美丽的集邮册1

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1、 北师大版小学四年级语文美丽的集邮册教后反思从教以来，总觉得诗歌类的文章不好讲。诗歌的内容跳跃性较大，所表达的感情也异常丰富。感情丰富的东西，若不是自己亲身经历或生活中有类似的体验，很难与文中作者的感情产生共鸣。虽自以为自己是个感情丰富、激情洋溢的人，可对于表现作者灵魂的诗歌，还是觉得功力太浅，无法驾驭。但在前不久上了美丽的集邮册一课后，我的看法才有所改变。美丽的集邮册是北师大版小语四年级上册第六单元“方寸世界”中的第一篇课文，体裁是诗歌。在没教之前， 当我翻到这一单元时，头就大了。为何？因为自己是个集邮盲！可以说，对集邮方面的知识是一无所知！自己都一无所知，怎么去上课？课堂上教什么？总不能告

2、诉孩子：老师都不懂邮票，这单元就别学了吧！心中惶惶然一阵后，反而有了一丝镇定，拿起书，把这首诗歌从头到尾认真地读一遍。读完后，竟情不自禁地又读了几遍，并且由默读变成小声读、大声朗读！越读越喜欢，直至会背！我知道，通过多次的朗读，我已走进了文本，和作者的思想碰撞出了美丽的火花！当时我就产生了一个冲动：学校近日不是要让老师们上视频课吗？对，就讲这首诗歌吗美丽的集邮册，并且下定决心，一定要讲好！心中一旦给自己签下了“军令状”，接下来看课文中附的十张邮票图片，十张邮票图片我只看懂了四、五张，有一大半不明白。于是，趁双休日赶紧上网查资料，通过查资料，让我大开眼界，清楚地知道了“芜湖长江大桥”，以及建“芜

3、湖长江大桥”时面临的种种难以想象的技术困难及其建设成功等后的重大意义；还知道了“半屏山”，不但中国大陆有半屏山，台湾也有一座半屏山，且与大陆的半屏山遥相呼应，这样一来，我对诗中的“日月潭，半屏山在做思乡的梦”句子理解得更为深刻了；黄山风光之梦笔生花，那恍如仙境的美景及美丽的传说深深地吸引着我；生动的画像砖、精美的青铜器、秦始皇陵兵马俑、迷人的唐三彩、敦煌壁画那一件件古代发明，一件件出土文物，真的，真的令我惊叹，让我着魔走进它们，我仿佛触到了我们伟大祖国充满活力的心跳！一动不动地在电脑前坐了半天，我彻底地被这小小的方寸世界邮票的魅力所征服，并沉醉其中！尽情地欣赏着祖国的壮丽山河，感悟着邮票文化的

4、丰富多彩，博大精深！在讲课前，我让同学们先自己查资料，然后拿出一节课的时间交流文中出现的邮票，真正地深入邮票，走进邮票，那情景真是“误入邮票深处，欣赏，欣赏，沉醉不知下课。”在课堂上，我紧抓住“为什么说我的集邮册是美丽的？”这一问题设计教学环节。尤其是诗歌的第二、三小节，里面的句子是一对一对的，读起来节奏感很强，富有韵味，二、三小节内容如下：啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河你看万里长城绕群山飞舞，你看长江大桥像彩虹降落。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。日月潭、半屏山在做思乡的梦，黄帝

5、陵、轩辕柏在唱古老的歌啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河一件件古代发明，是我们祖先智慧的结晶；一件件出土文物，是我们祖先劳动的硕果。生动的画像砖是谁描绘？精美的青铜器是谁雕琢？敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作！秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹；出自故都的唐三彩啊，你使多少人着魔1、 在学习第二、三小节时，通过反复的、各种形式的读，如：单个儿读；男、女生赛读；师生赛读等形式，直读得人人热血沸腾，群情激昂！充分体会出了集邮册的美丽！2、 在学习第四小节时，先让学生观察诗歌的二、三、四小节，看它们有什么共同的特点？接着老师范读二、三、四小节的前两句

6、话，让学生听，从而进一步体会集邮册的“美丽”，感受作者热情歌颂伟大祖国的思想感情，一句比一句强烈，充分表达出了作者内心的激情，感染力极强。3、 让学生读刚才老师范读的几句话，“啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽山河”，“啊，翻开我的集邮册，眼前流过祖国历史的长河”,“啊，翻开美丽的集邮册，我更加热爱伟大的祖国”。当时孩子们读得好极了，小脸涨得红红的，透过那张张红红的小脸，从那饱含赞美之情的声音里，我仿佛感受到了她们体内汹涌奔腾的血液，那种对伟大祖国的赞美之情！“孩子们，刚才你们读得好极了！能告诉老师你读书时有什么感觉吗？” 我问。“我觉得开始有什么东西把汹涌的水在堵住，后来，水冲破了束缚

7、，一下子冲了出来，心中觉得畅快多了。”一生说，“我觉得好像是一枚原子弹在一点点地爆炸，最后全部爆炸了”一孩子兴奋地说，从他们的回答和表情中，我知道他们已经从刚才的朗读中充分感受到了诗歌中描写的邮票世界里伟大祖国的锦绣山河和灿烂的历史文化，体会到了作者对伟大祖国的赞美之情，并且和作者的思想感情产生了共鸣，碰撞出了美丽的火花。故孩子们的朗读才那么的入情入境，震撼人心！真的，在孩子们朗读的同时，我也情不自禁的跟着孩子们一起大声朗读，当时下课的铃声已经敲响，可我们还沉浸在刚才所创造的美丽的氛围中。以前，我从未觉得诗歌是这样的美。上完这节课，我深深地体会到：诗歌，因为朗读而理解其内容；因为理解而与作者产生共鸣；诗歌，因为朗读而美丽！