活动。坚决落实校内每天体育锻炼一小时，要形成评价机制。10、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业，每周最多布置1项，时间不超过1小时。（二）减负具体要求1、深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的

17、课程，促进学生德智体美劳全面发展，任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。2、优化作业设计，严格控制家庭作业量。要求一、二年级不留书面家庭作业，不进行纸笔考试，三至六年级作业要适当,语数英作业总时长要在1小时内完成，作业设计力求形式

18、多样,分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量。同时教师每天都要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。做好各年级各学科的差生跟踪，建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不同的学生都能获得最大的发展。3、加强师德师风建设。贯彻落实教育部新时代中小学教师职业行为十项准则，加强教师和党员队伍建设，提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或

19、变相体罚学生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。4、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。5、广泛宣传，正确认识“双减辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的长远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开

20、展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。6、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或测试。7、控制学生作业总量二二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟，五、六年级不超过60分钟；8

21、、规范义务教育招生。严格执行义务教育”学校划片招生、生源就近入学”政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。（三）作业的批改要求1、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并釆取补救措施。2、作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧

22、视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作出适当提示。3、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相对应的策略，进行解决。4、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。5、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。6、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。7、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓励。8、认真及时批改作业。正确的打“丁，错误的打“X”0作业成绩用

23、指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。9、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。10、统一批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业批改的质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生出现的错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。教师的等第书写要规范，评语书写字

24、迹要清晰，要便于学生领会。（四）作业辅导与反馈1、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。六、学校检查反馈制度（一）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别

25、辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。能够根据作业的类型和特点，釆用多样化的评价方式。（二）教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，釆取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（三）各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。（四）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，

26、要及时、精当。（五）学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度,检查结果记入教师业务档案。七、作业审核监管（一）教师作业布置接受家长与社会监督，举报电话：00000O（二）加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。做好班级每口作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中髙年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无作业日O（三）作业教研备课后，备课组长在下午第二节下课前实行wei信公示，级部主任每天查阅各科作业布置数量与质量，控制每天作业吋间不超过1.5小吋。教务处定期抽查，在每周工作要点中公示抽查

27、结果。（四）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相对应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。（五）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度，通过多种方式，不定期对学生作业情况进行检查、抽查。定期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量，每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，

28、及时发现和整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到位。（六）作业监督管理领导小组组长：XX副组长：XX成员：XX学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：XX（七）教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发现问题及时纠正。（八）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。并限期整改到位。考核结果使用于绩效考核之中。作业是课堂教学的补充与延伸，作业方案的成败关系到课程方案的成败，关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。作业方案研究工作行走至今，我校依然在思考，如何在“面”上规范管理的情况下，实现“点的创新和突破。我校将继续以科学的态度，革新的精神，真抓实干，大胆探索，为学生促进学生综合素质可持续发展不懈努力。