《学前教育学》复习题及答案

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1、精选优质文档-倾情为你奉上学前教育学复习资料(练习题)一、填空题：1. 幼儿园的双重工作任务是保育 、教育 。2. 我国最早的幼儿教育实验中心是陈鹤琴 于1923 年创办的。3. 儿童身心发展有一定顺序性和阶段性 ，可塑性 和可变性。4. 维新运动的领导人康有为 ，在大同书中第一次提出在我国实施学前社会教育 。5. 根据蒙台梭利的观点，现代幼儿教育应把教师、 儿童 与 环境 三要素看作等边三角形的关系。6. 幼儿体育锻炼要坚持恒常性（持久性） 、兴趣性（多样性） 、渐进性原则。7. 构成儿童品德的四个因素是知、情、行、意 。8. 幼儿活动室以向南或向东 为宜，每个儿童占地面积平均为2.53平方

2、米 。9. 战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从照管 和保护 的意义转而着眼于教育。10. 幼儿教育基本体操包括徒手操 、轻器械操 和模仿操。11. 教育生态学是美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯克雷明于1976 年在公共教育 一书中最早提出来的。12. 有规则游戏包括体育游戏、智力游戏 、音乐游戏 和娱乐游戏。13. 人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，他的办园思想是中国化 、平民化 ，主张在工农中普及学前教育。14. “尚自然，展个性”是卢梭 在爱弥尔 一书中所强调的教育主张。15. 道德认识越深刻，道德情感就越深刻 、强烈 。16. 幼儿体育锻炼要坚持全面性、恒常性

3、、循序渐进性 。17. 幼儿体育锻炼要坚持恒常性、兴趣性 、渐进性原则。18. 幼儿园健康检查包括幼儿入园体检 和定期健康检查。19. 学前教育学是一门具有悠久历史 和独立体系 的学科。20. 世界上第一本学前教育专著母育学校是跨美纽斯 在1632 年出版的。21. 幼儿道德意志的特点是自觉性差 、抵抗力弱 、 。22. 保育 、教育 是幼儿园的双重工作任务。23. 维新运动的领导人康有为在 大同书 中第一次提出在我国实施学前社会教育 。24. “把一切事物教给一切人类”是夸美纽斯 在大教学论 中提出的。25. 有规则游戏包括 体育游戏 、智力游戏 、 音乐游戏 和 娱乐游戏 。26. 蒙台梭

4、利认为，儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，或称为“内在的潜力” 。27. “使人类一切心智按照一种自然的顺序和谐地发展”是裴斯泰洛齐的教育主张。28. 知、情、行、意 是构成儿童品德的四个因素。29. 道德认识越深刻，道德情感就越深刻 和强烈 。30. 幼儿园课程设计应坚持三个原则：和谐发展 、统合学习 、 自主性的培养 。31. 现代幼儿教育展现出“现代化”、“科学化”社会化 、人类化 的趋势。32. 瑞典爱伦凯女士提出了20世纪将是儿童世纪 的口号。33. 基本体操包括徒手操 、轻器械操 和 。34. 现代儿童观把儿童作为与成人平等的独立的个体，并确立了现代幼儿教育民主化 、科学化 、

5、个性化的基本发展方向。35. 世界上第一本学前教育专著母育学校 是在1632 年出版的。36. 1989年11月联合国大会通过了 儿童权利公约 ，从而订立了保护儿童权利的国际法律准则。37. 幼儿体育锻炼要坚持恒常性 原则、兴趣性 原则、 渐进性 原则。38. 儿童身心发展有一定顺序性和阶段性 ，可塑性 和可变性。39. 陶行知提出幼稚园实施和谐的生活教育 ，反对束缚儿童个性的 教育方法。40. 道德认识越深刻，道德情感就越深刻 、强烈 。41. 幼儿体育锻炼要坚持全面性、恒常性 、循序渐进性 。二、单项选择题：1. 幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是 A 。A.游戏 B.交往 C.活

6、动 D.玩耍2. 尊重和保护幼儿原则并不意味着 D 。A.尊重幼儿的基本权利 B.尊重幼儿的人格尊严C.尊重幼儿的观点、意见 D.按幼儿的主张、决定去行动3. 直接决定托幼机构教育质量好坏的是 B 。A.幼教领导 B.幼儿教师 C.幼教设施 D.幼儿家长4. 幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自 C 。A.同龄人B.社区人士 C.家长 D.教养员5. 2001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是 C 。A 体育、艺术、语言、常识、社会B健康、语言、社会、科学、艺术B 体育、德育、艺术、科学、社会D健康、计算、社会、科学、艺术6. 麦克米伦姐妹最早于191

7、1年在 B 建立了第一个托儿所。A、 美国 B、英国 C、法国 D、德国7. 角色游戏属于 A 。A、有规则游戏 B、创造性游戏C、体育游戏D、结构游戏8. 游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是 B 。A、 斯宾塞B、格罗斯C、维果斯基 D、皮亚杰9. 四岁的幼儿是脱离乳幼儿体格的变幻期，人们称之为“ B ”。A、总在活动期B、 发现自我期C、可靠期 D、自信期10. 我国幼教史上第一个重要法令是1938年国民党教育部正式公布的 C A、幼儿园规程B、幼儿教育规程C、幼稚园规程D、学前教育规程11. “恩物”的设计者是 C 。A、 卢梭B、裴斯泰洛齐 C、福禄培尔 D、陈鹤琴12. 结构游

8、戏反映现实生活的主要形式是 C 。A、 扮演角色 B、表演文学作品 C、动手造型构造物体D、说唱绘画13. “生活预备说”游戏理论的代表人物是 D 。A、斯宾塞 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、格罗斯14. 投形盒、拼图、嵌板等属于下列哪类游戏的玩具 A 。A、 智力游戏 B、表演游戏 C、体育游戏 D、音乐游戏15. 通过摆事实、讲道理，使幼儿明辨是非的教育方法是 B 。A、情感陶冶法 B、正面教育法C、 品德评价法 D、实际锻炼法16. 最早提出学前教育公共教育思想的是 B 。A、 福禄倍尔B、柏拉图 C、亚里斯多德D、皮亚杰17. 智力游戏属于 B 。A、创造性游戏 B、有规则游戏C、体育

9、游戏D、结构游戏18. “剩余精力说”的代表人物是 B 。A、 格罗斯 B、斯宾塞C、维果斯基 D、皮亚杰19. 形状知觉的关键期是出生后到 B 。A、四岁左右B、 二岁左右C、六岁左右 D、五岁左右20. 1923年，我国著名幼儿教育家陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心是 C 。A、 第二保育院B、蓝天幼儿园C、南京鼓楼幼稚园D、第一保育院21. 在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是 B 。A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.德可乐利 D.凯米22. 以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是 D 。A.

10、陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知23. 1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文件是 C 。A.义务教育法B未成年人保护法C儿童权利公约D.幼儿园工作规程24. “染于苍则苍，染于黄则黄”。这用来说明什么对人的成长和发展的影响是巨大的？ B 。A颜色 B环境 C遗传 D物质25. 幼儿园教育应以 D 为基本的活动方式？A学习 B上课 C玩耍 D游戏26. 第一次提出学前社会教育主张的是 B 。A福禄倍尔 B.柏拉图 C.亚里斯多德 D.皮亚杰27. 智力游戏属于 B 。A.创造性游戏 B.有规则游戏 C.体育游戏 D.结构游戏28. 1913年，普若特创办了美国的第

11、一所 B 。A.幼儿学校 B.游戏学校 C.幼儿园 D.保育院29. 学前教育学形成和发展的孕育阶段是 B 。A.十六世纪后 B.十五世纪前 C.十八世纪后期 D.二十世纪初期30. 古希腊哲学家亚里士多德在以下哪本著作中提出胎教 A ？A.政治论 B.雄辩术原理 C.理想国 D.勤学篇31. 1.移情法第一阶段运用的基本训练技术是 B 。A.情绪追忆和情境表演B.认知提示和情绪追忆C情感换位和情绪追忆D认知提示和情感换位 32. 在其它教育基本要素都具备的情况下，教育过程中起决定作用的是 B 。A.教育者的主导性B.受教育者的主动性 C.教育的目的D.教育的方法 33. 就狭义上理解，幼儿园

12、环境是指 B 。A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境 C.幼儿园教育的一切外部条件 D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 34. 个体发展的规律性表现为个体发展是一种 D 的过程。A. 从复杂到简单、从一般到特殊 B.从简单到复杂、从一般到特殊 B. 从复杂到简单，从特殊到一般 D.从简单到复杂，从特殊到一般 35. 学前教育学首先面对的基本问题是 D 。A.学前教育与社会文化的关系 B.学前教育与政治的关系 C.学前教育与经济的关系 D.学前教育与儿童发展的关系36. 在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做 D 。A

13、.演示法 B.示范法 C.范例法 D.直观法 37. “把儿童看作是民族、社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点”，代表了 B 。A.人本位儿童观B.社会本位儿童观 C.维持式教育观D.促进式教育观 38. 下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是 B 。A.人口的性别比例B.人口的受教育水平 C.人口的健康状况D.人口的平均收入 39. 美国的“幼教优先方案”是对家庭环境不佳的儿童提供 B 。A.经济帮助B.卫生保健服务 C.良好的环境 D.特殊教育 40. 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应(D ) A.尊重儿童的个

14、性 B.培养幼儿积极的情感体验 C.重视儿童学习的自律性 D.重视儿童的主动操作院41. 幼儿游戏玩具“恩物”的设计者是 C 。A、 卢梭B、裴斯泰洛齐C、福禄贝尔D、陈鹤琴42. 结构游戏反映现实生活的主要形式是 C 。A.扮演角色B、表演文学作品 C、动手造型构造物体 D、说唱绘画43. 在幼儿游戏理论中提出“生活预备说”的代表人物是 D 。A、斯宾塞B、皮亚杰 C、维果斯基D、格罗斯44. 投形盒、拼图、嵌板等属于哪类游戏的玩具 A 。A、智力游戏B、表演游戏C、体育游戏D、音乐游戏45. 通过摆事实、讲道理，使幼儿明辨是非的教育方法是 B A、 情感陶冶法B、说理教育法C、品德评价法D

15、、实际锻炼法三、名词解释：专心-专注-专业1、儿童观：简要地说是对儿童的看法。人们通过对儿童的认识，从而提出一系列较完整的有关儿童的看法、解释、思想或观点。如儿童是小成人；儿童就是儿童等。2、幼儿教育是指学龄前儿童的教育，即学前教育，是整个教育系统的一个组成部分。幼儿教育强调保教合一、身心和谐发展，在培养幼儿知、情、意、行和谐发展的同时，力求个体性与群体性兼顾，智力发展与社会性发展兼备，情感发展与理性发展协调。3、幼儿园的物质环境是指幼儿园为教育儿童而具有的物质设备条件，如房舍、操场场、游系场、教室、钢琴、桌椅、黑板、休息床、厨房、厕所等等。幼儿园的物质环境对儿童具有潜移默化的影响作用。4、间

16、接知识即幼儿通过书本学习以及教师的传授而间接获得的知识，即儿童获得的知识不是他自己通过亲自活动而获得的知识。幼儿园儿童学习的知识主要是间接知识。5、小幼衔接是指小学教育与幼儿园教育的衔接。即小学教育以幼儿园教育为基础，在此基础上进行高一级的教育教学活动；反过来，幼儿园教育不能做小学教育应做的事情，不能把小学教育的内容放在幼儿园进行教学，混淆两种教育活动的界限。6、结构游戏游戏的一种。是幼儿利用积木、积塑、砂、泥等结构材料进行物体建构的游戏。它对于发展幼儿的想象力乃至创造性具有重要的意义。7、体质体质即人体的质量。体质是人的身心各方面因素的综合表现，主要包括体格、体能、适应能力和心理因素等几个方

17、面。一个健康的幼儿必须有良好的体质，即不仅有正常的体格、体能和适应能力，而且要有健康的心理素质。8、智育幼儿全面发展教育的一个重要方面，即智力教育，是幼儿园通过向幼儿传授简单的文化科学知识，从而发展儿童感知、记忆、想象、思维等方面的能力，以及情感、个性等方面的良好品质的一种教育活动。智育对于促进儿童的发展具有极重要的意义。9、徒手操：一种幼儿体操，是幼儿园体育活动内容中的基本体操的形式之一，包括模仿操。这种体操对于锻炼幼儿身体，增强幼儿体质具有重要的意义。10、儿童发展：儿童发展是指儿童身体、心理和社会性的变化和成长过程，包括先天的和后天特性的全部量变和质变。身体发展包括身体形态方面的成长，心

18、理发展包括心理过程各种机能的发展，社会性发展表现在个体对社会、群体与他人的态度，社会交往能力的发展以及社会行为规范的习得等等。11、榜样示范法：幼儿德育方法的一种，即通过树立榜样向幼儿进行道德品质教育的一种方法。可以周围生活中的优秀儿童和成人中的好人好事或英雄模范人物为榜样，如“向雷锋叔叔学习”就是典型例子。12、体育：幼儿全面发展教育的一个重要方面，即身心健康教育，是幼儿园通过一定合适的体育活动或游戏活动，促使幼儿身体正常发育成长，增强幼儿体质，促进幼儿心理健康的一种教育活动。体育对于促进儿童发展也具有极为重要的意义。13、表演游戏：游戏的一种。是按照童话、故事等文学作品中的角色、情节和语言

19、，进行再造想象和创造性表演活动的游戏。可以由幼儿自由参加、自己组织和分配角色，不一定要求统一的规格和模式。这种游戏对于帮助儿童理解文学作品、发展儿童想象力和创造力、提高语言表达能力以及培养团结协作的品质等方面具有重要的意义。14、情感陶冶法：一种幼儿教育的方法。即通过创设一定的情境，使儿童的情感受到潜移默化的熏陶，从而形成良好情感品质和道德品质的一种教育方法。情感陶冶包括两个方面：一是教师通过良好的情感态度去感化儿童；二是儿童自身在一定的情境中体验情感和控制情感，因此，运用情感陶冶法重要的是创设良好的环境。15、学前教育学：一门教育学的分支学科。它是专门研究学龄前儿童，即36岁儿童的教育问题，

20、揭示其教育规律的一门学科。它对于指导幼儿园教育工作具有重要意义。16、幼儿园课程：课程的一种。课程是指学校教育中以知识分类为核心而形成的教学科目及其活动的总称。幼儿园课程是教育者为促进幼儿身心发展而设计并实施的一系列经验，包括知识、活动和环境（即学科课程、活动课程和潜在课程）。17、幼儿园全面发展教育：幼儿园对学龄前儿童，即36岁儿童所实施的包括体、智、德、美等各方面的教育。这对于促进儿童身心健康并衔接小学教育具有重要意义。18、幼儿德育的原则：是向幼儿进行德育时必须遵循的基本要求。它是幼儿教育实践经验的概括和总结，是进行幼儿德育的指导思想。19、复演说早期的一种游戏理论。这是由美国心理学家霍

21、尔所提出的一种解释游戏的心理学观点。他认为，游戏是祖先活动的重演。儿童通过游戏活动而获得发展的阶段，这与人类进化中的文化阶段十分相似，是人类进化阶段的复演。20、完整幼儿教育一种教育人类学的儿童教育。即目标在于培养“完整的儿童”的教育，进一步说即培育“正常健康、活泼敏捷、友善快乐”的幼儿的教育。此外，完整幼儿教育具有它独特的内容、方法以及教师角色。21、关键期是指有利于儿童某方面能力的发展具有重要意义的时期，如果错过这一时期，儿童的发展将受到影响。如13岁是儿童语言能力发展的关键期，如果这一时期发展不好，则会影响儿童的语言表达能力。再如，幼儿时期能否形成良好的道德品质，对他们以后的道德发展是至

22、关重要的。22、道德认识人的道德品质四要素之一。这是人们对某种道德行为的是非、好坏、善恶的判断、评价及其意义的认识或看法。道德认识在品德四要素中起指导作用，人们只有认识了符合道德规范的行为的意义，才能产生相应的道德行为。23、儿童发展是指儿童身体、心理和社会性的变化和成长过程，包括先天的和后天特性的全部量变和质变。身体发展包括身体形态方面的成长，心理发展包括心理过程各种机能的发展，社会性发展表现在个体对社会、群体与他人的态度，社会交往能力的发展以及社会行为规范的习得等等。24、榜样示范法幼儿教育方法的一种，即通过树立榜样向幼儿进行道德品质教育的一种方法。可以周围生活中的优秀儿童和成人中的好人好

23、事或英雄模范人物为榜样，如“向雷锋叔叔学习”就是典型例子。25、智育幼儿全面发展教育的一个重要方面，即智力教育，是幼儿园通过向幼儿传授简单的文化科学知识，从而发展儿童感知、记忆、想象、思维等方面的能力，以及情感、个性等方面的良好品质的一种教育活动。智育对于促进儿童的发展具有极重要的意义。26、幼儿教育是指学龄前儿童的教育，即学前教育，是整个教育系统的一个组成部分。幼儿教育强调保教合一、身心和谐发展，在培养幼儿知、情、意、行和谐发展的同时，力求个体性与群体性兼顾，智力发展与社会性发展兼备，情感发展与理性发展协调。27、体育幼儿全面发展教育的一个重要方面，即身心健康教育，是幼儿园通过一定合适的体育

24、活动或游戏活动，促使幼儿身体正常发育成长，增强幼儿体质，促进幼儿心理健康的一种教育活动。体育对于促进儿童发展具有极为重要的意义。28、情感陶冶法一种幼儿教育的方法。即通过创设一定的情境，使儿童的情感受到潜移默化的熏陶，从而形成良好情感品质和道德品质的一种教育方法。情感陶冶包括两个方面：一是教师通过良好的情感态度去感化儿童；二是儿童自身在一定的情境中体验情感和控制情感，因此，运用情感陶冶法重要的是创设良好的环境。29、徒手操一种幼儿体操，是幼儿园体育活动内容中的基本体操的形式之一，包括模仿操。这种体操对于锻炼幼儿身体，增强幼儿体质具有重要的意义。30、关键期是指有利于儿童某方面能力的发展具有重要

25、意义的时期，如果错过这一时期，儿童的发展将受到影响。如13岁是儿童语言能力发展的关键期，如果这一时期发展不好，则会影响儿童的语言表达能力。再如，幼儿时期能否形成良好的道德品质，对他们以后的道德发展是至关重要的。四、简答题： 1、结构游戏与角色游戏有什么异同？答：角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。结构游戏是幼儿利用积木、积塑、泥、砂等结构材料进行建造的游戏。二者之间的相同点都是通过幼儿的想象、创造性地反映周围生活的游戏。所不同的是，结构游戏是通过使用一些结构材料来建筑和构造各种建筑或物体，通过手的操作活动，反映幼儿对周围事物的印象，而角色游戏是通过扮演

26、角色来反映周围生活，反映人与人的交往。2、幼儿园的教育任务与特点有哪些？答：国家教育部在1996年的幼儿园工作规程总则中指出，幼儿园的教育任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展德教育，促进其身心和谐发展”。在此基础上，规程还进一步提出了幼儿园保育教育的具体任务，例如，体育要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质等；智育要发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力等；德育要培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、守纪律等良好品质和习惯等；美育要培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。要完成这些任务，幼儿园教育的一个最大特点就是它的“活动性”，即

27、通过让幼儿自由、自主地活动，尤其是游戏活动，使幼儿得到全面发展。3、简介幼儿美感的特点及美育的任务？答：幼儿美感的特点主要表现有三方面的特点：第一，幼儿美感与积极的情绪体验联系紧密；第二，幼儿美感是直接表面的；第三，幼儿美感具有行动性。幼儿美育就是发展幼儿美感的一种教育活动，它对于陶冶幼儿情操、发展幼儿智力、丰富幼儿生活等具有重要的意义。幼儿美育的任务主要有萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣；培养幼儿对艺术的兴趣和爱好，发展创造力。4、什么是幼儿道德行为？如何培养幼儿的道德行为？答：幼儿道德行为是指符合道德准则和规范的行为、举止，例如诚实、不说谎等。当道德行为变成为不需要任何意志约束和监督的自

28、觉行为时，就成为道德习惯。然而，这必须从幼儿时期开始注意培养幼儿的良好道德行为，从而使其经过反复实践，变成道德习惯。那么幼儿园教师应如何培养幼儿的道德行为呢？首先，应注意热爱、尊重和严格要求儿童相结合；其次，应坚持正面教育，比如为儿童树立榜样；动之以情、晓之以理；以鼓励和表扬为主，等等。其三，应注意集体教育与个别教育相结合；其四，应注意教育的一贯性与一致性。5、怎样发展幼儿的创造性思维？思维是人间接地反映客观事物的一种心理活动，创造性思维是人能够产生独特的、新颖的成品或观念的心理活动，是人的高级智力活动。要发展幼儿的创造性思维，首先，应注意发展幼儿的感觉能力，因为感觉是幼儿认识活动前提条件，是

29、保证幼儿能迅速地、准确地接受外界信息，从而认识周围的现实世界，并使创造性思维活动成为可能。其次，教师要向幼儿提出一定的智力活动要求，提供合适的、有助于幼儿智力发展的环境和条件，并且提供探索活动的机会，允许有幼儿自己的设想和解决问题的方法，不以成人的习惯和思维方式去要求幼儿。6、简要说明如何指导幼儿表演游戏？答：表演游戏是按照童话、故事等文学作品中的角色、情节和语言，进行创造性表演的一种游戏，它对于帮助幼儿理解文学作品、发展幼儿想象力、提高幼儿语言表达能力、以及培养幼儿团结协作精神等具有重要的意义，因此，幼儿园教师应注意指导好幼儿的表演游戏。首先，应指导幼儿选择适当的游戏内容；其次，教师应生动有

30、趣地讲述故事；其三，要带领幼儿准备表演；其四，要尊重幼儿选择角色的愿望；其五，教师应及时提出有益的建议。7、如何培养幼儿良好的生活卫生习惯？答：良好的生活卫生习惯不仅关系到幼儿的身心健康的问题，而且关系到为幼儿以后独立生活打下良好基础的问题，因此，培养幼儿良好的生活卫生习惯非常重要。如何培养呢？首先，要创设良好的环境和制订严格的生活作息制度，应为幼儿提供干净宽敞的房舍、场地和必需的家具设备，还应帮助幼儿了解物品的位置及用途。其次，要注意成人教育的一致性和一贯性，这样才能使幼儿已形成的习惯得以巩固。再次，培养生活卫生习惯的主要方法有演示、讲解、练习、榜样、表扬鼓励等，教师应经常提醒、督促和检查幼

31、儿，并给予幼儿适当的帮助和鼓励。此外，还可以利用游戏、文艺作品等形式向幼儿进行教育，并且与家长配合，共同完成这一任务。8、简介幼儿园教师应具备哪些工作能力？答：幼儿园教师的工作能力是搞好幼儿园教育教学工作的重要保证，因此，每个幼儿园教师应具备一些最基本的工作能力。幼儿园教师的工作能力主要有四个方面：第一，对教育内容和教育方法的选择能力。第二，组织管理能力，如确定班级目标和计划的能力；组织和管理班级活动的能力等。第三，语言表达能力，包括口头语言和书面语言表达能力。第四，对艺术作品的表现能力和教学能力。9、什么是幼儿道德行为？如何培养幼儿的道德行为？答：幼儿道德行为是指符合道德准则和规范的行为、举

32、止，例如诚实、不说谎等。当道德行为变成为不需要任何意志约束和监督的自觉行为时，就成为道德习惯。然而，这必须从幼儿时期开始注意培养幼儿的良好道德行为，从而使其经过反复实践，变成道德习惯。那么幼儿园教师应如何培养幼儿的道德行为呢？首先，应注意热爱、尊重和严格要求儿童相结合；其次，应坚持正面教育，比如为儿童树立榜样；动之以情、晓之以理；以鼓励和表扬为主，等等。其三，应注意集体教育与个别教育相结合；其四，应注意教育的一贯性与一致性。10、怎样发展幼儿的创造性思维？答：思维是人们间接地反映客观事物的一种心理活动，创造性思维是人能够产生独特的、新颖的成品或观念的心理活动，是人的高级智力活动。要发展幼儿的创

33、造性思维，首先，应注意发展幼儿的感觉能力，因为感觉是幼儿认识活动前提条件，是保证幼儿能迅速地、准确地接受外界信息，从而认识周围的现实世界，并使创造性思维活动成为可能。其次，教师要向幼儿提出一定的智力活动要求，提供合适的、有助于幼儿智力发展的环境和条件，并且提供探索活动的机会，允许有幼儿自己的设想和解决问题的方法，不以成人的习惯和思维方式去要求幼儿。11、简要说明品德四要素的关系？答：品德即指人的道德品质，品德四要素包括知、情、行、意四个方面，“知”是指道德认识；“情”是指道德情感；“行”是指道德行为；“意”是指道德意志。品德四要素是相互联系、相互制约的关系。知能够引导其它三个方面的发展；情是道

34、德行为的动力；行是道德品质的表现；意是其它要素的维持力量。因此，如果没有道德认识，其它三个方面就缺乏正确的指导；没有道德情感，则道德行为缺乏动力；没有道德行为，则道德品质无法表现；没有道德意志，则道德认识易于动摇，道德情感难以控制，道德行为不能坚持。所以，品德教育中要注意各方面的协调发展。12、幼儿基本动作的锻炼有哪些？答：基本动作是人体从事各种活动的基本条件，充分发展幼儿的基本动作，不仅能增强幼儿体质，而且具有较高的实用性。幼儿基本动作的锻炼主要有：走、跑、跳、投、攀、爬等几个方面。“走”即走路或行走能力的锻炼；“跑”是跑步能力的锻炼；“跳”是跳跃能力的培养，如跳高、跳远等；“投”是投掷能力

35、的锻炼，如投铁饼、投标枪等；“攀”是攀登能力的锻炼；“爬”是爬越或钻爬能力的锻炼。基本动作练习的目的是发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调，姿势端正，从而增强幼儿的体质。13、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？陈鹤琴是国民党统治时期我国著名的幼儿教育家，他创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园，对幼稚园的课程、设备等方面进行了实验研究，提出了一些有关幼儿教育的理论主张。第一，他主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；第二，他主张幼稚园应有充分而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；第三，他主张幼稚园的课程以大自然，大社会为中心，实施单元教学，采用游戏方法并多在户外活动等。

36、14、幼儿园的教育任务与特点有哪些？答：国家教育部在1996年的幼儿园工作规程总则中指出，幼儿园的教育任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展德教育，促进其身心和谐发展”。在此基础上，规程还进一步提出了幼儿园保育教育的具体任务，例如，体育要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质等；智育要发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力等；德育要培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、守纪律等良好品质和习惯等；美育要培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。要完成这些任务，幼儿园教育的一个最大特点就是它的“活动性”，即通过让幼儿自由、自主地活动，尤其是游

37、戏活动，使幼儿得到全面发展。15、简要说明如何指导幼儿表演游戏？答：表演游戏是按照童话、故事等文学作品中的角色、情节和语言，进行创造性表演的一种游戏，它对于帮助幼儿理解文学作品、发展幼儿想象力、提高幼儿语言表达能力、以及培养幼儿团结协作精神等具有重要的意义，因此，幼儿园教师应注意指导好幼儿的表演游戏。首先，应指导幼儿选择适当的游戏内容；其次，教师应生动有趣地讲述故事；其三，要带领幼儿准备表演；其四，要尊重幼儿选择角色的愿望；其五，教师应及时提出有益的建议。16、结构游戏与角色游戏有什么异同？答：角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。结构游戏是幼儿利用积木

38、、积塑、泥、砂等结构材料进行建造的游戏。二者之间的相同点都是通过幼儿的想象、创造性地反映周围生活的游戏。所不同的是，结构游戏是通过使用一些结构材料来建筑和构造各种建筑或物体，通过手的操作活动，反映幼儿对周围事物的印象，而角色游戏是通过扮演角色来反映周围生活，反映人与人的交往。17、科学护理幼儿生活的措施有哪些？答：为了使幼儿身心健康发展，幼儿园除了创设良好的环境和物质条件之外，还应科学地安排和护理好儿童的生活，其措施主要有如下几个方面：第一，提供合卫生要求的房屋、设备和场地；第二，提供合理的营养和膳食；第三，保证充足的睡眠；第四，注意合适的衣着。18、简介幼儿美感的特点及美育的任务？答：幼儿美

39、感的特点主要表现有三方面的特点：第一，幼儿美感与积极的情绪体验联系紧密；第二，幼儿美感是直接表面的；第三，幼儿美感具有行动性。幼儿美育就是发展幼儿美感的一种教育活动，它对于陶冶幼儿情操、发展幼儿智力、丰富幼儿生活等具有重要的意义。幼儿美育的任务主要有萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣；培养幼儿对艺术的兴趣和爱好，发展创造力。19、什么是幼儿道德行为？如何培养幼儿的道德行为？答：幼儿道德行为是指符合道德准则和规范的行为、举止，例如诚实、不说谎等。当道德行为变成为不需要任何意志约束和监督的自觉行为时，就成为道德习惯。然而，这必须从幼儿时期开始注意培养幼儿的良好道德行为，从而使其经过反复实践，变成道

40、德习惯。那么幼儿园教师应如何培养幼儿的道德行为呢？首先，应注意热爱、尊重和严格要求儿童相结合；其次，应坚持正面教育，比如为儿童树立榜样；动之以情、晓之以理；以鼓励和表扬为主，等等。其三，应注意集体教育与个别教育相结合；其四，应注意教育的一贯性与一致性。20、怎样发展幼儿的创造性思维？思维是人间接地反映客观事物的一种心理活动，创造性思维是人能够产生独特的、新颖的成品或观念的心理活动，是人的高级智力活动。要发展幼儿的创造性思维，首先，应注意发展幼儿的感觉能力，因为感觉是幼儿认识活动前提条件，是保证幼儿能迅速地、准确地接受外界信息，从而认识周围的现实世界，并使创造性思维活动成为可能。其次，教师要向幼

41、儿提出一定的智力活动要求，提供合适的、有助于幼儿智力发展的环境和条件，并且提供探索活动的机会，允许有幼儿自己的设想和解决问题的方法，不以成人的习惯和思维方式去要求幼儿。21、幼儿园儿童游戏玩具的基本要求有哪些？答：玩具是指幼儿园教育儿童所使用的教学器具和游戏材料。幼儿园教育儿童的玩具选择，一般而言应遵循有助于发展儿童智力、有利于儿童安全卫生、及玩具应反映大自然的特色等基本要求。然而，由于幼儿园的儿童处在迅速成长和发展时期，因而对于儿童玩具的选择，不同时期还应有不同的要求，所以，幼儿园玩具还应注意如下原则：第一，玩具所反映的内容应由简到繁。第二，玩具种类由少而多。第三，玩具的操作由简易到复杂。第

42、四，由自我操作到经由指导。22、简要说明品德四要素的关系？答：品德即指人的道德品质，品德四要素包括知、情、行、意四个方面。“知”是指道德认识；“情”是指道德情感；“行”是指道德行为；“意”是指道德意志。品德四要素是相互联系、相互制约的关系。知能够引导其它三个方面的发展；情是道德行为的动力；行是道德品质的表现；意是其它要素的维持力量。因此，如果没有道德认识，其它三个方面就缺乏正确的指导；没有道德情感，则道德行为缺乏动力；没有道德行为，则道德品质无法表现；没有道德意志，则道德认识易于动摇，道德情感难以控制，道德行为不能坚持。所以，品德教育中要注意各方面的协调发展。23、请介绍“幼教优先方案”的内容

43、？答：“幼教优先方案”（Head Start Program）是一项由美国联邦政府拨款实施的一种补偿教育计划，开始于1965年夏天，主要收托家庭收入低微的45岁的儿童。该方案有5个方面组成内容：1）为儿童医药与牙科方面服务；2）社会服务与家庭教育；3）使用自愿服务人员；4）为儿童的心理发展服务；5）做好入学准备。24、幼儿园教学与小学教学相比有哪些特点？答：幼儿园的教学是幼儿全面发展教育的手段。由于受到幼儿身心发展的制约，幼儿园的教学与小学教学相比教具有它自身的特点：第一，让幼儿自主活动，即运用各种感官直接接触周围世界，在与环境中的人、事、物的互动中去认识事物和现象。第二，给予幼儿相互交往的机

44、会和良好的榜样、正确的范例和示范，以便幼儿通过交往、观察、模仿进行学习。第三，在教学中，语言必须和具体的事物相结合，多用口头语言，少用或不用抽象的文字符号进行学习。第四，教学必须激发幼儿的好奇心或兴趣，以使幼儿主动学习。第五，教学应以易于幼儿理解的、简单的、具有启蒙性的知识经验为内容，以灵活而富有弹性的形式来进行。25、简介幼儿园卫生保健工作的内容有哪些？答：卫生保健工作是幼儿园工作的重要内容，幼儿园应制定切实可行的卫生保健制度，并严格执行贯彻。幼儿园卫生保健工作的内容主要有：1）建立健康状况检查的制度。2）安排合理的生活制度，护理好幼儿的日常生活。3）做好疾病的预防工作及常见病的治疗工作。4

45、）坚持做好经常性的清洁卫生消毒工作。5）搞好安全卫生，严防意外事故的发生。6）做好营养调配及膳食卫生工作。26、简要说明品德四要素的关系？答：品德即指人的道德品质，品德四要素包括知、情、行、意四个方面。“知”是指道德认识；“情”是指道德情感；“行”是指道德行为；“意”是指道德意志。品德四要素是相互联系、相互制约的关系。知能够引导其它三个方面的发展；情是道德行为的动力；行是道德品质的表现；意是其它要素的维持力量。因此，如果没有道德认识，其它三个方面就缺乏正确的指导；没有道德情感，则道德行为缺乏动力；没有道德行为，则道德品质无法表现；没有道德意志，则道德认识易于动摇，道德情感难以控制，道德行为不能

46、坚持。所以，品德教育中要注意各方面的协调发展。27、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？答：精神分析学派是以心理学家佛洛伊德和艾里克森为代表人物，以精神分析方法对人的无意识心理进行研究的一个心理学派。这一学派从精神分析的角度来解释游戏，弗洛伊德认为游戏是在幻想面纱下的真实事物，他把游戏行为解释为儿童成长的生物需要和要成长的愿望的混合。游戏可以补偿现实生活中不能满足的欲望，再现那些难以忍受的体验，抒发情感，缓和心理紧张，使儿童能够减少忧虑，发展自我力量，而能应付现实的环境。艾里克森认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以“复活”他们的快乐经验，也能度过自己精神的创伤。通过

47、游戏，儿童可以解决本我和超我之间的冲突，这样儿童可以把个人的苦恼在想象中发泄出来。28、怎样科学地安排和护理幼儿的生活？答：科学地安排和护理幼儿的生活，直接影响到幼儿的健康成长与身心发展，因此，幼儿园必须做好如下几点：第一，提供合卫生要求的房屋、设备和场地。为护理幼儿的生活，幼儿园必须创设良好的环境和物质条件。第二，提供合理的营养和膳食。合理的营养和膳食是儿童健康成长的保证。第三，保证幼儿充足的睡眠，并养成良好的睡眠习惯。第四，注意幼儿合适的衣着。29、幼儿体育的任务是什么？体育是促进儿童身体健康成长、增长体质以及心理健康发展的教育活动。体育是幼儿全面发展教育的一个重要内容，儿童各方面的发展必

48、须建立在身心健康发展的基础上，显然，幼儿园体育活动具有重要的意义。根据我国现阶段的幼儿教育任务，幼儿身心发展的规律以及幼儿教育的理论发展，目前我国幼儿体育的任务主要有三项：第一，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，增长他们的体质；第二，培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯；第三，发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣。此外，在体育活动中还应培养幼儿良好的情绪、意志品质和个性，促进幼儿心理方面的发展。30、简述幼儿园智育的任务是什么？幼儿园智育是培养儿童能力、发展儿童智力的教育活动。对幼儿进行智育是完全必要的，因此，幼儿园必须完成一定的智育任务。根据幼儿园工作规程的规定，幼儿园智育的任务主

49、要有五个方面：即发展幼儿正确运用感官的能力和动手操作能力；发展幼儿运用语言交往的能力；增进幼儿对环境的认识；培养幼儿有益的兴趣和爱好；发展幼儿的智力。31、简述精神分析学派关于游戏理论的论点？答：精神分析学派是以心理学家佛洛伊德和艾里克森为代表人物，以精神分析方法对人的无意识心理进行研究的一个心理学派。这一学派从精神分析的角度来解释游戏，弗洛伊德认为游戏是在幻想面纱下的真实事物，他把游戏行为解释为儿童成长的生物需要和要成长的愿望的混合。游戏可以补偿现实生活中不能满足的欲望，再现那些难以忍受的体验，抒发情感，缓和心理紧张，使儿童能够减少忧虑，发展自我力量，而能应付现实的环境。艾里克森认为游戏是情

50、感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以“复活”他们的快乐经验，也能度过自己精神的创伤。通过游戏，儿童可以解决本我和超我之间的冲突，这样儿童可以把个人的苦恼在想象中发泄出来。32、幼儿园教师应该如何发展幼儿的创造性思维？答：思维是人们间接地反映客观事物的一种心理活动，创造性思维是人能够产生独特的、新颖的成品或观念的心理活动，是人的高级智力活动。要发展幼儿的创造性思维，首先，应注意发展幼儿的感觉能力，因为感觉是幼儿认识活动前提条件，是保证幼儿能迅速地、准确地接受外界信息，从而认识周围的现实世界，并使创造性思维活动成为可能。其次，教师要向幼儿提出一定的智力活动要求，提供合适的、有助于幼儿智

51、力发展的环境和条件，并且提供探索活动的机会，允许有幼儿自己的设想和解决问题的方法，不以成人的习惯和思维方式去要求幼儿。33、儿童道德品质四要素之间有什么样的关系？答：品德即指人的道德品质，品德四要素包括知、情、行、意四个方面，“知”是指道德认识；“情”是指道德情感；“行”是指道德行为；“意”是指道德意志。品德四要素是相互联系、相互制约的关系。知能够引导其它三个方面的发展；情是道德行为的动力；行是道德品质的表现；意是其它要素的维持力量。因此，如果没有道德认识，其它三个方面就缺乏正确的指导；没有道德情感，则道德行为缺乏动力；没有道德行为，则道德品质无法表现；没有道德意志，则道德认识易于动摇，道德情

52、感难以控制，道德行为不能坚持。所以，品德教育中要注意各方面的协调发展。34、幼儿基本动作的锻炼有哪些？答：基本动作是人体从事各种活动的基本条件，充分发展幼儿的基本动作，不仅能增强幼儿体质，而且具有较高的实用性。幼儿基本动作的锻炼主要有：走、跑、跳、投、攀、爬等几个方面。“走”即走路或行走能力的锻炼；“跑”是跑步能力的锻炼；“跳”是跳跃能力的培养，如跳高、跳远等；“投”是投掷能力的锻炼，如投铁饼、投标枪等；“攀”是攀登能力的锻炼；“爬”是爬越或钻爬能力的锻炼。基本动作练习的目的是发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调，姿势端正，从而增强幼儿的体质。35、幼儿园的教育任务与特点有哪些？答：国家教

53、育部在1996年的幼儿园工作规程总则中指出，幼儿园的教育任务是：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展德教育，促进其身心和谐发展”。在此基础上，规程还进一步提出了幼儿园保育教育的具体任务，例如，体育要促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质等；智育要发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力等；德育要培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、守纪律等良好品质和习惯等；美育要培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。要完成这些任务，幼儿园教育的一个最大特点就是它的“活动性”，即通过让幼儿自由、自主地活动，尤其是游戏活动，使幼儿得到全面发展。36、简要比较说明

54、角色游戏与结构游戏的异同？答：角色游戏是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。结构游戏是幼儿利用积木、积塑、泥、砂等结构材料进行建造的游戏。二者之间的相同点都是通过幼儿的想象、创造性地反映周围生活的游戏。所不同的是，结构游戏是通过使用一些结构材料来建筑和构造各种建筑或物体，通过手的操作活动，反映幼儿对周围事物的印象，而角色游戏是通过扮演角色来反映周围生活，反映人与人的交往。五、论述题： 1、教师应如何引导幼儿个性的发展？答：个性是指人在需要、兴趣、爱好、理想、世界观等方面所表现出来的倾向性，由于人在这些方面的倾向性不同，因而每个人的个性是有很大差异的。幼儿个性就是

55、每个幼儿在上述方面所具有的倾向性。幼儿的个性处在形成和发展的过程中，具有很大的可塑性，因此，幼儿园教师应加强引导，使其朝着积极的个性品质方向发展。教师引导幼儿个性的发展，应注意如下几个方面：第一，教师要接受并尊重每一个儿童。第二，教师要做幼儿的榜样。第三，教师要为儿童提供探索的环境；第四，教师要为儿童提供自我表达的机会。第五，提供幼儿完成活动的机会。第六，教师要正面引导儿童。第七，教师要以积极的方式帮助儿童对待失败和挫折。（将上述要点加以适当解释）2、教师应如何指导幼儿的结构游戏？答：结构游戏是幼儿利用积木、积塑、泥、沙等结构材料进行物质建造的游戏。结构游戏对于发展儿童感知、观察和思维能力等方

56、面具有重要的作用，因此，幼儿园教师应加以正确引导。教师指导幼儿结构游戏应注意如下方面：第一，指导幼儿熟悉各种材料，掌握造型的基本技能。第二，加深幼儿对物体和建筑的印象。第三，教会幼儿初步的建筑结构的基本知识和一定的技能。第四，注意激发幼儿结构游戏的兴趣，提高结构游戏的水平。第五，充分提供材料，适时地启发思考。第六，培养良好的常规习惯，发展健康的个性。（将上述各要点加以适当展开即解释）3、试述精神分析学派关于游戏理论的论点？答：精神分析学派是以心理学家佛洛伊德和艾里克森为代表人物，以精神分析方法对人的无意识心理进行研究的一个心理学派。这一学派从精神分析的角度来解释游戏，弗洛伊德认为游戏是在幻想面

57、纱下的真实事物，他把游戏行为解释为儿童成长的生物需要和要成长的愿望的混合。游戏可以补偿现实生活中不能满足的欲望，再现那些难以忍受的体验，抒发情感，缓和心理紧张，使儿童能够减少忧虑，发展自我力量，而能应付现实的环境。艾里克森认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以“复活”他们的快乐经验，也能度过自己精神的创伤。通过游戏，儿童可以解决本我和超我之间的冲突，这样儿童可以把个人的苦恼在想象中发泄出来。4、联系实际谈谈学前儿童德育有什么意义？答：学前儿童德育主要是指对幼儿道德品质方面的教育，是根据幼儿的年龄特点，由教育者依据国家和社会的道德教育要求，培养幼儿掌握具体的浅显的社会道德准

58、则，形成良好的道德行为习惯，为其良好道德品质的形成打下基础的一种教育活动。因此，学前儿童德育具有重要的意义，具体表现在三个方面：第一，学前儿童德育是国家发展与建设的需要。我国当今所面临的任务，就是要努力建设一个富强、民主、文明的现代化国家，这既需要有高度的物质文明，也要有高度的精神文明。要达此目的，就要从学前儿童抓起。要加强儿童的思想道德教育，要引导儿童热爱祖国，树立远大的理想和形成优良的品德。如果忽视对儿童的思想道德教育，就必然会影响整个社会和国家的发展。第二，幼儿园德育活动是幼儿身心全面发展的需要。德育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，通过德育，使幼儿掌握社会的道德准则和行为规范，有利于他

59、们迅速地适应社会生活的需要。培养幼儿形成良好的道德品质，是他们以后健康发展的重要保证，这是其他各项教育所不能取代的。同时，通过德育，还可以使儿童更好地按社会要求来发展自己智、体、美等多方面的才能。第三，幼儿德育可促使幼儿形成良好的道德品质。从幼儿生长和生活的环境来看，幼儿可能会受到多方面的影响，既有家庭父母、长辈方面的影响，又有幼儿园教师、同伴的影响，还有社区邻居的影响等等，各种影响是交叉进行的，这会对幼儿道德品质的形成产生不同的力量。由于幼儿缺乏生活经验，认识能力有限使他们往往分不清是非，对事物缺乏正确的道德判断，自我控制能力较差，意志力较薄弱，因而更容易受不良倾向的诱惑，采取不符合道德标准

60、的行为，养成不良的行为习惯。所以，此时如果不对幼儿开始实施正确而合理的德育，不注意调节、控制和改造来自各方面的教育影响，幼儿有可能形成不良的道德品质。幼儿期是儿童态度、性格、习惯奠基的关键时期，在这个时期，他们接受怎样的影响对以后的发展关系重大。5、举例分析玩具的基本要求有哪些？答：玩具是指幼儿园教育儿童所使用的教学器具和游戏材料。幼儿园教育儿童的玩具选择，一般而言应遵循有助于发展儿童智力、有利于儿童安全卫生、及玩具应反映大自然的特色等基本要求。然而，由于幼儿园的儿童处在迅速成长和发展时期，因而对于儿童玩具的选择，不同时期应有不同的要求，所以，幼儿园玩具还应注意如下原则：第一，玩具所反映的内容应由简到繁。逐渐增加玩具所反映内容的难度，让幼儿感觉到挑战性。如拼图由少片到多片、数概念由5以内而至10。第二，玩具种类由少而多。逐渐增加玩具的种类，让幼儿多样选择。例如，增加积木的附件、增加不同质料的玩具、或增加美术的工具和材料。第三，玩具的操作由简易到复杂。逐渐增加玩具材料的复杂性，如木工由铁锤到锯子，玩沙由干沙到加水成湿沙。第四，由自我操作到经由指导。先呈现幼儿可自行操作或自我纠正的玩具，如拼图、蜡笔、积木、粘土等，在逐渐增加需经教师指导的玩具，如手指书、颜料、跳棋等。6、联系实际论述学前儿童德育的意义？答：学前儿童德育主要是指对幼儿道德