人教版七年级上《古代诗歌四首》PPT课件

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1、2021/6/71古代诗歌四首2021/6/72诗歌的分类诗歌的分类 1 从诗歌的形式可分为：从诗歌的形式可分为： 古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。辞、乐府诗。 近体诗包括律诗和绝句。近体诗包括律诗和绝句。 2、按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗、按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗 3、按内容分（题材）、按内容分（题材） ：叙事诗：叙事诗 、写景诗、写景诗 、友情送别诗友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史、咏史怀古诗怀古诗 、边塞征战诗、边塞征战诗 、山水田园诗、山水田园诗 、宫怨、宫怨诗和闺怨诗诗和闺怨诗 、爱情诗、爱情

2、诗 。2021/6/73近体诗的押韵近体诗的押韵 参照平水参照平水106韵部，每个韵部里都有几十个字，韵部，每个韵部里都有几十个字，这些字在中古音韵里这些字在中古音韵里“韵母韵母”是相同或相近的。是相同或相近的。选定一个韵部后，整首诗该押韵的地方就要是这选定一个韵部后，整首诗该押韵的地方就要是这个韵部里的字（写宋词的话可以宽一点，相邻的个韵部里的字（写宋词的话可以宽一点，相邻的韵部的字都可以用，叫做韵部的字都可以用，叫做“通押通押”）。）。 所谓押韵（也叫压韵、叶韵），就是把相同韵部所谓押韵（也叫压韵、叶韵），就是把相同韵部的字放在规定的位置上。将相同韵母的字归纳到的字放在规定的位置上。将相同

3、韵母的字归纳到一类，这种类别即为韵部。同一韵部内的字都为一类，这种类别即为韵部。同一韵部内的字都为同韵字。近体诗押韵有较严格的规定，总结如下：同韵字。近体诗押韵有较严格的规定，总结如下： 、偶句押韵：、偶句押韵： 律诗是二四六八句押韵，绝句是律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句均可以押二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句均可以押韵或不押韵。、只押平声韵韵或不押韵。、只押平声韵 。、一韵到底，。、一韵到底，中间不能换韵。中间不能换韵。 2021/6/74近体诗的节奏划分近体诗的节奏划分 古词句一般还按音节划分朗读节奏。五言诗句一 般按“212”或“221”的音节划分。如：

4、1、 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。2、绿树/村边/ 合，青山/郭外/斜。七言诗句一般按“2、2、2、1”或“2、2、1、2”的 音节划分。如：2、沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。3、春蚕/到死/丝/方尽。蜡炬/成灰/泪/始干。2021/6/75观观 沧沧 海海曹 操2021/6/76曹曹 操操曹操（魏武帝）曹操（魏武帝）字孟德，沛国谯字孟德，沛国谯(qio)郡人郡人东汉末年东汉末年政治家政治家军事家军事家诗人诗人2021/6/77曹 操观沧海观沧海是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元公元207207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，年，曹操亲率

5、大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。生情，写下了这首壮丽的诗篇。得胜而归的曹得胜而归的曹操，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，一心想操，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，一心想着统一天下的宏伟事业。着统一天下的宏伟事业。2021/6/78东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。向东向东登临登临多么多么水波动荡水波动荡的样子的样子秋

6、风声秋风声把握把握诗意诗意高高耸立。竦，通高高耸立。竦，通“耸耸”，高。，高。 银河银河 真是庆幸真是庆幸 同同“苍苍”，青绿色。青绿色。 汹涌澎湃的波浪汹涌澎湃的波浪 2021/6/79东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。向东登上碣石山，远望那苍茫的大海。向东登上碣石山，远望那苍茫的大海。海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立（山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。（山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛。秋风飒飒（秋风飒飒（sh

7、sh）吹来，林木簌簌（吹来，林木簌簌（ ）作响，作响，涌起巨大的波涛涌起巨大的波涛2021/6/710日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。日月的运行，灿烂的银河，都好象从大海日月的运行，灿烂的银河，都好象从大海中升起，最后又落入大海之中。中升起，最后又落入大海之中。（真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的（真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的壮志吧。壮志吧。2021/6/711观沧海观沧海曹曹 操操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

8、幸甚至哉，歌以咏志。赏析赏析2021/6/7122021/6/713曹操“观”到了什么？（诗中哪几句是他看到的景象）观 沧 海曹曹 操操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。2021/6/714水水山岛山岛树木树木百草百草秋风秋风波波何澹澹何澹澹竦峙竦峙丛生丛生丰茂丰茂萧瑟萧瑟洪波涌起洪波涌起起伏动荡起伏动荡高耸直立高耸直立郁郁葱葱郁郁葱葱丰美茂盛丰美茂盛凄凉凄凉汹涌澎湃汹涌

9、澎湃诗人的雄心伟业诗人的雄心伟业犹如这树木百草犹如这树木百草一样，生机勃发，一样，生机勃发，也像这洪波涌起也像这洪波涌起的大海，充满生的大海，充满生命的活力，充满命的活力，充满希望。希望。激越的心情激越的心情豪迈乐观豪迈乐观生机盎然生机盎然2021/6/715 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。用现代汉语该怎样说？用现代汉语该怎样说？ 日月的运行，灿烂的银河，好象从大海日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起，中升起，最后最后又落入大海之中。又落入大海之中。 互文。互文。作者亲眼作者亲眼所见吗？所见吗？虚写，是诗人虚写，是诗人“观观沧海沧海”产生

10、的联想产生的联想这句是写日月、星河吗？这句是写日月、星河吗？大海的辽阔大海的辽阔2021/6/716 观沧海观沧海 曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。借景抒情借景抒情诗人借：诗人借：秋的勃勃生机秋的勃勃生机大海吞吐日月、大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽包蕴万物的壮丽景象景象抒：统一天下的抒：统一天下的雄伟抱负雄伟抱负2021/6/717东临碣石，以观沧海东临碣

11、石，以观沧海1、交代、交代“观海观海”的方位、地点以及的方位、地点以及观察对象。观察对象。2、观观沧海沧海水：水： 山岛：山岛： 树：树： 草：草： 风：风： 波：波： 澹澹澹澹竦峙竦峙丛生丛生丰茂丰茂萧瑟萧瑟涌起涌起海水及山海水及山岛之景岛之景（实景）（实景）3、感、感日月日月： 星汉星汉：运行出其中运行出其中灿烂出其里灿烂出其里 想象奇特想象奇特胸怀博大胸怀博大（虚景）（虚景）观观沧沧海海（叙事）（叙事）（写景）（写景）写壮丽景色，展开阔胸怀，写壮丽景色，展开阔胸怀，抒伟大抱负。抒伟大抱负。（互文见义）（互文见义）2021/6/718主题主题描写描写大海大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景吞吐日

12、月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者的象，抒发作者的雄伟抱负雄伟抱负和和博大胸怀博大胸怀。2021/6/719马致远天天 净净 沙沙秋秋 思思曲牌名曲牌名题目题目元代曲作者元代曲作者元曲中的小令元曲中的小令2021/6/720天净沙：天净沙：散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在散曲曲调名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展行成的一种可以配乐歌唱的长短句歌民间逐渐发展行成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。词，以后文人相继大量写作。 散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫套数又叫“散套散套”，是由同一宫调的若干小令相联，是由同一宫

13、调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支曲子，多的可达三四十而成的组曲。一套至少两支曲子，多的可达三四十曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一曲，没有定数限制，但必须是同一宫调，而且要一韵到底。在结尾有韵到底。在结尾有“尾声尾声”，以表示首尾的完整和，以表示首尾的完整和音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由，音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由，最短的有一字句、二字句，最长的可有二三十字为最短的有一字句、二字句，最长的可有二三十字为一句的。句中可以有衬子，使唱词生动、通俗、口一句的。句中可以有衬子，使唱词生动、通俗、口语化。语化。2021/6/7212021/6/722作者

14、简介作者简介 马致远，号东篱，马致远，号东篱，元代大都人，著名元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。的杂剧和散曲作家。 与关汉卿、白朴、与关汉卿、白朴、郑光祖合称为郑光祖合称为“元元曲四大家曲四大家”。 代表作：杂剧代表作：杂剧汉汉宫秋宫秋。因小令。因小令天净沙天净沙秋思秋思脍脍炙人口，被称为炙人口，被称为“秋思之祖秋思之祖”。2021/6/723秋秋 思思枯 藤 老树 昏鸦这景色有没有藏着这景色有没有藏着作者的什么感情呀？作者的什么感情呀？衰亡、肃杀的秋色衰亡、肃杀的秋色蕴含着无限的蕴含着无限的凄凉悲伤凄凉悲伤。景中有情景中有情枯枯老老昏昏赏析赏析2021/6/724小桥 流水 人家幽雅、悠闲、

15、恬静、温馨但是别人的家，我的别人的家，我的家在哪里？家在哪里？烘托游子思家之情。2021/6/725古道 西风 瘦马荒凉凄冷人瘦异乡奔波之苦异乡奔波之苦2021/6/726夕阳夕阳 西下，西下，断肠断肠 人在人在 天涯天涯 。天涯游子的天涯游子的思乡之苦思乡之苦点明全文的感点明全文的感情基调：愁情基调：愁什么时间？在什么地方？什么人？什么感情？2021/6/727点明主题的句子是哪一句？ 断肠人在天涯。思想感情飘零天涯的游子在秋天思念飘零天涯的游子在秋天思念故乡的凄凉愁苦之情。故乡的凄凉愁苦之情。2021/6/728凄凉、愁苦凄凉、愁苦思乡之情思乡之情小结观沧海观沧海天净沙天净沙秋思秋思豪迈、

16、乐观豪迈、乐观雄伟抱负雄伟抱负博大胸怀博大胸怀借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景景情交融景情交融描写大海吞吐日描写大海吞吐日月、包蕴万物的月、包蕴万物的壮丽景象，壮丽景象，秋天傍晚凄凉冷落的景象思想感情思想感情写作手法写作手法思想感情思想感情同与异同与异2021/6/729我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情李白李白送友人送友人2、斜阳却在，烟柳断肠处、斜阳却在，烟柳断肠处辛弃疾辛弃疾摸鱼儿摸鱼儿3、夕阳无限好、夕阳无限好,只是近黄昏只是近黄昏. 乐游原乐游原李商隐李商隐 4、自古逢秋悲寂寥，、自古逢秋悲寂寥， 我言秋日

17、胜春朝。我言秋日胜春朝。 刘禹锡刘禹锡5、万里悲秋常作客，百年多病独登台。、万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫杜甫 登高登高 6、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。柳永柳永 雨霖铃雨霖铃7、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 宋宋范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮 2021/6/730表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象的千古名句是：的千古名句是：日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。考考你考考你2021/6/731“以以”是目的连词。是目的连词。观

18、 沧 海曹曹 操操东临碣石东临碣石，以观沧海。，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志。曹操“东临碣石”目的是什么？观沧海观沧海2021/6/732 “水何澹澹水何澹澹”和和“洪波洪波涌起涌起”都是写海水，是否都是写海水，是否重复？重复？“水何澹澹水何澹澹”写写风平浪静风平浪静时；时；“洪波涌起洪波涌起”写写大风大浪大风大浪时。时。东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙

19、。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。2021/6/733曹操曹操“观沧海观沧海” 是是在什么季节？根据在什么季节？根据什么判断？什么判断？ 秋季。秋季。 “秋风萧瑟，洪波涌秋风萧瑟，洪波涌起起”可证。可证。观 沧 海曹曹 操操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行

20、，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。2021/6/734第二课时第二课时2021/6/735“次次” ：停宿、停泊停宿、停泊2021/6/736作者简介： 王湾王湾，唐代诗人，洛阳人。往来于，唐代诗人，洛阳人。往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，写下了一些歌咏江南山水的作品，次北固山下次北固山下就是其中最为著名的就是其中最为著名的一篇。尤其其中一篇。尤其其中“海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年江春入旧年”两句，得

21、到当时的两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范。由此，这两句诗中表现学习的典范。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。产生了重要的影响。2021/6/737 律诗是中国近体诗的律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，常见的类型有五律，七律和排律三种。七律和排律三种。 五言律诗每首八句，五言律诗每首八句，每句五字，共四十字。每句五字，共四十字。 律诗的

22、四联，各有一律诗的四联，各有一个特定的名称，第一个特定的名称，第一联叫联叫首联，第二联叫，第二联叫颔联，第三联叫，第三联叫颈联，第四联叫第四联叫尾联。颔联。颔联和颈联必须对仗。和颈联必须对仗。 次北固山下次北固山下 王王 湾湾 （首联首联）客路青山外，）客路青山外， 行舟绿水前。行舟绿水前。 （颔联颔联）潮平两岸阔，）潮平两岸阔， 风正一帆悬。风正一帆悬。 （颈联颈联）海日生残夜，）海日生残夜， 江春入旧年。江春入旧年。 （尾联尾联）乡书何处达，）乡书何处达， 归雁洛阳边归雁洛阳边。2021/6/738品品读读欣欣赏赏首联：首联：“客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。” “客路客路

23、”点明自已是客游在点明自已是客游在外，、奠定了全诗的情调氛围，外，、奠定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。正在绿水中向前行。颔颔联：联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。” 潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。正正地高挂着。作者通过作者通过“风正一帆悬风正一帆悬”的的小景，把小景，把平野开阔、大江直流、波平浪平野开阔、大江直流、波平浪静静的大景表现了出来。的大景表现了出来。2021/6/739表现

24、的是表现的是江上行舟，即将天亮江上行舟，即将天亮的情景。从中的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既舟的。既写景又点出时令写景又点出时令。这两句可以说是。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那

25、江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现表现出具有普遍意义的生活哲理出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。积极、向上的艺术鼓舞力量。颈联：颈联：“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年。”品品读读欣欣赏赏2021/6/740 不言思乡之情，而思乡之情自在其不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。带给洛阳家乡

26、。“乡书乡书”、“归雁归雁”与与首联的首联的“客路客路”、“行舟行舟”，遥相呼应，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的流露出身在江南、神驰故里的漂泊羁旅漂泊羁旅之情之情，使全篇笼罩着一层，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁淡淡的乡思愁情情。尾联：尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”品品读读欣欣赏赏诗歌既写了作者客游他乡的诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之羁旅之情情，又写出了作者放眼山川的，又写出了作者放眼山川的博大博大胸襟。胸襟。小结小结：2021/6/741次北固山下次北固山下行、见行、见感：感：青山外，绿水前青山外，绿水前一帆悬，两岸阔一帆悬，两岸阔海日生，江人年海日生，江人年

27、乡书乡书达达洛阳洛阳（对偶）（对偶）（设问）（设问）（充满（充满春意）春意）（淡淡乡愁）（淡淡乡愁）（景中含理）（景中含理）2021/6/742练习巩固练习巩固 1.展开想象，用生动形象的语言描绘展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平潮平两岸阔，风正一帆悬两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。展现的画面。 潮水涌涨起来，两岸相距更显宽潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。帆之上。2021/6/7432“海日生残夜，江春人旧年海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。人称道。请选一个角度，作简要赏析。 在描写景

28、物、节令之中，蕴含着一种时序交在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣替的自然理趣 。 表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情子顿生思乡之情 。把把“日日”“”“春春”作为新生的美好事物的象征，作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情表现了作者乐观、积极、向上的思想感情 。 “生生”与与“人人”用了拟人的手法，富有情趣用了拟人的手法，富有情趣 两句诗对偶工整，形象生动两句诗对偶工整，形象生动 (答出其中一点，答出其中一点，言之成理即可。言之成理即可。)2021/6/744闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标

29、遥有此寄李白李白2021/6/745 李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称，著有李太白全集2021/6/7461.1.题解。题解。（1 1）闻：听到，听说。）闻：听到，听说。（2 2）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。）左迁：古人尊右卑左，左迁即贬谪。（3 3）龙标：今黔阳，贵州西部。）龙标：今黔阳，贵州西部。2.2.作者。作者。李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号李白：唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号“青莲青莲居士居士”。人称。人称“诗仙诗仙”。3.3.王昌龄：唐代著名王昌龄：唐代著名边塞

30、诗人边塞诗人。诗家天子，七绝圣。诗家天子，七绝圣手。因手。因“不护细行不护细行”被贬龙标（黔阳）尉被贬龙标（黔阳）尉 。题解与作者题解与作者2021/6/747闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子杨花落尽子规规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随随风风直到夜直到夜郎郎西。西。读诗品诗2021/6/748杨花落尽啦，子规鸟不住地杨花落尽啦，子规鸟不住地啼，听说你遭贬了，被贬到啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付让我把

31、为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着风给天上的明月吧，伴随着风一直走到那夜郎以西！一直走到那夜郎以西！感悟诗意2021/6/749 首句写景兼点时令，而于景物独取漂首句写景兼点时令，而于景物独取漂泊无定的泊无定的杨花杨花，叫着，叫着“不如归去不如归去”的的子规子规，即含有即含有飘零之感、离别之恨飘零之感、离别之恨在内，切合当在内，切合当时情事，也就融情入景。因此句已于景中时情事，也就融情入景。因此句已于景中见情，所以次句便直叙其事。见情，所以次句便直叙其事。“闻道闻道”，表示惊惜。表示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之荒远，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意道路之艰难。不着悲

32、痛之语，而悲痛之意自见。自见。后两句抒情。人隔两地，难以相从，后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。愁心寄与明月，随风飘到龙标。品诗欣赏品诗欣赏2021/6/750品诗欣赏品诗欣赏本诗主题是什么？本诗主题是什么？ 答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰之情。同情、关切、安慰之情。2021/6/751练习练习 “杨花”在旧体诗中常象征，本诗首句通过各种意象，渲染出在季节的一种气氛。 离散、漂泊暮春哀伤、惆怅2021/6/752 在在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我

33、寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。拟人修辞拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。奇特的想象奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。情景交融情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。2021/6/753“杨花落尽子规啼，”除了暗示“王昌龄左迁”的时令，还有什么表达效果？结合意象“杨花”、“子规”说说你的理解。

34、作者撷取“杨花落尽”“子规啼”的景象，更包含了飘零之感和离别之思。2021/6/754 请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感两个角度进行赏析。 拟人。抒发了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心之情2021/6/755在本诗中，李白为什么要以在本诗中，李白为什么要以“明月明月”入诗？入诗？ “明月”除了有普天同照、能够把心儿带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王昌龄人格的高洁。2021/6/756小结小结如何通过诗歌中的意象感受其意境如何通过诗歌中的意象感受其意境 古典是诗人的情与景、心与物相互交融而古典是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的，它是一种感性形象，它需要感性形成的，它是一种感性形象，它需要感性认识和情绪体验，王国维的认识和情绪体验，王国维的人间词话人间词话“境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界境界”说的也便是诗的说的也便是诗的“意境意境”。我们可。我们可以通过诗人在作品中对以通过诗人在作品中对意象意象的选取，感受的选取，感受其情感，体会其其情感，体会其意境意境。部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！