教学反思及设计

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1、基本信息课题人教版新目标九年级英语Unit15 We aretrying to save manatees.Section B（1a2c）作者及工作单位克井一中 孟春艳教材分析Unit15“We are trying to save the manatees.” 主要是围绕着有关濒临灭绝的动物这一话题，学习应该怎样保护我们的环境，以及就某一问题展开辩论。能运用目标语言谈论如何保护环境，从而拯救地球。学情分析今年我带初三一二两个班，学生已经学过两年的英语，但是学生的英语基础参差不齐，两班均有40%左右的学生学习英语的兴趣和积极性高，一班有20% 左右的学生已经完全失去的学习英语的兴趣，基础尤其薄

2、弱，更重要的是需要重新唤起他们学习英语的兴趣，本节课的设计意图主要是通过活动提高学生听力能力，倡导学生要保护环境，保护地球。但是文中有大量的词组，需要在新授课前让学生了解。一方面降低难度，另一方面通过列举在生活中保护环境的例子提升学生在课堂上的兴趣。 教学目标知识目标：Key words: planet, recycle, shower, paper, towels, napkins, turn offTarget languages: We really shouldnt use paper napkins, you know.I know. I stopped using them las

3、t year.能力目标: (1) 训练学生的说和听的能力。(2) Train students ability to understand the target language in spoken conversation and use the target language.情感态度价值观:教育学生应该如何保护环境。教学重点和难点教学重点：1 Key vocabulary: planet, recycle, turn off2 Target language: We really shouldnt use paper napkins, you know. I know. I stoppe

4、d using them last year.教学难点：1 How to train students speaking and listening ability.2 How to use the target language.教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1 Lead-inStep 2 Work in pairsStep 3 ListeningStep 4 PairworkStep 5 Practice呈现海牛图片，对学生提出相关问题。展示一些有关1a中的环境污染的画面 （1） 讲解2a指示语和表格内容，放录音（2） 读并讲解2b指示语，重放录音。（3） 核对答案。

5、(1)根据2a中提供的词组，围绕怎样保护环境，仿右边对话，两人一组操练。(2) 巡视教室，提供必要帮助。(3) 抽查。完成练习册中相应练习。学生比较有兴趣，积极回答那些问题。为每一幅图画写一个句子，并交流。自行按难易程度排序，小组讨论。（1） 读2a表格中内容，听录音，完成表格中2a的要求。（2） 明白2b指示语，听录音，完成表格中2b的要求。(1)两人一组操练。Practice帮助学生复习前两节课所学过的内容，为进一步拓展所学内容打下基础。呈现的有关污染的图片，自然、生动、具体地引出本课的话题和重要的句子。确保学生有目的的听听力。确保学生正确并熟练运用2a中的短语。巩固本节课所学知识。板书设

6、计（需要一直留在黑板上主板书）A: We shouldnt use paper napkins, you know.B: I know. I stopped using them last year.学生学习活动评价设计本节课以小组活动的形式进行。1积极进行课堂发言，每正确发言一次得2分，每发言一次得1分。2 认真听课，积极进行课堂学习活动得3分。3 积极参与小组合作，准备认真，与partner愉快交流得4分。4 基本上认真听课，在小组合作中积极准备，与partner愉快交流得3分。5 对教师的课堂总结有新鲜补充的得5分。教学反思1 教学中，我注重突出重点，狠抓基础，并且注重面向全体学生，对教

7、学内容有的放矢，对部分偏难的内容进行分步骤教学，让学生在不知不觉中学习知识，降低学习的难度。2 温故知新，克服遗忘。用以前学过的句型操练新词组。并把这一节中的重点词组和难点罗列在黑板上，以便在下课前进行复习总结。3 当堂巩固，注重反馈。在学生听听力时，不轻易打断学生，听完之后，再检测学生听力效果。对于那些错误，采取反复听的措施，甚至是听一句暂停一下。pairwork时，学生出错的地方，让其他的学生指正的方法。教师做最后的鉴定。4 不足之处：虽然本节课的听力不是太难，但对于程度偏低的学生来说，依然有听不出的题目，在pairwork阶段，出现了好生代替差生完成的局面。这种做法不利于程度差的学生提高

8、其听力技能。所以以后要给后进生分配较易完成的题目，让他们慢慢对英语产生兴趣。学生自主学习教后反思克井一中孟春艳通过这一段时间的实践，让学生适应自主学习，并学会自主学习，我深有感触。浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如，在教学中通过收集实物、图片；画简笔画；听录音；看录像，使用多媒体等多种直观手段，创设运用英语的情境，采用形体语言、表演、游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段，开展板报竞赛、圣诞晚会、卡片制作、英语角、英语日等活动，使听、说、读、写及交际运用有机结合

9、在一起。有效激发学生学英语的兴趣，并使其兴趣得到很好的保护。在教学中我经常活跃学生思维，激发学生兴趣。如教形容词、副词比较等级时，学生了解其基本用法后，我叫三个学生上台来，以他们的高矮、胖瘦进行比较。然后，我叫三个小组的学生上台来比赛画猫，以谁画得快，谁画的猫最好，让其他同学用英语进行评价。“IthinkLilansdrawingisthebest.”、“Xiaozhangdrewthefastest.”同学们积极参与到比赛中，情绪高涨，在轻松愉快的气氛中掌握并巩固了形容词、副词比较级和最高级的用法。又如，中考总复习中，学生的积极性很难调动，他们的学习兴趣似乎被学习压力而取代，注意为他们调味特

10、别重要。在复习“打招呼、问候”的交际用语后，那天的课前对话表演别开生面，一位女生热情拥抱另一位女生欢迎到她家做客，这个简单的动作渗透了西方文化，开阔了视野，调动了学生积极性。其次，良好的学习方法，能够使学生更好地发挥天赋和能力。教师在教学中应注重学生自主学习的能力，让他们有更多地自主学习、独立思考的时间和空间，让学生习得如何在学习中去获得知识的方法。例如不少学生记英语单词时总是死记硬背，逐个拼读字母，这样记忆难度大且遗忘快，如果学生学会国际音标后，按音节和拼读规则去记，则记得又快又牢，所以学生学会字母后应该拿到打开英语大门的钥匙“国际音标”，音标一旦学会终身受益，在后来的英语学习中也便有了一定的自主学习能力。让学生学会自主学习，拥有自主学习的能力，会使他们终生受益无穷，我会朝着这个目标坚定不移坚持下去。