《生活中的小数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活中的小数（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、生活中的小数新课标四年级下教学导学案课程名称：数学教材版本：人教版授课年级四年级学科数 学主题生活中的小数任课教师崔彩丽课型问题解决课课 时1授课时间2011年 7月 日教材分析本节内容是建立在学生已掌握重量、长度、面积等单位间进率和小数的有关知识的基础上设计的教学内容，通过复名数与单名数改写的对比，找出区别，用类推的方法，引导学生总结出相互改写的方法，培养学生运用知识迁移的能力和类推总结的能力学情分析复名数与小数的互化在实际中有广泛的应用。学生虽学习和掌握整数各单位之间的换算方法，学习小数与复名数相互改写则需要综合运用有关计量单位及小数的相关知识，学生易错易混。教学目标1、掌握把低级单位的单
2、名数改写成高级单位的单名数的方法。2、掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法。3、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。4、通过改写，提高学生的推理能力。重难点1、掌握把低级单位的单名数或复名数改写成高级单位的单名数的方法，并能正确进行改写。2、理解小数和复名数相互改写的算理教学方法根据本节教学内容，可通过投影仪、磁黑板、卡片等教具，将知识的讲解与直观演示有机的结合起来，从表象出发，引导学生发现规律，激发学习兴趣，培养学生初步的抽象思维能力和概括能力，更有利于突出重点，突破难点。为此，采用的教学方法是以启发式为指导思想，以讲授法为主，直观演示法、引导发现法、讨论法为
3、辅，以讲、扶、放的形式进行教学，使学生的各种感官共同参与学习。准备教师准备：学生课堂活动评价单教 学 过 程 设 计程序时间创设情境教 师 行 为期望的学生行为创设情境引入主题4分钟情境引入激发兴趣把你收集到的生活中的小数说给同学们听，并说说这些数据的含义。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。这就是我们这节课要学习的“名数的改写”。让学生去感受数学来自于生活，沟通数学与生活的联系自主合作初步探知20分钟探索领悟、认识规律。四年级一班要选拔四个人参加学校舞蹈比赛，他们身高分别是：80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米，请大家按高矮的顺序，给他们几个排排队。1、80厘
4、米= ( ) 米（1）让学生探索改写方法（2）汇报总结：两种改写方法2、 1米45厘米= （ ） 米根据上面的改写方法，让学生讨论、合作完成。3、对对联。学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。总结归纳提升4分钟引导总结 1、这节课的学习内容是什么？2、通过这节课的学习你有什么收获和体会。1.总结知识点2.谈收获、体会或感想问题训练8分钟创设评价情境 学生自主完成学生课堂活动评价单，教师进行巡视、指导，小组评价。规范指导提升能力4分钟创设规范指导情境 交流展示学生课堂活动评价单。全班评价，评比出本节课“学习星”。 小组竞赛展示、汇报，全班评价。板书设计上联：高化低，乘进率，小数点，往右移，移几位，看进率。下联：低化高，除进率，小数点，向左移，移几位，看进率。课后反思
生活中的小数
