班主任XX年述职报告

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1、班主任XX年述职报告身为班主任，始终坚持做到眼勤口勤脚勤，能做到爱班级爱学生。下面是XX分享的述职报告范文，欢迎大家阅读！班主任 XX 年述职报告各位领导、各位老师：大家好，我是七年级的班主任韩郑伟。 在正式作汇报总结之前，请允许我占用大家一点宝贵的 时间，让我在这里表达我的谢意：首先，我要感谢学校能够 给我机会来担任七年级班主任一职。作为一名新手，感谢学 校能够给与我莫大的信任和极好的锻炼。其次，我要感谢几 位老师，感谢赵传球校长的激励与支持 ; 感谢杨长山老师在 我接任本班之初，帮助我及时熟悉学生情况 ; 感谢马新平老 师在日常管理工作中的指导。在大家的帮助与带领下，不知不觉学期已过大半，

2、我的 班级也已经发生了一些转变。本学期我主要开展了以下几个 方面的工作：全班总共有 30 人， 29 人来源于以前的六、六，一人从 外地转回来。一开始的时候，他们还是彼此有许多隔阂，以 自己以前的班级为中心分为两派，各自为政。后来，通过班 里面开展了一系列的活动，并且创建了班委会，发挥核心作 用，把彼此之间隔阂消除，由一开始的“我是六一，他是六 二”的局面，变成了现在稳固、有序、和谐的大家庭，有很 强的集体荣誉感。期中考试之后又从中心校转来一位新同学， 很快就能融入班级， 这离不开一个良好的班集体氛围。 目前， 31 人已经是一个非常完整的集体。五大项目建设主要是指纪律、卫生、学习、体育、班级

3、 文化建设五个方面。专门针对班内这五大方面的情况，我制 定了 8600 多字的班规。班内称其为“五大项目条约” ，尤其 是纪律和学习，专门实行了纪律检查双轨制、建立学习互助 小组以及课外兴趣小组。班规的制定、实施原则和目标主要 是：任务明确化、管理细则化，实现一事一议，各个击破。纪律方面，实行纪律检查双轨制。班长和值日生分管全 体同学的日常纪律，纪律委员负责监督管理班主任、班委成 员、和学习专员的工作。 目前，无论是校园内外， 课堂上下， 班内纪律总体都是很好的，尤其是早自习和午自习，他们已 经能够自觉主动遵守纪律，这离不开班里每一位同学的个人 努力。卫生方面是最值得我骄傲的，我们班卫生劳动等

4、方面非 常积极，无论是分管的卫生区，还是日常值日项目都能认真 按时完成。而且教室处处整洁，没有任何垃圾。毫不夸张的 说，从我们班集体正式建成以来，教室地面垃圾全部积攒起 来，绝对不会超出一个大纸箱的分量。我想这是班级人人热 爱卫生的表现。学习方面， 构建学习互助小组， 通过组内制定学习计划，完善学习总结。针对学生的偏科或者学业成绩差等问题，实 行一对一绑定，补差补缺的辅导模式，让学优生带动学困生， 实现学科各个击破，优势互补。体育方面，由课外兴趣小组和体育委员共同负责。就在 上周末，他们还联合举办了体育项目选拔赛。关于这个选办 赛，我是后来才知道的。从他们的活动计划以及流程设置来 看，可以发现

5、他们的体育热情高涨以及组织性、积极性都很 强。最近还在筹办元旦联欢会。班级文化建设方面，由课外兴趣小组和团支书共同负责。 我们班墙壁文化已经完成一次大更新、板报已经更换了四期、 课前一支歌、每日书法、班级图书阅读处已经是常规化项目。 目前由于时间和其他条件的限制，我们班的班级日报、和读 书交流会还不能实现。同时，班级内思想上非常积极进取， 还有一部分同学积极要求入团，甚至于在开学初，团支书就 已经带头递交了入团申请书。班级核心力量主要是指有班委会和学习互助小组共同 组成的核心凝聚力量，班委会主要负责班级的日常管理与建 设，而由学习专员领导的学习互助小组主要是负责班级内全 体学生的成绩状况。主要

6、是师生共同推选出一批积极踊跃、 责任心强、学科成绩优越的同学分别担任班委会成员和学习 专员。然后再逐一培训、明确任务、发挥其自身潜能。目前， 核心力量已经形成完整体系并且固定下来，发挥着积极的作 用。通过核心力量的建设，发挥其优势凝聚、以点带面，带领示范作用每周二上午最后一节课是我们班的常规例会时间。至今 为止，除去被语文课占用和因十一放长假而取消的两次，班 内已经连续开展了十三次例会，班级坚持班会的常规化。让 学生自觉养成例会观念，主动例会做准备，为班级建设和个 人发展来发表自己的观点、意见和建议，献言献计。同时， 例会常规化也是为了需求一个固定时间来实现全体师生交 流。会议常规安排还包括：

7、安全教育、德育、纪律整顿、学 习总结与计划及其他项目。以上就是我在班级开展的日常管理工作，在工作中师生 之间共建了和谐的关系，但是还有一些问题急需解决，在这 里向各位各位老师求教。一、班级学习状况没有发生根本性的转变，学习成绩出 现两极分化。尤其是一些学困生的问题比较突出，他们学习 兴趣不高、积极性较差。即使有的用心学习，却无力进步， 因为他们的学习能力和方法也有很大欠缺，毫不客气地说， 思维上可能还停留在未开发阶段。有的同学这么多年来的水 平可能还不如小学生。面对这样的问题，我是多次尝试不同 方式方法，但效果都不怎么好。像如此的学困生该怎么办？二、家校联合工作还未取得实际效果，教育合力有待发

8、 展。到目前为止，我和家长间的联系是非常少的。只有家长 会一次，同家长电话交流 6次，其中有 4 次还是因为学生生 病，我主动打过去询问情况。关于与家长沟通方面，还需要 继续努力，加强和他们的联系，以便于更深刻地、全面地了 解学生。 但是如何形成相互间的配合， 怎么配合我还在探索三、主要是作为一名班主任，同时兼任语文老师，我总 是混淆两者的身份状态，总是在语文课上讨论班级事务，严 重的耽误了语文课程的有效教学时间。因此我收到过班委会 的通知，说我违反了班规，为此还在班级内给全体学生作过 两千字的口头检讨。班级管理工作中，我的困惑就是，如何 在班级例会之外，设定合理时间处理突发事件，这方面能力

9、还有待提高。以上就是三个半月以来，我担任七年级班主任，开展班 级管理工作的主要内容，其中必然有一些不成熟的想法、不 合理的方式。还请各位老师们能够给与及时指正。我遇到的 问题和困惑，还需各位老师多多指教。最后，我想说一下我的班主任宣言：一个优秀的班集体 不在于优秀的班主任，而在于班级师生之间的良好默契与配 合。谢谢大家！班主任 XX 年述职报告家长朋友你们好：我 1997 年参加工作，至今已经十五年了。从教十五年 来我一直担任班主任兼语文教师。作为一名班主任始终坚持 出全勤，出满勤，干满点。从未因私事耽误学校的一件事和 学生的一节课，一节自习辅导。身为班主任，始终坚持做到 眼勤口勤脚勤，能做到

10、爱班级爱学生。严以律己，宽以待人。 要求学生做到的自己先做到。十五年对于整个历史长河来说， 只不过是沧海一粟。对于人的整个生命来说也只不过是转瞬 即逝。但是，我们每个人却可以把它赋予不同的含义。每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚 的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不 仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入， 要懂得人性、人道和人情。我实在说不清，自己曾经有多少次不经意的冷冰冰的怒 吼的话语，留给这些阳光儿童永恒的记忆将会是什么，但我 知道爱因斯坦曾说过：“过了若干年以后，那些教的知识都 忘了，留下的东西才是教育。”当我静下来想想时，这样做 只会让胆小的

11、学生更加胆小，油滑的学生想方设法钻空子， 精力过剩的学生肆意地制造事端，甚至为所欲为，逐步走向 危险的边缘。多一些真诚的爱心，收获的将是更多的幸福和 快乐！因此，我极力的想走进孩子的内心世界去真正地了解 孩子。想从具体的故事中教会孩子“快乐学习学会做人。由于低年级孩子认字不多，理解能力尚滞留于较低层次， 因此老师的引领作用就显得至关重要了。一年级孩子最喜欢告状了，谁打我了，谁碰我的铅笔之 类 教过低年级的班主任都会觉得很烦琐。于是，我就抓住时机，利用午会和班会，和孩子们一起阅读孔子的君子 之道，告诉大家：“君子”的第一个要求就是要做一名善良 的人，怎样才能算一名善良的人？我就和孩子们展开讨论，

12、 于是大家知道了：要有宽阔的胸怀，会原谅别人 ; 能乐意帮 助别人；小事不与别人斤斤计较的人记得那天下课后，有一位小朋友悄悄地走到我身边，笑着问我： “陶老师，我 算不算君子？” 我也笑着说：“你自己想想， 觉得自己怎样？” 她想了一想，说： “哦，我有时候有点像，有时候又不像。 我说：“那你要改正缺点啊！ ”我觉得打那以后我们班告状的 孩子明显少了。孩子们在成长。我们班里有的孩子喜欢把橡皮切成一块一块的，然后当 玩具玩；铅笔掉了，没人认领浪费现象很严重。我就和 孩子们一起读感恩的庄稼 ，让孩子知道当自己生活得很 幸福的时候，别忘了还有人生活还不幸福 ； 当你快乐的时候， 别忘了把你的快乐让大

13、家一起分享，让大家和你一起快乐。 要懂得珍惜。好多孩子做错了事不敢承认，你要调查清楚那得化好多 时间和精力。你得清楚不能冤枉人，然而处理不当又会使受 到“伤害”的小朋友感到伤心，家长还要来责问一堵 墙改变一个人的命运讲的是全球最大的零售商沃尔玛公司 的现任老总成长的事迹， 通过师生共读， 孩子们懂得了诚实， 也知道了做错事要勇于承认，学会诚实。当孩子学习态度松松垮垮时，我给他们读彼尔盖茨苦读、苦背圣经的故事，激励孩子做事情不能追求尽力而为，而应该是竭尽全力的道理在我的引领下，班中的孩子现在都很喜欢阅读，他们学会了宽容、学会了感恩、学会了诚实、学会了分享学会 了许多做人的道理。现在电视、网络等媒

14、体的信息量很大，好多孩子无须阅 读就能知道很多东西，因此不少孩子离阅读越来越远 ; 有的 孩子手捧书本，却读得肤浅、读得功利、读得浮躁，没有思 考，没有阅读的深度。更为严重的是，许多学生的阅读是家 长、老师“逼迫”的。虽然电视、电脑等媒体也能让孩子增 长知识， 但一个不喜欢阅读的孩子， 很难想象他会喜欢学习。创设宽松、愉悦的学习环境，培养孩子们的阅读兴趣和 良好的阅读习惯， 让孩子自主阅读， 自主体验， 真正做到“快 乐学习，学会做人” 。 是我们做教师的义不容辞的责任，也 是在座的各位家长的责任。从这句话中，我们可以读出两个字：平等。 班主任与学生在认知能力、知识水平上暂时存在差异， 但人格

15、上是平等的。班主任能够听取学生意见，不轻易指责 学生，班级里充溢着民主的氛围。平等，还体现在班主任对班级事务和活动的参与的热情 投入。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上 有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习， 那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自 然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班 级做一些力所能及的事，会取得事半功倍的效果，切莫乱批 评指责，然后指手画脚一番。 “喊破嗓子，不如放出样子。 因此，每一次大扫除，我都会带领学生积极投入劳动，尽管 孩子们很小，但在他们的眼里，老师总是在教室里扫地、擦 黑板、拖地、擦玻璃等，他们会在老师的劳

16、动中受到感染， 有很多学生便主动的扫地，尽管还不会扫，但是那份积极主 动为班级做点贡献的心已经有了 ; 大课间时，我和同学们在 操场上一起运动，一起加油。师生其乐融融，校园里平添了 一道和谐、亮丽的风景。我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱 这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这 个班级才能在和谐中不断的进步。谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和 表扬一样重要，只是要掌握好这个“度” 。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让 学生难为情而不难堪的批评。关于批评，我有两点建议：一 是不轻易忽视第一个犯错误的同学，及时纠正 ; 二是可尝试 采用“退三

17、进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时 候，不妨先表扬他的三个优点。这样，批评会让学生心悦诚上周，我们班级的一个同学找我承认错误，这个学生因 为个人卫生没有搞好，而给班级扣了分。当时，我首先对他 能够主动承认错误给予了肯定，又委婉地指出小事做得不精 彩，将来大事也会做不来。这样一来他感到难为情，但并不 难堪，要求做一周的卫生来弥补自己的过错。分是扣了，但 也给了学生用行动净化心灵的机会，收到了较好的效果。应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而 成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。很显然，这句话讲的是“方法”。“对的，不一定是合适的。”有一个极端的例子：一个 孩子刚

18、出生，有人说他将来做官，也有人说他将来发财，家 人听了很高兴。可是另一个人说了一句真话：他将来一定会 死的。结果，可想而知，此人被痛打了一顿。这个极端的例子给了我们教育者一个启示：教育学生时， 有些真言是对的，但学生在感情上不接纳你。我们平时一定会教育学生要孝敬父母，可我们的苦口婆 心，大呼可怜天下父母心，反复渲染孝敬老人是中华民族的 传统美德，学生们可能仍是无动于衷，甚至会小声嘀咕。我 有一次在班级里也谈孝敬父母，却改变了空洞说教的方法， 给学生讲了个故事：天，一位年迈的老爷爷和他的成年的儿子走在路上， 老爷爷看到前方树上有鸟，问儿子： “树上是什么？”儿子 说：“乌鸦。”过了一会儿，老爷子

19、又看到前方树上有鸟。又 问儿子：“树上是什么？” 儿子不耐烦的说： “乌鸦！”后来， 前方又出现了栖息着鸟儿的树，老爷爷再次问儿子： “树上 是什么？” 儿子急了：“我不是说过了吗？是乌鸦！ 真啰嗦！” 老爷子不再说话了。到了家里以后，老爷子用一双抖抖索索 的手从抽屉里拿出一本已经发黄的日记，儿子翻过一看，这 是自己小时候父亲写的日记，上面写着：今天我带着儿子去 玩，儿子连续问了几次树上的鸟儿是什么？我高兴地告诉他 “是乌鸦”。儿子长大了，会问了，我真幸福！看到这里， 儿子哭了，抱住年迈的老父亲，说： “爸，您尽管问吧，树 上的鸟儿是乌鸦！ ”我参加工作的这些年，可以说是语文教学不断改革和探

20、索的几年。在这几年里，市教育局不断提倡改革，鼓励教学 上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索， 大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调 动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂 教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：1。牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗 朗的读书声。 古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读” 的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和 方法，那种“南郭先生吹竽” 式的“读” 是没有什么效果的。从方式方法上来说， 我把“读”分为个人 “读”，小组“读”， 带“读”，抢“读”，竞赛“读” ，其中学生最喜欢的就是竞

21、 赛“读”了。具体操作是这样的，我把全班同学分为四组， 以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其 它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的 过程中读错的字。错一个扣 10 分，然后把这组的最后得分 记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强 有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能 把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。 事实证明，这种“读”的效果是不错的。2。注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课 积极思考。提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提 出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激 起学生思维的火花。为

22、了解决好这个问题，我在每一节课上 课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题 做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握 情况，分别叫不同的学生来回答。 由于问题设计得比较合理， 学生接受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性， 我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问 题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学 生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个 个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参 与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成， 特别是校语文教学水平的提高，作出了自己

23、应有的贡献，取 得了一点成果。同时，自身肯定有诸多缺乏之处存在逝者不 可追，来者犹可鉴”今后的工作中我将继续努力。班主任 XX 年述职报告各位领导、老师：晚上好！ 因为在座的都是工作经验丰富的老教师、老 班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅的谈一 下从我在做班主任期间时所做的工作中的点滴做法。给自己 的工作做个总结，让自己在以后的班级工作中更加条理清晰， 有条不紊。感谢大家从百忙之中在这里听初一三班班级工作 汇报，不当之处敬请大家批评指正。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落 ; 去留无意，漫观天外 云卷云舒。”今天我把它作为述职报告的开头，为的是提醒 自己，能以一种平和而真诚的心态面对大家

24、，客观的、真实 的向大家汇报近两个月我的工作情况。同样我每天用这句话 提醒自己，无论工作中自己的压力有多大，自己的工作有多 忙，只要孩子们出现了状况都要以最平和的心态面对问题， 解决问题。绝不将工作中的情绪带到教育孩子身上。我会以 宽容的心去面对他们的每一次过失 ; 用期待的心去等待他们 每一点进步 ; 用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点 ; 用 喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。一、树立班委的核心地位，人人参与管理，保证每个 人都有自己的舞台，同时让每个孩子都意识到团结合作的能 力要大于个人的能力，让他们更加营造一个“严于律己，宽 以待人”的和谐的班级氛围。对比上学期我们班级的工作在 创新

25、中求班级特色。班级干部和各科课代表分别负责素质品德量化考核、行 为自律量化考核、班级学习量化、班级卫生量化考核、班级 纪律量化考核、班级活动量化和班级其他量化考核七个板块。 在开学的第一周班会时间进行了具体的各项考核标准的学 习。执行期间严格按照“公平、公开、公正”的原则，让学 生面对问题时先反思自我，后提出疑问的方式进行每天夕会 时间各班委公布相关量化。例如：素质品德量化考核由值周 班长负责，共制定了 20 条版规，第 19 条就是尊重他人：私 下不议论他人是非，否则一次扣 5 分。由每周值周班长负责 监督反馈。每周四所有班委上交量化，我对他们的情况做总 结量化，给予相应的奖励和惩罚。并在爱

26、心关注卡里反馈， 初一三班博客中记录他们的成长。同时也是家长开放日的学 生成长的分数填写依据。每周周日回来后，卫生委员召集小组管卫生的同学开会， 学习委员召集课代表开会等等，所有班委各负其责，了解每 周同学们的情况，周日夕会时间各班委在班长的组织下在班 内总结上周情况，以及总量化和学习量化情况，并提出本周对班级的期望。管理原则：同学们能干的事情，班主任不参与，譬如： 周日班级大扫除，卫生委员连个大扫除都负责不了，用她干 吗？当然需要一段时间的培养。班主任交代的事情第一时间 完成。完成不好或者没完成以失职原因进行通报。二、有序的开展每周的主题班会，为班级营造每个人 都有自己的闪光点、相互学习、取

27、长补短的平等自主的班级 气氛。对比上学期我们班级的主题班会在有学生自主主持的 前提下又增加了新的特色。1、双语主持班会。每周值周班长会在主题班会期间为 全班同学献上双语歌曲、双语演讲和自己的才艺展示。让每 一个孩子得到充分的锻炼的同时得到他人的认可。2、自主主题班会。孩子们自己通过观察找到讨论的话 题，或是通过调查研究出大多数同学喜欢讨论的话题，也可 以通过班级同学的需求，找到话题。总之，孩子们的自主班 会中，每一个孩子都要根据主题班会进行自己观点的阐述， 并且分享别人的收获。3、班级主题班会。根据学校规定或班级安排规定主题 班会的研讨和学习。这个在三班公开班会时大家已经看到了所有的流程，同

28、样我在领导的要求下将公开班会那次做了详细的课堂实录 在学校网站上公布，其实每一次班会都是这样做的。让每个 孩子提高自信是需要我们耐心的去等待的。每个孩子在表演 结束后都会得到同学们的真诚的评价，为自己进步指引着方 向。三、第一次月考结束以后，给孩子们科学分组，以一 帮一的学习方式， 分六小组之间加强竞争， 营造出团结向上、 积极进行进取的班级氛围。小组式教学讲究的是“兵教兵” ，锻炼大家良好的人际 交往能力和团队精神的体现，增强各小组的竞争意识，但是 对于自制力比较差的同学，教会学生学会发现问题，解决问 题，并及时找学生谈话，找原因，进行利害教育，在班级上 搞先进小组舆论观，激励先进，督促后进

29、。小组量化不是个 人学习好，你的量化就高，是把小组 4 个人完全捆绑在一起 的。当然在加分和减分中一定要趋于平衡。学习上的量化， 我是从学年进步名次在班级的排名和自己的分数与班级的 平均分对比后的排名公平的得出相应的分数，以小组的形式 加上去，希望通过这种竞争方式缩小两极分化的现状，真正 做到他们的希望：不能让每个同学掉队。四、习惯一旦养成，就一直坚持。让孩子们在逐渐养 成好习惯的同时提高自身素质，修炼自我的同时努力为班级 营造一个高素质的人际交往的班级氛围。站在上学期班会教育和下课诵读黑板一侧的好习惯教 育的基础上，努力坚持做到 12 个做人的好习惯、 14 个做事 的好习惯和王校长曾经给孩

30、子们分享的“青少年的七个好习 惯” ; 本学期以“人是支配习惯的，而不是被习惯支配的。 口号来坚持自身的行为、生活、做人做事等方面的好习惯。 并以“宽是害，严是爱，希望老师严格要求我们。 ”向所有 老师提出了全班学生的希望。五、对于班级整体管理中，我给分为四个部分，每一个 人都负责着班级的管理，量化以组为单位，不在以个人。从 中加强孩子们的团结合作的能力。1、学习委员：傅新璐 分为六组分别的负责人：耿静、 王瑞、吴迪、 孙传钦、李昊峰、赵柏翔2、课代表：岳岱孺 分为数语外政史地生课代表：傅新 璐、岳岱孺、何涧清、李昊峰、常圣尧、苏子恒、韩钰3、卫生委员：牟潇涵 分为六组分别负责人：耿静、李 昊

31、峰、岳岱孺、陈一丹、韩钰、王婉婷4、生活委员：殷结宝、谯丹 分为六个宿舍，社长分为 为：王泽坤、杨洋、吴迪、徐子鹏、谯丹、张倩、牟潇涵我经常到学生中间闲聊， 听得多， 看得多，了解的就多， 在掌握大量的实情和第一手材料，为制定出针对学生实际的 治班措施，采取切实可行的治班办法，提供了科学的依据。 班主任的工作是千头万绪，纷繁复杂的，不仅要传道授业， 还要精细到学生的细微末节， 要使工作循序渐进， 有条不紊， 重点突出，由班主任一个人说了算的方式教育是行不通的，必须实行民主，班主任要做到统揽全局，全盘思考，通过对种种情况的分析，比较和综合，选择切合班级实际和学生特点的最佳途径和方法。愚者千虑，必有一得，通过班级讨论后的方案，学生才乐于接受，才能收到最佳的教育效果，使 班级风气正，学习风气浓，同时也有效的避免了班级工作的 盲目性。21但“金无足赤，人无完人” ，面对我校提出的“面对世纪，要以学生为中心， 终身学习， 国际视野”的素质要求， 我在教育教学工作中难免有缺陷，在今后的教育教学工作中， 我将更严格的要求自己努力工作，发扬优点，改正缺点，开 拓前进，我坚信明天会更好！谢谢。