人口迁移教学设计

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1、人口迁移教学设计一、课标标举例说明人口迁移的主要原因第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。二、学习目标（一）知识与能力1 1 . .了解人口迁移的概念和分类。2 2 . .探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。3 3 . .通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。（二）过程与方法：1 1

2、 . .通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。2 2 . .过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。3 3 . .在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。（三）情感态度与价值观：1 1 . .通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。2 2 . .激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。3 3 . .培养学生高度

3、的民族自豪感和爱国主义精神。4 4 . .培养学生正确的人口观和环境观。三、教材分析教学重难点：引起人口迁移的因素四、教法学法1 1 . .为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片、资料展示、播放录象等手段，加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性思维。2 2 . .采用自主合作学习的方式，分组讨论，共同归纳总结得出答案，从而提高学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力。五、教学程序：导入新课播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动引入本节课题学生阅读回答问题：人口变动的原因是什么？什么是人口迁

4、移？短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移提示：人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移 w 人口流动中的现象都是人口流动。活动参与针对课本活动 1 1 判断是否为人口迁移？各组讨论，发言人回答展示图 1-91-9 近现代世界人口迁移流动路线示意图遍布世界各地的唐人街我国当代人口迁移承转为国际人口迁移，为国内人口迁移，引入人口迁移的分类活动参与针对课本活动 2 2 判断哪些为国际人口迁移，哪些为国内人口迁移？当前发达国家和发展中国家人口迁移的主要类型？各组讨论，发言人回答承转人口迁移类型多种多样，引起人口迁移的原因是什么？引入下一问题：引起人口迁移的因素：学生阅读课

5、文第一、二段，回答问题：人口迁移的基本原因是什么？推力与拉力共同作用的结果。展示案例美国的人口迁移探究问题：2020 世纪 60-7060-70 年代美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？2020 世纪7070 年代后美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？讨论回答2020 世纪 60-7060-70 年代由于东北部老工业区环境恶化，西部和南部环境优美，新兴工业发达；2020 世纪 7070 年代后，随着城市环境改善和老工业区经济的重建，出现了人口向老工业区和城市回流的现象。承转从以上分析：引起美国人口迁移的主要因素是自然环境生态因素。阅读回答自然环境因素中哪些是拉力，哪些是推力？什么是

6、环境移民？三峡移民是否为环境移民？答案：拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富；推力为环境恶化、自然灾害；由生态环境条件恶化而引起的移民称为“环境移民”或“生态移民”。三峡移民并不是环境移民，因为环境移民是被迫的，结果都是流离失所，背井离乡。举例：图瓦卢举国移民新西兰。承转自然条件对人口迁移的影响，是通过人类的社会经济活动来实现的。经济因素对人口迁移具有特别重要的意义。阅读课本回答：经济因素中的拉力、推力分别是什么？经济因素主要表现在哪几个方面？并举例。答案：拉力为经济水平高，迁入率高。推力为经济落后，迁出率高表现：城市化的推进，大型建设项目的布局，区域的大规模发展，交通运输展

7、示资料深圳-年轻的特区城市、三峡工程建设、西部大开发提问：造成的人口迁移分别受哪个因素影响？答案：城市化的推进、大型工程建设项目的布局、区域的大规模开发活动参与学生阅读课本活动要求，看图分组讨论：2020 世纪 8080 年代以来，我国人口的流动方向？造成人口流动的原因是什么？答案：方向：从内地向沿海，从农村向城市，从山区向平原一一从经济发达区向经济欠发达地区。原因：我国人多地少，农村劳动力长期处于剩余。城乡之间收入是促使人口大量迁移的根本。国家政策允许人口迁移。阅读提问阅读课本材料：我国当代人口迁移、战争与巴尔干人口迁移问题：2020 世纪 8080 年代以前，我国人口迁移与巴尔干地区的人口

8、迁移分别是有什么因素引起的？答案：国家政策、战争即政治因素。自主学习社会文化因素表现在哪些方面？下列现象分别属于哪个方面？A A 科技人员出国留学 B B 印巴分治 C C 老张到深圳去和儿子一起居住（文化教育、宗教、家庭婚姻）活动参与阅读课本活动要求，讨论回答：世界人口迁出国和迁入国有什么特征？（迁出国都是发展中国家，迁入国都是发达国家）造成这种人口迁移的主要原因是什么？（发达国家经济发达，发展中国家劳动力剩余。主要受经济原因影响。）在20世纪80年代后我国的人口迁移主要是什么原因引起的？（经济因素）六、课堂反馈1 1 .下列影响人口迁移的因素中，属于政治因素的是（）A:A:民族歧视 B B

9、:由农村迁往城市C:C:战争引起的难免潮 D D:深圳成为经济特区吸引大量人口迁移2 2 .“二战”后，德国和沙特阿拉伯都吸引了大量移民，关于两者的叙述，正取的是（）A:A:都因老龄化吸引移民 B B:都因资源的大量开采吸引移民C:C:都因经济发展吸引移民 D D:都因气候优越吸引移民3 3 .关于我国“民工潮”的叙述，正确的是（）A:A:我国农业机械化的普及，使农村大量剩余劳动力外流B:B:城乡和地区间巨大的收入差距是引起农工流动的根本原因C:C:大量农工的涌入，给城市环境造成巨大的压力，不利于城市经济的发展D:D:使大城市人口老龄化严重4 4 . .“二战”后，欧洲从人口迁出区变为迁入区，主要是因为（）A:A:经过长期的人口迁出，欧洲人口数量减少B:B:经历了两次世界大战，欧洲人口数量锐减C:C:西欧各国经济迅速发展，吸引大量移民D:D:其他迁入区人满为患，而欧洲尚有容纳的余地小结影响人口迁移的因素有自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素。在以上因素中经济因素往往起着重要的作用。探究人口迁移对迁出地和迁入地分别带来怎样的影响？讨论回答：对人口增长和分布产生巨大影响；对人口结构产生影响；对经济、文化发展深远影响；同时对城市的环境、交通、住房等产生影响。教学反思：