小学美术教学设计模板(附优秀教案

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1、小学美术 教学设计模板（附优秀 教案）我们身边的痕迹一、教学目标【知识与技能】了解拓印知识，选择身边随处可见的有凸凹感的物体，体验 其特点，感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感，并运用 留下的痕迹进行组合、添画、创作，提升动手操作能力。【过程与方法】在教师创 设的情境中，学 生在室内或室 外开展一系列的拓印 体验，引导学生小组合作完成拓印组合作品。【情感态度和价值观】在对生活细节特别是自然物的观察过程中，感受自然的美， 培养学生热爱大自然的情感，并体验拓印带来的乐趣，在合 作 中体验 与同伴 学习的快乐。二、教学重难点【重点】了解拓印的方法及技巧，尝试制作一幅拓印作品。【难点】拓印对象选择恰当

2、，方法运用得当，印痕清晰、完整、美三、教学过程环节一：设置游戏，导入新课桌面摆放铅笔、油画棒、不同的纸张。学生每人准备一枚硬币。同学们，请观察硬币表面的图案，摸一摸，有什么感觉？请你们尝试用桌面上的不同工具拓印硬币的正反两面，边 拓 印 边 思 考 为 什 么 会 留 下 痕 迹 ?教 师 小 结 :像 这 样 我 们 把 凸 凹 不 平 的 纹 理 印 在 纸 上 就 留 下 了它 们 的 痕 迹生 活 中 随 处 可 见 这 样 的 痕 迹今 天 我 们 就-一一起学 习 我 们 身 边 的 痕 迹 。环 节-二二:观 察 分 析方 法 指 导（一观 察 分 析早 在 几 千 年 刖 的

3、汉 代人 们 就 将 生 活 、 耕 种 、 娱 乐 等 各 种 题材 的 生 活 场 景 雕 刻 在 石 头 上形 成 了 画 像 砖 、 画 像 石它 们的 拓 本 为 人 们 研 究 几 千 年 刖 的 人 类 文 明 提 供 了 重 要 的 资 料 。出 示 东 汉 日 神 羽 人 汉 画 像 砖 拓 本你 们 知 道 这 张 画 是 怎么“画”出来的吗？学生思考 回答：拓印。想一想，什么样 的物品能拓印出图像？我们的校园里有哪些适合拓印的物象？学生分小组讨论，得出结论：表面有凹凸的较硬物体可以拓 印；学校墙壁上的浮雕故事、文化角的活字印刷术、地上刻 有成语的地砖、植物的叶片、树干的纹

4、理等都适合拓印。（二）方法指导师 生 -起 欣 赏 拓 印 作 品 。 引 导学生仔细观察并 思考： 拓 印作 品 是 怎 么 制 作 出来 的 ?采 用 了 什 么 方 法 ?然后4人 为一组 讨论 并 总 结 出 拓 印 的 制作要点与步骤。教 师 演 示 拓 印 的 技 巧，学生讨论回答，师生共同 总结出 拓 印画 的 步 骤：1.选 物 ; 2. 构 思 ;3. 覆 盖 ; 4. 拓 印 。拓印的制作技巧：1. 覆 盖 的 纸 张 要 大 于 图 案2.按 住 纸 张使 纸 张 不 移 动以 保 证 拓 印 的 图 案 清 晰03.颜 色 要 多 样 变 化用 油 画棒 的 侧 面 拓

5、 印 更 快涂 色 更 均匀0环节三：实 践 练 习展 示 评价（一)实 践 练 习布 置 作 业：请 调 查 校 园 内 哪些地 方 可 以 拓 印宀完成一幅 拓印痕迹清晰的作品;或者小组合作完成一张反映校园环境的拓 印画作品。作 业 要 求 ： 1. 尝 试 运 用 不 同 的 材 料 拓 印 两 到 三 张 作 品 。 2. 以 小 组为 单 位 ， 将 个 人 作 品 组 合 为 集 体 的 大 作 品 。 在 拓 印 、 对 印的基础上，通过合理想象、添加，完成作品。学生实践，教师巡视辅导。（二）展示评价1. 学 生 自 愿 展 示 作 品 。2.学生开展自评与互评，生生互动、师生活

6、动，也可以将作2让色彩动起来一、教学目标【知识与技能】感受色彩强烈对比带来的视觉美感， 深入了解对比色知识；运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的 画面。【过程与方法】品 直 接 张 贴 在 展 示 栏 中 进 行 小环 节 四 :课 堂 小 结拓 展 延 伸（一课 堂 小 结同 学 们你 们 今 天 玩 得 很 开 心些 表 面 有 凹 凸 的 物 体 并 留 下 了象创 作 出 新 颖 的 拓 印 画 。（二二） 拓 展 延 伸请 大 家 课 后 继 续 去 寻 找 、 去 发型展览。，不但能寻找、搜集身边的美丽的痕迹，而且能大胆想现，美就在我们身边。四、板书设计学 生 在

7、回 忆、探 究、分 析、实 践 的 过 程 中掌 握 对 比 色 知 识和 使 画 面 产 生 动 感 的 方 法选 择 合 适 的 主 题 进 行 表 现 。【情 感 态 度 与 价 值 观 】感 受 对 比 强 烈 的 色 彩 带 来 的 表 现 力学 习 运 用 对 比 色 创 作 富有 动 感 的 美 术 作 品激 发 学 习 兴 趣并 促 进 对 美 术 学 习 产 生持久的兴趣。二、教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么？教师对图片进行去色处 理，再次引导学

8、生观察并提出问题：还会有动的感觉吗？教师总结：我 们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题让色彩动 起来。环节二：欣赏 作品，探究对比色（一）对比色的 概念1.提出问题:什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?（红色、黄色、绿色等）2. 出 示 色 相 环 ， 引 导 学 生 找 一 找 色 相 环 中 哪 些 颜 色 对 比 强 烈 ?（ 红 - 绿 ， 黄 - 紫 ， 蓝 - 橙 ）继 续 追 问 ： 这 些 色 彩 在 色 相 环 中 距 离 是 怎 样 的 ?（ 180 ）3. 讲 解 对 比 色 的 概 念 ： 色 相 环 中 ， 每 个 颜 色 对 面 （ 1 80 度 对 角 ）的

9、 颜色 为 对 比色 。如 红 -绿 、 蓝-橙 、 黄-紫互 为对 比色 （二）感受对比色1. 作 品 中 的 对 比 色 多媒体展示威斯敏斯特大桥，引导学生欣赏并思考问 题 ：这 幅 作 品 中 ， 画 面 色 彩 给 你 什 么 感 受 ? 作 者 运 用 了 哪 些色 彩 ? 他 是 如 何 运 用 这 些 色 彩 进 行 表 现 的 ?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。2. 生 活 中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活

10、中存在哪些对比色?教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑环节三：实践练习，运用对比色1. 提 出 问 题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生 动感。2.布置作业：创作一幅能让色彩动起来的画3.学生实践，教师巡视辅导。环节四：展示评价，分享对比色作品1. 学生自愿展示作品。2. 组织学生进行自评、互评，评价要点：谈谈你表现的内容 是什么？主要用了哪些对比色？你是如何表现的？同学们的作 品中，你认为谁的画面最活泼、色彩对比最强烈？环节五：小结作业1. 总结回顾对比色的相关知识。2. 课后作业：观察生活中哪些地方运用了对比色。四、

11、板书设计3走向明天一、教学目标【知识与技能】学习美术字基本知识，能够运用字体设计的方法设计出自己 的名字及母校纪念留言板。【过程与方法】通过欣赏讨论，合作探究等方法，学生能够了解美术字的变 化规律和设计方法【情感态度与价值观】体验美术字的形态美和意蕴美，养成热爱艺术，热爱母校的 情感的情感，提高其善于观察生活的能力。二、教学重难点【重点】学习字体设计的基本方法。【难点】能够运用字体设计的方法，设计富有创意及含义的自己的名 字的字体及母校纪念留言板。三、教具准备多媒体课件、卡纸、勾线笔、彩笔等四、教学过程活动一：创设情境，导入新课视频图像导入，教师通过播放带有字体设计的广告，如“中 国印舞动的北

12、京”，可口可乐等，唤起学生的注意力，激发 学 生 的 兴 趣从 而 引 出 字 体 设 计 这一 概 念，再 让 同 学 们谈谈 即 将 毕 业 的 想 法 、 感 触 。小 结 :可 以 用 上 面 提 到 的 有 个 性 的 字体 设 计为学 校 设 计 一份美 观 的 母 校 纪 念 留-_:言板 。活 动 :赏 析 作 品新 课 讲 授（一）联系生活，直观感知通过让学生欣赏比较贴近比较接近他们生活的海报设计中有 特点的字体设计，特别是带有个性签名的海报及广告设计， 单独呈现出字体，引导学生观察这些富有创意与美观的海报设计中的字，激发学生的学习兴趣。师 ： 你 知 道 这 是 宣 传 什

13、 么 的 海 报 吗 ? 认 知 这 些 字 吗 ? 这 些 字 和 我们平时写的字有什么不同?学生思考并回答 （二）作品赏析，分析方法 师 ： 这 些 独 特 美 观 的 字 是 怎 么 写出 来 的 ? 你 们 想 知 道 吗 ?我 们 接着往下看 接下来可以通过一个连连看的游戏，让学生观看多媒体上 “走向明天”四个字不同的书写方式，教师引导学生发现问 题 ， 解决 问 题 。师 ： 这 四 个 字 有 什 么 不 一 样 ? 讨 论 探 究 一 下 用 了 什 么 样 的 表 现技法?学生小组之间进行讨论并回答。 师生共同总结：字体设计有夸张变形，笔画连接，装饰描绘，粘贴制作四个表现技法

14、。其实这些字有创意的设计也是 一种有意思的表达个性与情感的方法，你们可以通过这种有 趣的书写方式来写自己的名字。活动三：示范操作，实践练习1.教 师 拿 出 事 先 准 备 好 的 学 校 以 、 八前的 留言板 作 品学 生 赏析讲 解 设 计 留言板 制 作 要 素 。可 以 采 用.、八剪贴照八、 、片 或 绘 画合理 对 留言板 进 行 装 饰文 字 书 写：写 出 自 己 的 毕 业 感言以 及 对 同 学 的 美 好 祝 愿 。2.比 较 欣 赏：自 己 事 先 书 写 好 的 同一名 字 的 几 个 不 同 效 果的设计思 考：你 准 备 怎 样设计自 己 的 名 字 ? 关 于

15、 自 己 的 名 字 ， 你 有什 么 样 好 的 设 计构想?活 动 安 排：运 用 已有的美 术 知 识 设计自己的名字，全班同学一起 来 制 作一块 母校纪念 留言板 。学生利用自己喜欢的工具进 行 创 作 。（教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及 时 纠 正。表扬有创意的书写方式;对有问题的同学提供个别 指 导)活动四：交 流 评 议，拓展提高（一）学生展 示 交 流学生将自己 设 计 的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：1. 谈 谈 自己 的 设 计与想法。2. 说 说 能吸 引 你 的名字设计，并谈谈你的看法 和 认 识 。3. 教 师 自己 设 计 的名字也贴

16、在留言板上，留做纪念。4. 集 体 出谋 划卒策 将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。 提供背景音乐：友谊地久天长。（二）巩固拓展课下可以去观察身边一些有趣的字体设计的的运用，分析其 运用的设计方法，并将一些有趣的字体设计带来与同学之间 交流欣赏。五、板书设计走向明天设计方法：夸张变形，笔画连接，装饰描绘，粘贴制作 留言板制作要素：照片，文字，绘画等4小学美术教学设计通用模版教学目标：（1 ）知识与技能目标：了解的特点、表现方法等相关知识，学会用形式创作出一件作品。/设计制作出一件作品。（2） 过程与方法目标：学生通过观察分析、动手实践、小 组合作探究激发想象力与创造力。（3） 情

17、感、态度与价值观目标：增强审美意识，陶治情 操，形成对美术的持久兴趣。/增强设计意识，美化生活， 形成对美术的持久兴趣教学过程：-*、游 戏 导 入多 媒 体 播 放的图片，和同学们:玩 一个游戏叫 做看 谁 知 道 的 多提 问大家你看到了什么 ？ 请你说说你 喜 欢吗为什么？通过同学们 踊 跃的回答从 而 进 入 本 课 的 学 习。设 计 意 图:激 发 学 生 的 求 知欲望和学习兴趣，达 到“课未始， 兴已浓”的状态，为之后的内容做好辅垫二、新授活动一：初步感知教师利用多媒体课件呈现_ ,请学生们观察分析，并说一说：“_? ”学生总结得出_ 。活动二：深入探究（本课的重难点知识）教师

18、组织学生以小组为单位，小组合作探究，思考：“ ？ ”学生交流讨论得出_，教师在学生 的认知基础上进行归纳总结。活动三：开拓思维出示学生美术作品，引导学生体会：“他们的作品是如何运 用进 行 创 作 的 ？ ”引 导 学 生 畅 谈 对 _创 作 的 想 法 。三、创作辅导 方式：个人自主/小组分工合作进行创作。 要 求 ： 发 挥 想 象 力 ， 根据 创 意 构 思 表 现 一 件 有 关 _ 的作品。教师辅导：针对学生出现问题巡回指导。 设计意图：学生体验造型表现活动的乐趣。/学生体验设计 制作活动的乐趣四、展示评价鼓励学生主动把作品放在“展示栏”中进行展示。活 动 四：教 师 示 范(写

19、 清 步 骤)结合生 活 中 的 经 验 认 识培 养力理 由：发 展 学 生 的 形 象 思 维 、突 破 本 课 重点八、核 心 内 容理 解设 计、八意图：有 效 利 用 各 种 美 术术 作 品 的 机 会引 导 学 生 通 过想 、 鉴 别 、 判 断 等 方 法积 极他 们 充 分 发 表 感 受 与 认 识努判 断 能 力 。学生的观察力和分析问题的能小 组合作 交流、探 究 的 能 力_ 方 法 。课 程 资 源 ，向学 生 提 供 感 悟 美观 察 、 体 验、分 析 、 比 较 、 联开 展 探 究 、讨论 和 交 流鼓 励力 提 高 他 们的审 美 品 位 和 审 美自评：介绍自己的成果。互评： 选出“最佳造型大师”奖。师评：总结评价。设计意图：培养学生的语言表达能力以及欣赏与评价的能 力。五、小结拓展小结：带领学生回顾本课的重难点、对学生进行情感、态度 价值观的引导。最后鼓励大家对本课内容进行拓展延伸。 设计意图：关注学生的发展，引导学生将美术与生活相联