【推举】幼儿园说课稿范文汇编8篇_1

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1、【推举】幼儿园说课稿范文汇编8篇幼儿园说课稿 篇1 一说教材 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比较熟识的东西之一。本节课要求幼儿对整时的熟悉，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。选择此教材有肯定的必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要根据肯定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。 2、目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归

2、宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的训练目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （1）认知目标： 通过观看、操作使幼儿初步熟悉钟面的外部构成；结合生活阅历总结出熟悉整时的 方法；知道表示时间的两种形式。 （2）情感目标： 通过观看、操作沟通等活动，培育幼儿的探究意识和合作学习意识。 （3）思维拓展目标： 使幼儿初步建立时间观念；使幼儿初步体会到生活中到处有数学。 重点：充分熟悉钟面的外部构成，把握认读整时的方法； 难点：正确说出钟面上所指的整时。 二、说教法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者

3、、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。 嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。 演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，关心他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过多媒体动画和实物 此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法对活动加以整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一

4、。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量 提升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等多种感官的参加。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。 3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，引导幼儿体验。 与

5、此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿进展为本”理念。 幼儿园说课稿 篇2 一、课文分析： 打电话是人教版五下第三组中的第四篇课文。这一单元是各种文学体裁的集中展现，打电话作为相声文稿入选其内。同学对相声并不生疏，但接触、学习相声稿还是第一次。相声稿正如相声这种艺术形式所要表现的意义一样，语言通俗易懂、明快悦耳、形象详细、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩，而且字里行间布满幽默、夸张、诙谐、讽刺，让人忍不住开怀大笑，而笑后又有一番启示留心头：打电话要直奔主题、言简意赅，尤其是在公共场所，假如啰嗦，不仅损害自身形象而且影响别人办事，还是不

6、敬重他人的表现。这一意义是这篇相声所要传达的，也是我们在教学中需要落实的，因此是教学的重点。 运用怎样的语言形式来表达则是学习的难点 本课的教学目标有一下几点： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2进一步提高默读速度，学习扫瞄的阅读方法。 3体会相声语言的艺术特点。 4.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 5.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。 学习重点 在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 学习难点 了解相声语言表达上的特点。 课时支配：1课时。 课前预备：一个挂钟。 教学过程 一、谈话导入，揭示课

7、题 1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领会了机灵应对的语言魅力。今日我们来学习打电话一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？ 2.揭题：打电话。 3.谈打电话。 （1）导语：同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得便利快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？（尽量地节省时间） （2）假如你要给你的好伴侣打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ （3）模拟计时表演。 （两个同学上台模拟表演，老师计时。） 板书特写：_ 分钟 小结板书：简练、得体、明白。 （4）这么一点儿事，假如有人打

8、了两个多小时，你们信不信？让我们一起观赏相声打电话。 二、初读课文，整体感知 1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。 （1）同学自学，自由读课文。 （2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷 （3）沟通：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗读课文，读通顺。 （1）找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评价。 （2）擂台赛：各小组推举两人，竞赛读。（老师、他生当评委） 三、再现课文，深化领悟 1.争论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？ （1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。 甲：对，是我，我

9、找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 （2）甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。 乙：废话。 甲：争论吗？不争论。 乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢！ 2.归纳：在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。 3.小组练习：小组内练习表演打电话 4.集体推举两人上台表演相声打电话，老师计时。 板书特写：_ 小时 小结板书：啰嗦、耗时、误事。 5.畅所欲言：通过观看相声打电话，

10、你受到了什么样的启迪？ 6.小结：说话太啰嗦不但铺张自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。 四、同学选读，了解相声 1.同学选择自己最喜爱的片断扫瞄，体会相声特点。 2.同学谈自己对相声语言特点的感受。 3.老师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。 4.观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。 播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。 5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声经常在最终要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪 学问归纳：（检测）

11、第13课 打电话 生字词 读读 记记 词语 积累 雅俗共赏 不见不散 多音字 d （嘚儿啷） 嘚 di（嘚儿） 特色句 （修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等） 关联词： 有个别人似乎跟电话有深厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。（条件） 幼儿园说课稿 篇3 一、说设计意图： 各位老师，现在我就我本次选择的这节课进行说课，我依据本班幼儿本学期语汇较丰富，但不懂得关怀别人，为了发挥孩子们的特长，使幼儿学会处理和同伴之间发生的冲突，我设计了这节课。 二、说活动目的 1、使幼儿养成在集风光前大胆讲解并描述自己看到的、想到的。 2、通过故事内容，使幼儿学会跟同伴友好相处，学会关怀别

12、人。 3、引导幼儿养成从小阅读的好习惯。 三、说活动预备： 为了达到目的，我预备了配套的课件，玩具。 四、说教法和学法：在本节课中我主要采纳直观演示法、情景法、设疑法和嬉戏法。 五、说活动过程： 1、在活动中，我先用音乐带幼儿进入活动室。 2、依据幼儿语言表达力量较强的特点，我先展现几张图片和幼儿共同观看，并让幼儿告知我自己看到了什么，进展幼儿的思维和在集风光前大胆讲解并描述的好习惯。 3、我采纳设疑法，将幼儿带入到谦让这个故事中来。让幼儿大胆想想，小猫为什么会掉进河里。 4、为了吸引幼儿留意力，我将展现一幅游乐场的图片，幼儿共同争论，如何跟小伴侣一起玩。 5、歌曲再次带幼儿感受让着别人所带给

13、自己的欢乐。 六、课后反思： 通过着节课的学习，我想我班幼儿将学会和同伴友好相处。 幼儿园说课稿 篇4 设计意图： 新纲要指出“擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的训练价值，把握时机主动引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我立刻联想到故事，七彩虾我因时因地敏捷地运用了这自然?的训练素材。更好的关心幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为(一)即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。(二)即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地训练幼儿从小就应当爱父母敬重老人。(

14、三)贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的奇怪心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解颜色是来源于完的作用，这有助于拓展幼儿的阅历和视野。 说教学目标： 我的教学目标有2点 (一)理解故事情节，感受小青鱼敬重老人的情感。 (二)能大胆地运用动作、语言 进行表现故事内容。 幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼由于关心了别人而得到了欢乐。同样，在.生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的漂亮，用自己的力气去爱老人、关心老人。也符合了纲要

15、的要求指出：供应幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。 新纲要指出：“艺术是实施美育训练的主要途径，应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。 说预备： 我的预备有图片、协作故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的漂亮七彩完的漂亮，知道我们身边到处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更漂亮，装扮东西更美丽。 教学流程： 我的教学步骤分四步， 第一 猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的

16、特点。 其次 小青鱼和虾公公主要让幼儿熟识作品的内容，了解他们的生活，这里我采纳1、直观的教学法，比如活动一开头当幼儿猜出谜语后我就通过观看图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满意幼儿思维的详细形象性需要。 2、分析观赏法，首先让幼儿观赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公难过的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培育幼儿对他人、.的亲近看法，“假如你是小青鱼的话除了它的方法你会怎样做呢？” 第三 学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声爱护的问候，都会给人带去欢乐。 第四 延长活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，

17、再一次感受其的漂亮。 幼儿园说课稿 篇5 一、说教材 三月的一天，我和孩子们在幼儿园内种植了好多小树苗，随着时间的推移，好多小树苗都成活了，有的小树苗正在静静的长高、长大，对于它们的改变孩子们特殊关注，以至于孩子们都进展到关注自己家、路边的小树苗的改变。为了将小树苗的成长改变记录下来，我在学期快要结束阶段，设计了小树苗这一活动，让幼儿运用对称的手法表现小树苗长大的样子。 二、说活动目标 目标是围绕整个活动而服务的，本次活动我把目标定位为： 1、讲解并描述、回忆植树节种树时的情景及趣事。 2、学习用对称的方法表现小树苗长大后的样子。 本次活动的重难点是： 重点：学习表现长大的小树苗 难点：用对称

18、的方法制作 三、说活动预备 为了更好的开展这一活动，我为幼儿预备了一些物质材料： 幼儿用书小树苗、剪刀、浆糊、植树当天的照片等 四、说教法与学法 1、教法 本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法。特殊是直观法，让孩子挺直感知并领悟小树苗的形状特征，用对称的手法加以表现。 2、学法 整个过程，我遵循由浅入深的教学原则，让孩子在不知不觉中把握对称的表现手法。另外幼儿还将运用谈话法等学习方法沟通植树当天的情景。 五、说活动过程 本次活动的大致流程是：回忆植树的情景老师演示幼儿操作展现作品。 1、回忆植树时的情景 “小伴侣还记得我们去植树的情景吗？许多小伴侣扛着树，有的挖坑，幼儿放树，有的浇水，忙的

19、不亦乐乎。” 出示植树当天的照片： “植树当天你干的是什么？”（幼儿沟通） 2、学习用剪贴的方式表现小树苗 “现在的小树苗都长高、长大了，小伴侣们也快要离开幼儿园上一班级了。今日老师就和小伴侣们用一种新的方法，把小树苗长大的样子留下来。” “这种新的方法叫对称。” 老师演示：将纸对折，在纸上画出一半的图案，然后用剪刀沿线剪下，打开就是完整的图案。 3、幼儿学习剪贴小树苗 （1）、用对称的方法剪好小树苗的树干、树叶 （2）、粘贴小树苗 4、展现幼儿制作的小树苗，相互观赏。 幼儿园说课稿 篇6 幼儿最近在美术班上学习了绘画各种各样的房子，有小木屋、瓦片房、城堡、蘑菇房、印度建筑等等，孩子们爱好很高

20、，绘画很投入，在课后区域活动中也连续尝试练习绘画更多的房子。因此为了满意幼儿的绘画欲望，让幼儿尝试在新的材料上进行作画，体验不同感受的乐趣，所以我自己设计了这堂美术活动绘画幻灯片胖小猪的家。之前我班幼儿也曾接触过幻灯片，那是在一节语言活动中，用剪贴镂空的方法制作的幻灯片，当时孩子觉得很新颖，留意力特别集中，很喜爱用幻灯片做成的教具。虽然幻灯片教学是一种比较传统的电教手段，但是让幼儿参加到课堂教具的制作中来，激发了幼儿的活动热忱和参加性，同时体现纲要中的师生参加共同制作，以幼儿作品为主，幼儿是活动环境中的仆人的精神。 在确定教学目标上主要是让幼儿体验在幻灯片上作画的乐趣和感受不同的作画效果，同时

21、对大班幼儿也提出了在技能把握和习惯培育上的要求。把难点放在了涂色匀称，线条清晰，画面保持洁净上。能做到这几点的幼儿需要在作画时耐烦、细心，留意观看，找到好的涂色方法，因此老师在指导过程中要准时赐予幼儿鼓舞、启发、引导，增加幼儿的信念和作画耐烦、细心的看法，培育良好的作画习惯，同时体验作画胜利后的喜悦。 活动开头时我通过胖小猪的故事，在结尾设置提问让幼儿想方法关心胖小猪，激发幼儿的创作欲望和绘画爱好。幼儿通过前期学问阅历预备，了解了各种房子的造型和风格，就可以尝试在幻灯片上作画了。紧接着我出示幻灯片让幼儿熟悉新材料，激发幼儿在幻灯片上作画的愿望。在指导中我观看到幼儿在涂色上出现了问题，准时引导幼

22、儿去发觉，想方法解决。例如勾线与色块部分模糊怎么办？画的时候手不能遇到画过的部分，怎么涂画面才能保持洁净等。指导中我对幼儿进行个别指导，体现幼儿之间差异性，遵循个别训练与面对全体相结合的原则，对力量强的画的快的幼儿提高要求，先放在幻灯机上检查看效果，不好的地方再去修改；对于画的慢的幼儿引导他们找到自己作画速度慢的缘由，课后在区域中连续完成。等大部分幼儿完成后集中上座位逐一请幼儿把作品拿上来放在幻灯机上给大家观赏，并进行评价，说出好的地方，请他们介绍作画方法，相互沟通好的阅历。同时也请幼儿说说作画过程中遇到的问题和困难，请大家帮忙一起争论沟通，找出方法，体现集体的才智和作画沟通后的互动，共享阅历

23、。活动最终通过出示一个用剪贴镂空方法做成的房子启发幼儿用新的方法来做幻灯片，激发幼儿再次创作的愿望，为下一个活动做预备。另外幼儿在活动中对幻灯机较感爱好，也可引伸到科学活动中熟悉幻灯机，了解它的工作原理。另外小伴侣的启发也可接受，例如用牙膏涂平在幻灯片上用牙签来作画的活动等等。信任通过这一系列的活动让孩子参加到制作教学具中来，充分体验不同作画效果给人带来的视觉感受，体现出师生共同制作的乐趣和意义。 幼儿园说课稿 篇7 一、教材分析： 此活动选材来源于生活，我们都知道，鸡蛋是幼儿比较熟识的食物之一，他们基本上每天早晨都会吃一个水煮鸡蛋，以补充身体的养分。幼儿都知道吃鸡蛋可以补充我们身体的能量，会

24、使我们的身体长的更加牢固，更加棒。然而由于我们班的幼儿思维较活跃、求知欲强，平常对事物的奇怪心较强，凡事爱问：“为什么？”，对四周事物喜爱探根究底，更愿意亲自去尝试一下。他们对鸡蛋布满了极大的爱好，为此，我选择此教材让幼儿在探究嬉戏的过程中，能够发挥幼儿的思维力量和动手力量，探究出访蛋站立的多种方法。 二、教学目标： 活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为： 1.让幼儿在探究的过程中探究出让鸡蛋站立的多种方法。 2、进展幼儿思维力量与动手力量。 3、激发幼儿的

25、奇怪心，培育幼儿对四周事物的爱好。 依据目标，我把活动重点和难点定位于：探究鸡蛋站立的多种方法，让幼儿通过多次操作、比较、探究、发觉，使活动得到深化。为此，我们作了如下预备： 1、物质预备：熟鸡蛋50个、蜡笔、剪刀、涂色纸、瓶盖、玻璃瓶、积木、沙包、旧手帕、碎布、小玩具、泥工 2、阅历预备：让家长和幼儿在家搞一次小试验，看看怎样能将鸡蛋站起来。 说教法： 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。” 活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。在本次活动中，我还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 1、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的

26、相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了三次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是探究蛋宝宝可不行以站起来。其次次操作主要是探究假如不敲破蛋宝宝，借助其他帮助材料蛋宝宝可不行以站起来，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培育幼儿的动手力量，让幼儿装饰蛋宝宝，使蛋宝宝变成一位小小解放军，使活动更加完整。 2、情境教学法：在教学过程中老师有目的地引入具有肯定心情颜色的形象，为主体的生动活动供应详细的场景，以引起孩子肯定的看法体验，使孩子心理机能得到进展的方法。 本次活动的全过程，我就引入了可爱的蛋宝宝形象，结合深受幼儿宠爱的解放军形象，引发幼儿融入到关心蛋宝宝站起来，学会像解放军一样能够立

27、正，并关心装饰蛋宝宝，使蛋宝宝真正的像一个小小解放军的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，达到科学探究力量的提高和个性进展的统一。 说学法： 操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在其次次操作活动中我就鼓舞、引导幼儿多操作，多试验。在这一过程中幼儿通过观看、操作、尝试着不同的分法。当然幼儿不肯定一次就能让蛋宝宝胜利的站起来，他们不断的选择材料，重新尝试，伴随着一次次的尝试，幼儿的思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的方法。通过介绍性的小结，又把大家的阅历作一汇合，深化了各自的熟悉，拓展了大家的学问面。 教学程序：我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 韵律活动激

28、发爱好第一次自由探究其次次自由探究装饰蛋宝宝并展现以韵律活动结束活动 1、韵律活动激发爱好 “爱好是最好的老师”。活动一开头我就和幼儿一起做“这是小兵”的.韵律活动，以蛋宝宝也想像解放军一样能够站起来为情节进展主线，引出下一个环节。 2、第一次自由探究 依据幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次个环节我就支配了孩子自由探究。我为幼儿供应了充分的鸡蛋，供幼儿尝试。 这一环节中，孩子并没有真正的了解蛋宝宝毕竟可不行以站起来，为此，老师进行小结，使幼儿懂得把蛋宝宝敲破才可以使鸡蛋站起来。这一环节落实了第三目标。 3、其次次自由探究 在第一次操作探究的基础上，我们进行其次次操作探究，在

29、这次探究过程中我们为幼儿供应了丰富的帮助材料。让孩子自己选择所需要的帮助材料，在操作过程中探究、尝试，查找各种方法。在这一过程中，作为老师的我，则是起到引导、鼓舞、支持、合作的作用。引导，在老师的引导下，孩子会发觉问题，会提出问题；鼓舞，鼓舞孩子能够用已有的阅历或新的思维来尝试、操作；支持，老师支持孩子们的探究活动，信任他们的力量，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看作是合作伙伴，情愿与孩子一起查找答案。幼儿经过多次选择、尝试，探究出了更多的方法。 在整个操作试验的过程中，有一环节是不容忽视的，即试验结束后的争论沟通。这是不行缺少的一部分。美国国家科学训练标准中提出：完整的探究过程应当

30、包括提出一个简洁的问题、完成调查讨论、回答该问题和向他人介绍成果。争论沟通是我们常常进行的也是孩子最喜爱的一个环节，由于在这个环节中他们可以自由自在地讲解并描述自己试验的过程、说明自己对问题的理解，反对他人的观点、提出自己新的怀疑。为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评，将大家零碎的阅历作一汇合，深化了各自的熟悉，拓展了大家的学问面。这一环节落实了第一目标。 4、装饰蛋宝宝并展现 在这一环节中，让幼儿练习了涂色、剪纸、粘贴，充分的培育了幼儿的动手力量，熬炼了手臂小肌肉群的进展。充分的落实了其次目标。 5、韵律活动结束活动 活动结束，为了满意蛋宝宝的心愿，我们让蛋宝宝也排好队，和我们一起

31、表演“这是小兵”。为此活动划上了一个圆满的句号。 活动反思： 本节课，其实总的来说，我觉得幼儿对鸡蛋毕竟能不能站起来还是蛮感爱好的，但是或许由于在课前做预备工作时，我让家长回家已和幼儿一起进行了一次小试验，所以幼儿基本都已经把握了可以用法哪些方法就可以让鸡蛋站立起来，他们在操作探究的过程中很快的就都让鸡蛋站起来了，感觉没有那种探究的过程，还有就是我在幼儿探究时没有提要求，所以，导致后来幼儿的鸡蛋都已摔破。而且还有个别幼儿表现的太过于兴奋，导至幼儿常规有点混乱。但是幼儿在涂色和剪纸装饰蛋宝宝的这一环节还是可以的，幼儿比较细心、仔细。 幼儿园说课稿 篇8 一、课前预备： 小伴侣们请坐好，请把小手举

32、起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。 二、激发爱好 松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的嬉戏呢，老师当松鼠妈妈，谁情愿做小松鼠？（老师在班级里转一圈），孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这究竟是怎么回事呢？想知道吗？让我们一起来听这个好玩的故事吧。听故事的时候可要仔细哦! 三、组织教学，学习重点 （1）、视听结合，整体感知 请小伴侣们认真看屏幕，故事就要开头了（播放课件），故事听完了，聪慧的小伴侣们，你知道故事里有哪些小动物吗？请你说，你听的真用心，我们一起给他掌声。 （2）、一问一答，紧扣重点 聪慧的小伴侣，你知

33、道小松鼠在哪里造了房子？你知道！请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个马虎的小松鼠。房子造好后又发生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先举手，请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说。你们听的都很仔细，说的都很好，老师嘉奖给你们每人一颗才智星。小松鼠到过的那些地方美吗？他听到了哪些悦耳的声音呢？谁能说一说？小松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪慧能自己说出这些声音？这么多小伴侣想说啊！你先来，你说的是呼呼的风声，你呢？说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁情愿说说马儿奔跑声？小伴侣们，他说的怎样？说的很好，让我们一起对他笑一笑

34、表示庆贺。 现在第一排的小伴侣坐的最好，刚才我们听了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，发觉自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢？哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。你真懂礼貌。你还想说，请你说，小伴侣们可要仔细听哦。你觉得小松鼠太马虎了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。你真会动脑筋，老师嘉奖你一颗才智星。 3、再次感知，积累阅历（第三环节） 现在每个小伴侣都知道这个故事了，情愿把这个故事表演出来吗？请你来演乌龟，谁情愿演马虎的小松鼠？他们表演的怎样？让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒！ 四、强化感知 看完了这个好玩的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小伴侣？马虎？不仔细？是的，我们不能像小松鼠那样马虎，要做个细心的好孩子。回家后，情愿把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈听吗？