建筑系馆建筑策划书(共5页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上建筑策划书建筑系馆建筑策划书一、项目需求：立项：对校园内现有南苑食堂旧址进行改造使之成为符合当下建筑学院教学体制的建筑系馆。项目的基本情况：随着我校南苑食堂的拆除，原有场地腾出空间，暂时废弃，对于这样一个人流攘攘和重要场所进行改造重新利用成为迫切课题。同时，对建筑学院教学体制的改革，要求新的建筑形式及其功能布局。处于校园内的南苑旧址的项目推出。设计依据： 一、 规划审批文件；二、业主的设计委托要求；功能要求要通过前期的调研自行确定。每个空间的指标需有确实的设计依据。如下表：空间属性空间名称人均面积每班人数数量面积分项面积备注教学空间（示例）3440m2设计工作室4m2

2、3012120m21440m2以个人的空间需求为依据分班教室1.5m2301045m2450m2各自独立教室研究生教室350m2150m2独立或联通多媒体教室0.8m21504120m2480m2各独立阶梯教室美术教室850m2400m2含天光教室讨论室（空间）N50m212人小会议室物理实验室390m2270m2声光电各一模型室1200m2200m2房间面积数量备注教研空间750m2行政空间350m2服务空间1700m2室外场地三、国家相关的法律法规要求；四、规范标准的要求；01 中国建筑设计研究院编.GB50352-2005 民用建筑设计通则.北京:中国建筑工业出版社,2005.7.102

3、 中华人民共和国公安部编.GBJ16-87建筑设计防火规范(2001年版).北京:中国建筑工业出版社,20003 北京市建筑设计研究院编.JGJ50-2001城市道路和建筑物无障碍设计规范.北京:中国建筑工业出版社,200104 天津市城乡建设委员会.中小学校建筑设计规范GBJ99-86.北京:中国建筑工业出版社.1987.05 中华人民共和国教育部.一般高等学校规划面积定额.北京:中国建筑工业出版社.1980.06 北京市建筑设计研究院.建筑专业设计技术措施.北京:中国建筑工业出版社.1999.设计目标：充分发挥旧有建筑可利用部分，同时新建建筑与旧有建筑和谐。空间的营造与功能体现要符合当前建

4、筑系馆对建筑学人才的教育培养要求。提供给建筑学院学生与教师之间教学与交流，学生之间互相学习交流的环境。营造一种互动交流合作的教学环境。二、信息收集与分析：周围环境要素：基地位于南苑食堂拆除的旧址上，基地内暂无任何改造内容。基地前靠校门口的一条主要道路，旁边有浦原餐厅。基地的西侧为南苑新宿舍，居住大量学生，东侧则为学校的景观水系地带。南侧还有行政楼和新建的教学楼。北侧封闭，无道路，周边人流量较大，但总体环境较安静。 人文: 南京工业大学是一所以工为主的省属重点建设的多科性百强名校，由南京化工大学、南京建筑工程学院于2001年5月合并组建而成该校背靠老山，东临长江。地处钟灵毓秀、文化悠长的古都南京

5、。入则世外之桃源，出则繁华之都市，于工大学习学到是那一份淡泊的心境、一份灵动的青春。 工大的景点有：天宝阁，翰墨香，风景独好，含雪，溢清同济湖，镜湖，书声溢谷，浦园深松，时钧园，中央森林公园。基地总平面交通状况：基地两侧有道路，东西侧为主要人流活动点。配套设施： 基地西北方与北面均有宿舍区，东面与水系餐毗邻，西面紧邻浦原餐厅。气候条件：四季变化和季风进退都比较明显，属于典型夏热冬冷地区。可在相应的建筑节能方面考虑三、提出基本构思：功能：在功能上，除了办公和学生区域区分开外，在室外空间上，利用休闲区，例如咖啡吧等，与交通空间结合。同时利用这个组合，可以加入讨论空间的元素。这样，功能在空间上就呈现

6、出多样化，灵活化。不再只是单调的纯功能区。空间： 从平面图，我们可以看出，用地周边环境较好，有葱绿的植被，紧邻水系。但它处在一个高度较高地方，如何解决紧邻水系一侧的道路交通问题，还需要思考。形式：在形式上，为了增加灵活性，我们的教室可以围绕空间布置，学生上下课围绕着室外休闲讨论空间来回穿梭。当然，教室不再只是单纯化的教学教室，当没有课程安排时，教室也可以当成临时讨论空间，组团讨论空间，这样既能充分利用教室的场地作用，还能增加功能的灵活性。平面图四、需求确定 ：（确立设计任务书）建筑性质：教学建筑。建筑面积：不限，满足教学需要和建筑物正常运行所需即可。但是要求每一个平米的面积都应有其明确的功能。

7、建筑高度：多层建筑，H24m(以建筑主体室外地面至女儿墙计算高度)。场地要求：室外要考虑车辆停放（含自行车）及适当的绿化面积。原有绿化应尽可能保留。用地区位、范围及形状见附图。学生人数：本科生3012=360人，研究生1013=30人。改造要求：柱子、梁、楼板等结构应尽可能保留。如面积不够可增加部分新建建筑。功能空间组成及参考面积指标功能要求要通过前期的调研自行确定。每个空间的指标需有确实的设计依据。如下表：空间属性空间名称人均面积每班人数数量面积分项面积备注教学空间（示例）3440m2设计工作室4m23012120m21440m2以个人的空间需求为依据分班教室1.5m2301045m2450

8、m2各自独立教室研究生教室350m2150m2独立或联通多媒体教室0.8m21504120m2480m2各独立阶梯教室美术教室850m2400m2含天光教室讨论室（空间）N50m212人小会议室物理实验室390m2270m2声光电各一模型室1200m2200m2房间面积数量备注教研空间750m2行政空间350m2服务空间1700m2室外场地五、问题陈述：1. 问题：旧址东南侧的高差比较大，需要考虑怎么解决解决方案：结合水系一侧的景观做场地改造2. 问题：建筑系馆空间特性？解决方案：设计的适应不同自发教育形式的空间：大型空间，小型空间，安静空间，略为活泼的空间，以及配有影音演示设备的空间。有些随意空间配备社交空间的家具布置。不仅要创造出明确单纯的空间，也需要一些模糊的，狭小的光影空间。专心-专注-专业