功率教学设计教学提纲

《功率教学设计教学提纲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《功率教学设计教学提纲（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、精品文档功率教学设计石滩镇港侨中学姚朗建1、教学目标1）知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。2）过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。3）情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。2、学习者的分析学生来自小城镇和农村 （大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础 ，同时学习过速度和电功率的概念 ，对于 理解功率有很大帮助。3、教具与学具电化教具：多媒体课件 4、教学过程分析和设计教学流程图

2、创设情境引入新课用挖掘机挖土和 一个工人单独挖 土比较哪一种方 法更快？精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档教材处理设计内容师生活动设计意图活动层面创设 情境 引入 新课一、播放多媒体素材（视频）或画 面）如用挖掘机挖土和一个工 人单独挖土比较哪一种方法更 快？图中的情景说明了什么问 题？类似的事例还有吗？（启发思教师通过所设计的情由情景引入吸引学景，将学生引入学习生的注意，启发学怎样比较做功快慢的生思考，并直接切学习主题，让学生发入学习主题。表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。认知层面考）二、功率的概念及计算公式1、引导回顾“速度”的知识。 速度是表示物

3、体运动快慢的物 理量。想想议议学物理物体所做的 功所用时 间A1000J5SB1000J10SC4000J1minD6000J1min2、向学生提供一组数据，让学 生想一想，议一议谁做功最快 ？ 说出比较的依据。3、联系教材，利用工地上的搬 运问题加深对功率知识的认教师启发：以前学习 过要比较两物体运动 的快慢，可以先确定 路程再比较时间，也 可以先确定时间再比 较路程。同理，要比 较物体做功的快慢可 采用什么方法？ 学生在小组讨论的基 础上进行回答，由他 人（同组同学或其他 组同学）适当补充， 再通过教师的引导使 学生领悟比较物体做 功快慢的方法：做 功相同，比较做功的 时间，时间短的做功

4、快；时间相同，比 较做功的多少，做功 多的做功快。利用机械或人工将同 一大堆砖从地上搬到温故而知新，对后 面的学习将起到重 要的启发作用。用类比法学生通过讨论，知 道物体做功有快有 慢之分，进一步知 道比较做功快慢的 方法，在此基础上 对物体做功的快慢 有进一步的认识。学生的答案可能两 方面都具有，如果认知层面认知层面认知精品文档精品文档精品文档精品文档识。五楼，你会选用什么方法?4、想想议议：投影演示插图“孙女与爷爷上 楼”，让学生分析比较谁的功率 大。5、提问：用什么方法可以方便 准确的表示物体做功的快慢 呢？学生讨论过程。教师点拔：在图中不 知爷孙俩的体重和他 们爬楼的时间，能否 确定他

5、们的功率的大 小。教师引导：用一个包 含有功和做功所用的 时间的概念（电功率） 来表示物体做功的快 慢是否可行？教师在学生的讨论 中逐步启发，加选 先进的起重机，学 生就会在前面讨论 的基础上深刻领悟 物体做功确有快慢 之分。学生的讨论也会出 现分歧，教师就在 学生的分歧中导入 功率的概念，循序 渐进，恰到好处。层面理解层面6、介绍功率的概念及计算公式 并以适当的事例加以巩固。 例：过去我们学习电功率，说 说某电风扇的功率为 60W，表 示什么意思？引导学生参看课本小数据 图表中的资料，说出各物体功 率所表示的意义。学生在教师的引导 下，理解功率的概念， 功率表示的物理意 义，认识功率的相关

6、单位及计算公式。 学生回答问题，教师 作适当的讲评，加深 学生对功率概念的理 解。设疑，引出功率是 表示物体做功快慢 的物理量（要比较 两物体做功的快 慢，可用功率直接 比较）。通过实例讲授，让 学生自然知道功率 的概念。认知层面7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将 物理课本从地上提高 1米，你 能算出这个力做功的功率吗？三、通过例题训练，加深对功 率概念的理解和加强知识的运 用能力。教师先引导学生求出 所做的功，再求功率, 这对学生巩固前后知识均有所帮助。加深学生对功率的 物理意义的理解， 使学生对人和一些 事物的功率数值有 个具体的概念，懂 得功率大或小的意 思是什么。让学生更好地理解

7、 和掌握功率的相关 知识，包括公式的 运用。理解层面理解层面对各种变化率，增精品文档精品文档知识1、想想议议：教师适当的引导，让长率的认识，让学了解的运物理学或者生活中，还有那些学生说出经济增长生拓展知识层面用与场合需要表示一个物理量变化率、人口增长率、频迁移快慢的？率（振动），拓展知识。2、例题：体重为 900N的爷爷引导学生回到前面所与体重为300N的小孙子举行登举的例子，通过讨论楼活动，楼高三层共10米。若：及训练，培养学生运（1 ）爷、孙两人同时从一楼起用所学知识解决实际步，半分钟后同时到达三楼；问题的能力。使学生加深对做功（2）爷爷年纪大、身体较重，快慢的理解及加强孙子登楼用了半分钟

8、，爷爷所学生对功率知识的用的时间是孙子的 2倍；应用能力理解（3）孙子登楼用了半分钟，爷学生边边思考，边动层面爷所用的时间是孙子的 3倍。手进行计算解答。教以上三种情况下，谁做功师把学生的答案进行多？谁做功少？谁用的时间投影，可进行全班讨多？谁用的时间少？谁做功 快？谁做功慢？论，加深理解。练习功和功率公式3、学生自己阅读课本例题，动学生自己进行阅读、的应用，使学生加手做一做。解答，教师在课室巡深认识功力和视，给有学习困难的在力的方向上移动学适当的帮助。学生 解答完后，教师再用 解题示范，强调解题 的方法和习惯。的距离的乘积，功率 单位时间内所做的功。理解层面小结四、小结请冋学们总结一下，本节

9、课学生先自己总结归给学生充分表现自认知你学到了哪些知识，有哪些收纳，教师引导个别代我的机会，同时教层面获？表回答并作适当的讲师也能借此机会发解。现学生学习的问 题，并获得教学效 果的即时反馈。四、点评陈信余老师点评:自我点评：功率的教学一个难点，以往的教学过程按教科书的思路进行授课，课堂显得枯燥，学生学习热情不高。本教学设计按照新课标的要求和理念，为学生创设了一个熟悉的生活情境，引起学生的注意和思考，再以“想想议议”学生小组讨论的方式逐步引导学生认识和功率的知 识，最后让学生用所学生解决实际问题，学生体现到学致用的乐趣。本人教学实践证明，这 节课取得不错的教学效果。本课黑板中间的主板书：f1、功率的概念：单位时间里完成的功，叫做功率。皿2、功率的物理意义：表示物体做功的快慢。功率3、计算公式：p=W/t 单位：瓦特 千瓦4、生活中各种机械功率的意义及功率知识的应用。精品文档