班主任工作四勤（史海燕）

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1、经验交流材料班主任工作的“四心”“四勤”兴庆区第二十二小学 史海燕班主任工作千头万绪，需要花大力气去做，在面临班级工作时一定会遇到很多棘手的问题。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我们咀嚼过失败的苦涩，同时也品尝到成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做好班主任工作首先需要具备责任心、宽容心、公平心和细心。 一、责任心是做好班主任工作的前提。 班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现为上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带

2、领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念。 二、宽容心是给后进生的一剂良药 在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”说的是人总会犯错，总会有不足，就看你看

3、待不足的心情，如我班学生马宁同学就比较调皮，上课小动作多，下课爱欺负同学，我以为最初以为教育一下会好的，没想到几天后又动粗了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了。针对这种情况，我仔细观察，慢慢发现其实马宁同学很正值、仗义，喜欢打抱不平，于是我抓住他这一特点，委派他每天负责环境区保洁工作，过了几天又抓住机会找来他表扬他工作认真负责，再明确告诉他遇事要沉着冷静，用恰当的行为去解决，老师愿意看到一个讲文明的学生慢慢地他打架的次数减少了。因此，对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，同时宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。三、公平心能得到全班同学的爱 作为

4、一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，所以我们不能歧视任何一个孩子，也不能宠爱任何一个孩子，在开学的第一次班会中我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会对优秀的孩子犯了错也一样批评，对不优秀的学生表现出色也一样表扬，正因为有了一颗公平心，所以学生不会觉得自己犯了错没关系，也不会觉得老师不看重我的进步，我也就拥有了整个班级学生的信任。 四、细心是做好班主任工作的助手。 细心就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中

5、有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作的细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解上，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、某位同学成绩的退步，某位同学上课的走神；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。在班主任纷繁复杂的工作中，同时还需要做到四个“勤”一、勤和学生沟通。“知己知彼方能百战不殆”。班主任只有勤快一点，主动与学生沟通交流，了解每个学生的基本情况，包括熟悉学生的家庭情况，同时在平

6、时多和学生沟通及时了解学生的动态。二、勤和家长交流。班主任开展工作离不开家长的配合，小问题路上碰到了说一说，大问题打个电话沟通一下，普遍的问题召开家长会共同探讨，相互交流。现在许多家长对老师要求高，对自己本应该负的责任也推给教师，对待这样的家长要不卑不亢，合理的建议要听取，同时也要让家长明确自己的职责。针对本班学生家长的情况，我更多注重与家长沟通的时候多提供给家长一些家庭教育的策略，比如：家长要多关心孩子的内心世界，多交流，多倾听，多鼓励；学习上多指导，少责骂等等。三、勤和同事交流。搞好一个班级不仅仅是班主任一个人的事情，需要任课教师的参与，多和任课教师沟通信息，相互交流经验有利于形成教育合力

7、。四、勤于反思。在班主任工作的过程中，还有一点必须注意，就是应勤于思考自己班主任工作的经历，多去反思一下自己工作的方法，以及在工作的一些案例，并主动思考解决的方法。勤于思考、勤于反思是班主任工作非常重要的一项。感动着这样一句谚语：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。可见良好的行为习惯对于孩子的健康成长是多么重要。在平时的班主任工作中，我是这样培养学生的行为习惯的：一、正确面对学生存在的不良习惯作为老师我们要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错原因是多方面的，可能是想要

8、引起别人的注意，或者是一种已经形成的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康，会起到很好的教育效果。二、营造良好的学习环境我国古代就十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。一个良好的集体风气也有助于良好习惯的养成。良好的氛围，是一只无形的却是十分有力的手。让好的行为得到鼓励支持和欣赏，让不良行为受

9、到批评遭到反对，这对一个人好习惯的发展具有非常的意义。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。三、习惯训练无小事对于学生行为习惯的培养没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。 （1） 培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在班上定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范

10、条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。（2） 培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。 四、 班干部，多帮助，敢放手。要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常

11、教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。 四、榜样的力量无穷大（教师、家长要做好表率）俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生

12、会逐步形成良好的行为习惯。其次凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给予表扬，上明星榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。另外我们还要多与家长沟通，在孩子的行为习惯养成方面达成共识，让家长在家也注意孩子的一些习惯养成，这样在家庭、学校的共同努力下，孩子好的行为习惯会逐渐养成。五、持之以恒，在共同监督中成长凡事贵在坚持。培养良好的行为习惯既不是一蹴而就的，也不是靠“三天打鱼，两天晒网”的心理就可取胜的，而是良好习惯和不良习惯不断斗争的过程，教师要不断督促学生始终要

13、坚定意志，坚持不懈，千万不要找任何借口来魄力，否则就会前功尽弃。 人最容易原谅自己，事情没做好，想办法找一些客观原因，让自己心安理得，这就很容易破坏人的毅力，让人软弱、偷懒、逃避。所以，培养良好的行为习惯，需要教师引导学生们树立起“不找借口”的精神，持之以恒，永不泄劲，享受坚持带来的快乐。六、利用班队会与丰富多彩的活动，协调学生的“知”与“行”学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。 如有些学生总是忘记戴红领巾，了解情况后得知，学生多数情是因为换衣服时不注意取红领巾下来，或者取下来随地一扔，第二天上学匆忙就把此事忘了，针对情况，一些同学建议放学回家后就把红领巾放书包里，这样就可以解决这个问题了。七、鼓励上进， 巩固习惯对一些行为习惯差的学生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是低、中年级要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。以上是我在平时班主任工作中的一些想法和做法，但愿能在今后的工作中，进一步积累经验，使班级管理工作更上一个台阶。班主任工作的“四心”“四勤”兴庆区第二十二小学史海燕2014年7月