二年级语文上册第五第六单元教案二(一)班

《二年级语文上册第五第六单元教案二(一)班》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册第五第六单元教案二(一)班（37页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、识字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时第一课时教学要点：1、正确、流利地朗读课文，受到启示。2、积累谚语。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的

2、意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。五、练习稳固：1、完成课后“看看写写”2、齐读全文。四、小结：读了本课的谚语，你明白了什么道理？五、作业：熟读谚语。第二课时教学要点1、识记生字。2、积累谚语。教学过程：一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、“我会认”中的生字，谁会读，谁站起来领大家读。这些字你还在哪儿见过？2、做游戏：摘苹果。三、指导写字。1、仔细

3、观察各个字的结构特点，找出：偏旁、部件相同的字：斤折折挑字形相近的字：挑桃跟根很谷容2、重点指导、分析：示范写“挑”的笔顺，第四比是撇，第七笔是竖弯钩。“折拆”比较，“根良”比较，不要多写一点。“满”是左右结构，不是上下结构。容”的偏旁是宝盖头，不是穴字头3、学生练习写字，写后师生评议。四、练习稳固1、读拼音，写词语。mnyirmgyiti卫shui()()2、比一比，再组词。斤跟折根3、填一填。满，共笔，()()挑桃结构。易，共笔，第六笔是独，共笔，第二笔是五、小结本节课内容。六、作业：1、抄写生字。2、熟读课文。板书设计：识字5人心齐，泰山移团结起来力量大18课称赞教学目的：1、认识10个

4、生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2课时第一课时教学要点：1、初读课文，了解课文内容。2、认识10个生字，会写8个字。教学过程：一、解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？二、识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。借助拼音读带有生字的句子。借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，

5、认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。2、在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。3、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。4、写字指导；“采”是爪字头。三、朗读课文，初步感知课文内容。四、稳固练习1 比一比，再组词。采旁肖彩傍消奇骑2 按要求填空。采：共笔，结构。傍：共笔，第八笔是。背：共笔，偏旁是。五、小结：总结学习内容，以及学生的学习情况。

6、六、布置作业：抄写生字，朗读课文。第二课时教学要点：指导朗读，演读感悟。教学过程：一、复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？二、看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。三、看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？互相欣赏，互相称赞，心情愉快四、有感情地朗读全文。1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。2、读了这个故事，说说你有什么感受？要学会发现人的优点。五、实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方的优点。六、稳固练习1连一连，读一读。红红的孩子悄悄地看粗糙的目光

7、仔细地问要强的苹果深情地喊责备的板凳大声地唱2选词填空。闻了闻看了看听了听摸了摸1小红接过苹果说：“这苹果真光滑。”2小兰说：“歌唱得太动听了。”3小芳走到跟前说：“你种的花香极了。”4妈妈天上的云，说：“今天可能有雨，你带上伞吧七、作业把课本中的故事讲别人听。板书设计。18称赞小刺猬小猫善于发现别人身上的优点19、蓝色的树叶教学目标：1、认识“9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺

8、序叙的方法。教具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。教时安排：2课时第一课时教学要点：1 认识9个生字。会写10个字。2 初读课文，了解课文内容。教学过程：一、解题、导入新课。同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。板书课题二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际，读句子识字。（1） 小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。（2） 他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。吐：tu削：多音字，在本课读xiao3、利用加偏旁或换偏旁，记忆以下汉字。木术土吐住注沿铅4、写

9、字指导。重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔”字。三、自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？四、练习稳固：1、选字填空。做作业工工事想相互思象信2、填上合适的词。一铅笔一树叶一同学一椅子一刺猬一板凳五、小结本节课学习的内容。六、作业：1 熟读课文。2 抄写生字词。第二课时教学要点：朗读课文，理解课文。教学过程：一、复习导入。并说朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，一说理由。树叶那么绿，真惹人喜爱。自由认读。二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、 角色读对话：读出语气。三、观察第二幅图

10、。自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？李丽和林园园他们分别在做什么？他们可能在想些什么？学生讨论后发言分角色读第三、四自然段：读出语气。四、假设你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？结合课文内容，林园园“不由得脸红了”五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受？六、练习稳固：1 指导完成“读读说说”中的练习。2 读句子，读出疑问的语气。3 说一个问句，用上“吗”。4读句子三，读出请求的语气。5说一句“请求”的话，用上“吧”七、作业：熟读课文。板书设计。19蓝色的树叶绿树叶一一惹人喜爱互相帮助蓝树叶一一不由得脸红20、纸船和风筝教学目的：1、认识“8个生字，会写个字。2、正确、流

11、利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点重点：重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教时安排：2课时第一课时教学要点：认读生字，朗读感悟课文。教学过程：一、导入新课。同学们，看了这个题目你想到了什么？学生质疑二新课1、初读感知。1学生自读课文，伙伴之间相互正音，把字读准。2交流、反馈。开火车读生字和词语，教师注意正音。3分小组齐读课文，要求：读准确，读流利；听同学找出朗读存在的问题，教师进行针对性的指导。4一人读一段，接读课文，检查学

12、生认字情况。2 、全班有感情的齐读。3 、明理：学了课文后你喜欢课文里的谁？为什么？4 、小结：小熊和松鼠真是一对好朋友，有了矛盾还能主动抱歉，言归于好。小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，传递他们的友情，真聪明！三、稳固练习1 给生字选择正确的读音。坏hu dku d抓(zhuazu a)松sh g smg 幸x ing x in 第二课时教学要点：指导写字；美读，表演。教学过程：一复习稳固1 分男女生有感情地朗读课文，检查学生对课文的理解。2 复习生字，开火车认读生字卡片。二新课指导写字1 指导认字1学生自主观察、识记下面的字：坏、扎、抓、吵、受、松、幸、福、祝、句。2交流、汇报记字的方

13、法。3口头扩词。2 指导写字。1学生自主观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。2分别指导，练习书写。A指导书写“幸”。教师范写，提醒学生注意上边是“土”字，第三笔横要写长一点。上面的竖和下面的竖要对齐，要写在竖中线上。B学生自己学写“句”，老师巡视指导。C写左右结构的字说说这六个左右结构的字有什么共同的特点左窄右宽师范写“福”字：左高右低，“口”写扁些，右边的三个部件要紧凑D成果展示，师生评议。美读，表演。展示读，看谁读得最有感情，读得最美。戴头饰，表演课文内容。三、稳固练习1加偏旁变成新字再组词。不爪公少兄票2写句子。小松鼠和小熊是好朋友。是好朋友。纸船和风筝让他们俩成了好朋友。让成了好朋友

14、。四、小结：总结这节课的学习内容和学生掌握的情况。五、作业：抄写生字。朗读课文。板书设计20纸船和风筝风筝松鼠小熊和睦相处纸船21、从现在开始教学目标：1、认识9个生字，会写出10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3、借插图识字、了解课文内容。4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。教学重难点：重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。教学具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。教时安排：2课时第一课时教学要点：1、初读课文，了解课文内容。2、识字写字。教学过程：一、解题、导入

15、新课。同学们，看了这个题目你想知道什么？学生质疑二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、结合生活实际识字：荣耀之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。3、读句子识字。1你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。2第一个上任的是猫头鹰。3每个动物都照自己习惯的方式过日子。4狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”4、固识字：朗读课文，检查识字效果。5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。三、初读课文。自由读课文，你知道了什么？四、练习稳固：1、把音节

16、补充完整。lrgzhii轮任惯郑期眯2、比一比，再组词。令直期各今真其路3、用“”画出句子中的反义词。1你们要跟我一样，白天休息，夜里做事。2在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。五、小结本节课的内容。六、作业：1抄写生字。熟读课文。第二课时教学要点：练读课文，体会文中蕴含的情感和道理。教学过程：一、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。二、朗读感悟。1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找

17、，有哪些大小写字母完全一样。3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。小猴子尊重别人的生活习惯。一记，哪些大小写字母相近。5、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？三、总结：在日常生活中、学习中，我们要学会尊重别人的生活习惯和生活方式。四、练习稳固：指导完成课后“读读写写”。1小组讨论。2小组竞赛，看哪组积累的词汇多。五、作业：熟读课文。板书设计21从现在开始猫头鹰：白天休息，夜里做事/选万兽之王袋鼠：跳着走路尊重别人、/小猴子：照自已习惯方式日子语文园地五教学目标：1、引导发现自主识字的

18、方法，培养学生自主识字的能力。2、培养积累词语的习惯。3、训练口头表达能力、学会团体合作。4、敢于展示自己课外学习的成果，合作学习中共享资源，共同提高。教学重点：引导发现自主识字的方法，培养学生自主识字的能力培养积累词语的习惯。教学难点：训练口头表达能力、学会团体合作。教学时数：2课时第一课时教学要点：学习“我的发现”、“我会填”；“我会读”、“读读背背”。教学过程：一自主识字1 自由读一读三组字。2 读学习小伙伴的话：我一看到偏旁就知道字义了。3 你发现了什么。第一行字都有金字旁，与金属有关；第二行都有衣字旁，与服装、被子有关；第三行字都有病字旁，与病痛有关。4 给这些字组词。5 读词。6

19、你还能写出几个带这样偏旁的字？二我会填1 读读，想想填上什么词合适。2 试填写。3 交流订正。一只小鸡一个苹果一把小刀一块石头一条金鱼一盘菜三我会读1 自由读。2 同桌一起读，互相帮助，把词语读好。3 比一比，谁记得多。自由读、记。4 把自己记住的词语读给大家听。四读读背背1 自由读。2 有不认识的字怎么办？3 分小组合作读，互相读、评议。4 指名读，评一评。5 比赛朗诵。第二课时教学要点：学习“口语交际”部分，展示学生作品。教学过程：一、举例启发1 想听故事吗？师讲合作就会成功的故事。二、讲自己与人合作的故事2 想一想，在哪件事上你与人合作了，想想这件事的经过。3 小组交流。每个人讲一至两件

20、与别人合作的事，听的人可以随时发问。4 全班交流。5 评议。三、展示交流1 把自己收集的有关团结合作的词语、谚语拿出来。2 分组进行擂台赛，比一比谁收集的词语、谚语多。四、总结、交流感情。总结：21世纪是合作的世纪，我们要记住这几个词：沟通、交流。五、作业：复习语文园地五。18课教学反思：爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人们的正常需在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，加班加点的拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反

21、，有的人则总爱挑别人的毛病，再他眼里只有自己行。教师对学生，何尝不是呢？当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。识字6学习目标】1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。【教学重难点】会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。【教具准备】生字卡片【教学课时】两课时第一课时【教学要求】1 认识本课8组反义词及两句谚

22、语，在文字积累的同时体会爱对他人对自己对社会的重要。2 能有感情地朗读全文，读出幸福感。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。同学们，我们的生活多么丰富，在家里有家人的温暖，在学校有老师、同学的关心，这样的生活大家喜欢吗？你们是否感受到幸福？让同学说出一些具体例子，什么事情使我们心中感到幸福而甜蜜！二、认读生字。1、自读课文：画出生字。2、同伴互相读。3、指名读课文。4、出示生字卡片。三、朗读感悟。1、自读课文，想想每个对子的意思。2、小组里说一说自己对每一个对子的理解。3、边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的?4、教师范读5、师生、生生对读。6、全班齐读课

23、文：从中体会到了什么？四、学生质疑。五、作业：朗读全文，并把它读给家里人听，告诉家长从本课学到了什么。学会帮身边的人，认识的或不认识的做些好事。第二课时【教学要求】1 激情朗读，回忆课文，读准字音，读出情感。2 正确书写8个生字，结合熟字，掌握新字，给字扩词。3 认读本课新词。【教学过程】一复习检查。1、 抽读生字卡片，听音乐朗读全文。2、 谈谈对上节课的学习感受，领会了什么？3、 识记字形，给生字组词饥：与“饱”都是“食字旁”右边的字音与整个字的字音相似。永：要与“水”字区分字形，组词：永远、永久。丑：与“五”进行字形区分，笔顺是：横折、竖、短横、长横。组词：丑小鸭、小丑。暖：与“爱”区分，

24、组词：暖和、温暖。贫：将字拆成分与贝，字形意思是把钱分开，所以变穷了。组词：穷苦、穷困、贫穷。富：”代表房子，“口”表示人，“田”表示田地。组词：富有、富裕。4、 指导在田字格里标准书写生字教师书写，在田字格小黑板上，学生书空。学生书写，教师巡视指点。5、 朗读新词6、 出示生字卡片，学生认读。7、 再出示新词卡片，指导朗读，运用多种朗读方式，使人人都大胆参与。2、 练习。1、 填空。美对对恨对虚假贫对冷对饥对组词。丑永几包爱五水饥饱暖2、 朗读全文，学生跟唱爱的奉献。3、 作业：抄写本课的生字。22、窗前的气球【学习目标】1、 认识7个字。会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正

25、确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、 懂得珍惜友情。【教学重难点】1、了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。2、初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。【教具准备】生字卡片【教学课时】两课时第一课时【教学要求】1 借助字音，初读课文。2 认读7个生字，自主识字，识记字形。能标准书写，给生字组词。【教学过程】一谈话导入，揭示课题。1、 出示一只红气球，同学们，这是什么？气球能使我们心里感觉到什么？今天，气球就要来到一位小朋友的窗前，让我们看看，气球能给他带去什么？二、朗读感悟。1、出示思考题1床前的气球代表了什么？2同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？3科利亚看到这个气球

26、，心里会想些什么？2、小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。3、全班讨论：1指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。2指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好似看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。3指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。三、出示卡片，学生拼读。1、采取多种方式熟读生字。2、 识记生字，标准书写3、 学生认读8个生字，指名准确拼读。4、 、找出识记字形的方法。户：与“尺、护”进行区分。组词：户口、门户。亚：与“业”区别。组词：亚军、亚

27、洲。角：“用”字加上角字头。组词：牛角、一角钱。周：与“舟、州”字同音。组词：四周、周围。病：半包围结构，病字头，指导书写“丙”字。组词：生病、病人。始：台字加上女字旁。组词：开始、原始。张：“弓长张”，组词：张开、一张脸、一张纸。5、 学生找出每个字，在田字格的位置。试着写一写。四稳固练习。1、 齐读课文，读准生字。2、 、“开火车”指读生字卡片。3、 比一比，再组词。户业用舟抬护亚角周始五、作业：记忆本课的生字。第二课时【教学要求】1 朗读课文，稳固字音。2 有感情地朗读课文，能用“可爱的、高兴地”说一句话。3 从中受到关心他人的教育。【教学过程】一、复习检查。1、 抽读生字卡片。2、 朗

28、读课文，给自然段标上序号。2、 理解课文，感情朗读。1、一人读第一自然段，其他同学思考，这个故事讲的是谁？他怎么啦？理解“传染病”得了传染病时病人有哪些特殊照顾呢？2、如果你是科利亚，你的心情怎样？用一点无奈、伤心的语气来朗读第一段。3、科利亚在病床上只能怎样？从哪些词语知道他的心情不好？从哪句话充分表达他失望、伤心的心情？用伤心、失望的语气朗读一、二自然段。4、在科利亚的窗外出现了什么？这只奇怪的红气球在科利亚的窗外做什么动作？带着疑问读课文。想一想这只气球是从哪里来的？5、气球上有什么？为什么科利亚一看到这幅画就猜出是米沙呢？米沙和科利亚是什么关系？6、这个气球使伤心的科利亚心情怎样？他想

29、到了什么？3、 出示填空：1、 的小脸，可爱的，还有什么也是可爱的？用“可爱的”说一句话。2、用欢快的心情朗读第四段。这是一个简单的气球，但它的作用可大啦！有哪些作用？这只气球给科利亚带来了什么？现在他的心情会这样？3、 朗读：高兴地笑了，理解：高兴地还可以怎么说？注意“地”的后面是动词。4、 齐读课文，注意感情的变化！四稳固练习。1、 分组朗读课文，比一比哪组感情变化最好？2、 通过朗读这篇课文，我们学到了什么？米沙是个这样的孩？我们的身边也有“科利亚”和“米沙”吗？3、 每个人思考一个能给有困难的人送去一份简单的祝福方法。五、布置作业：用“可爱的、高兴地”各说一句话，并给句子配上一幅插图。

30、【板书设计】22窗前的气球病了真没意思可爱的小脸高兴地笑了23、假设【教学目标】1、认识9个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有关心他人、关爱环境的愿望。【教学重难点】理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌。【教具准备】生字卡片【教学课时】两课时第一课时教学要求】1、 初步了解课文内容。2、 识字和写字。【教学过程】一、导入新课。1、老师讲述神笔马良的故事。2、假设你有一枝马良的笔，会拿它来干什么？课文里的小朋友又会拿马良的神笔干什么呢？二、新课。一初读课文，整体感知。1、 放录音范读课文，让学生体会课文感情基调。2、 自由读，

31、自主学习生字新词。3、 检查自学情况。二多种方法，巧记生字。1、 集体拼读“树叶”、“苹果”上的生字。换偏旁：拉泣摇遥澡操加偏旁：寸寻良食建键2、 选你喜欢的生字说一句话。3、 试一试，给“我会认”的字头上加上拼音。三指导写字1、 观察田字格里的字，看清楚它们在田字格里的位置。2、 重点指导容易错的字：哭：容易掉了点，下面是“犬”，不是“大”。良：最后一笔是“捺”。食：最后一笔是“点”，不是“捺”。体：不要漏了最后一横。操：关键是是要把右边写好。3、 让学生描红，练习书写。三、练习稳固。1、 填一填。双：共笔，第二笔是。操：共笔，第十一笔是。场：共笔，第四笔是。2、 在括号里填上合适的词。1小

32、树在北风里叹息。小树在的北风里叹息。2黄叶从树上飘下来。的黄叶从树上飘下来。四、小结：本节课的生字比较难写好，我们书写时要按要求写好。五作业：抄写生字。第二课时【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、有关心他人、关爱环境的愿望。【教学过程】一、复习旧知，引入新课。1、认读生字。出示生字卡片二、再读课文，感悟语言。1、指名学生读课文。接龙读2、假设有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？3、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢

33、的方式自学。5、交流自学情况6、感悟句子A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给完成课后练习“读读说说”。课件出示句子7、感情朗读课文。想一想：“假设我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？课件出示：假设我有一枝马良的神笔。A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。三、指导背诵，积累语言。1、选出你最喜欢的一节背下来2、同桌相互读读背背。四、扩展活动。小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假设你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画

34、出来。【板书设计】太阳23、假设画谷粒一双好腿24日记两则【教学目标】1、认识13个生字。会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。【教学重难点】理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记。教具准备】生字卡片教学课时】两课时第一课时【教学要点】初读课文，学习生字，对日记的格式、写法留下直观的印象。【教学过程】一引入新课1、比较、认识日记的格式。看一看今天要学的课文日记两则与以往的课文有什么不一样？课文前面多了一行字：几月几日、星期几、天气情况。2、了解日记的格式。先

35、写上几月几星期几、天气情况、再写正文、正文按自己的想法写。二、新课1、 初读课文2、 学生自读课文。要求：读准生字的音，把课文读通顺。3、 检查初读效果。三指名分段读，正音。1、 老师范读，学生整体感知。2、 记生字3、 再读一读“水果”和“树叶”里的生字。看清字音。4、 抽读文中的带生字的词语，比比谁读得快。5、 加一加：奇寄分份少纱斗料6、 换一换：作昨沙纱7、 找一找身边常用到的词语。先让学生找，边找边板书在黑板上。四、指导写字。1、 认读要求写的字。2、 观察字的结构特点。八个字都是左右结构，基本上是左窄右宽。同偏旁的：晴、昨、姑、娘、妹同部件的：份、粉3、 描红练写。4、 练习写字。

36、五、稳固练习。1、 连一连。昨贵羡路材粉邮慕天州料费寄条2、 读拼音写词语fenhongzuotianqingtiandubao()()()()5、 小结：总结课文内容，以及学生的学习情况。6、 作业：朗读课文、抄写生字。第二课时【教学要点】1、 有感情地朗读课文，理解课文；2、 学写日记。【教学过程】一、复习引入认读生字词卡片；指名朗读课文。2、 新课1、自读自悟自由读两则日记，边读边思考。1“我”为什么怪妈妈小气？2你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？3后来“我”做了个梦，梦见了什么？“我”为什么会做这样的梦？4以上问题解决了，再比较两则日记里“我”的心情有什么不一样？原因是什么？2、小组交

37、流1各自说说自己对以上问题的理解。2互相不充。3、全班交流1各组派代表说说本组的学习情况。2你喜欢课文中的这个小女孩吗？为什么？4、 指导写日记启发：你今天做了什么？今天看到、听到什么？你有什么感受呢？5、 引导学生说日记。指名说、同桌说6、 说说日记的格式。7、 把你刚刚说的以日记的格式写下来。3、 稳固练习1、 给加点的字选择正确的读音。Haohao()()()()做好事好学好奇勤学好问四、小结：小结本节课的教学内容，学生的学习情况。五作业：1、有感情地朗读课文。2、写一则日记。【板书设计】24日记两则我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买喜欢生气高兴25、古诗两首教学目标】1、认识8个生字，会

38、写6个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡，珍惜友情。【教学重难点】懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。【教具准备】生字卡片【教学课时】两课时第一课时【教学要点】1 认识8个生字。2 有感情地朗读回乡偶书，背诵课文，体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡。【教学过程】一、导入1、 “家乡”是什么地方？2、同学们的家乡在哪？3、将来大家外出生活，回到故乡会有怎样的感慨，今天我们就来学一位大诗人的回乡感慨。4、板书课题：回乡偶书二、学习诗歌1、解题并简介作者。2、自由读生字。3、出示生字卡片。4、讲认字的方法。客；“各”字上面添宝盖头。何：F+“可”。赠

39、：“贝”+“曾”。汪：舟：“船”字留左边。欲：“谷”+“欠”。踏：左足右边上水下日。潭：+西”+“早”在出示卡片测读。4、读回乡偶书，要求读正确。5、再读回乡偶书，要求读流利。6、划节奏。7、齐读。8、自由读诗，谈自己理解与不理解的诗句。1儿童相见不相识。这一句最容易2教师：儿童见了谁不认识？3出示教学挂图。一个老人，诗人4儿童见了老人说了什么？笑问客从何处来5再读一读诗，这位客人从何处来呢？6诗中的哪两句写了诗人的情况？7齐读1、2句，讲讲你理解的诗句。8谈谈不理解的诗句。乡音无改鬓毛衰。家乡的口音没有改，可是鬓角的毛发却白了9齐读诗句。9、感悟诗情1诗人的鬓毛白了，可是什么没有变？2这一口

40、乡音，这一路归来，可以看出诗人对家乡充满了怎样的情感？10、指导朗读1诗人是这样的思念故乡。我们应该怎样念才能念出思念。A、第一句要把重音放在“老大回”上。B、第二句要充满了感慨，读得慢，突出“乡音无改”。2儿童的情感，大家看图讲一讲。A、 3、4句诗要读出快乐。B、 “客从何处来”要读得慢。11、齐读诗句，个别读。三、背诵诗歌四、作业1、背诵诗歌。第二课时,背诵课文，体会诗中的真情实感。2、记忆生字词。【教学要点】1、学写6个生字。2、有感情地朗读诗歌赠汪伦3、懂得珍惜友情。【教学过程】一、复习1、出示生字测读。2、背诵回乡偶书。二、学习新诗赠汪伦1、讲故事导入。2、自由读诗，读正确、流利。

41、3、画节奏。4、齐读诗歌。5、自由读诗，找出不理解的内容。6、学生汇报，教师归纳讲解。乘舟：坐船。将欲行：将要开船。踏歌声：一边踏步一边唱歌。深千尺：水很深。不及：不如。送我情：送我的情意。7、生自由讲讲诗意，师引导。8、指导朗读。1第一句读得轻。2第二句“突然”要读重。“踏歌声”要一字一顿。3第三句重读“深千尺”。4第四句重读“不及”，“送我情”要拉长调。9、体会情感。这首诗中的汪伦送李白，李白受感动，因为“”的友谊太深了。10、再读诗歌。这首诗包含了这样深的友情，我们应怎样才能表达李白对友情的珍惜呢？三、背诵诗歌。四、指导写字1、独体字：“舟、乘”的笔画要注意。2、上下结构：音、客。客的撇

42、捺要展开。3、左右结构：何、汪。“何”的“可”的横要长些，竖钩的起笔处不要写在横的末端。4、书写。五、作业：1、背诵赠汪伦。2、记忆生字词。【板书设计】25、古诗两首回乡偶书少小离乡音无改回乡偶书思乡儿童不识老大回赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声语文园地六【教学目标】1、发现汉字结构特点；发现多音字、形同音不同的特点；积累词组；学会填标点；朗读儿歌；2口语交际；才艺展示。3、 通过认、读、记、说、做完成学习。4、 培养正确的学习方法。【教学重点】1、 引导学生发现构字的特点，多音字特点。2、 感受情境，填写标点。3、 通过口语交际培养学生“献爱心”的思想与行动。【教学难点】1、感受情境，填写标点。

43、2、通过口语交际培养学生“献爱心”的思想与行动。【教学时数】3课时第一课时【教学要点】1、 认读6个生字并组词。2、 发现汉字的构字特点，使熟字与生字进行比较掌握。3、 填写多音字，掌握多音字，一字多音的特点。【教学过程】一、识别字形1、 出示6个生字。生拼读并正确读词语大致理解词意。2、 师引导：“历”字由哪两个熟字组成？厂+力=历。3、 让学生仿照例子写一写。4、 擂台读：师读“历”，生读“厂加力”，或一学生读“厂加力”大家读“成为历”5、 想一想还有那哪些熟字是这种构字特点。二我会填1、 生读句子，并拼读要写的字。2、 学生填写，教师讲评指正。3、 引导学生说一说：什么是多音字，它的特点

44、是什么？4、 说说哪些是“多音字”？三教师小结。1、 课堂回忆2、 生读生字词。说说汉字的某些造字的特点。3、读“我会填”的句子。说说“多音字”的特点。举例说几个多音字。三稳固练习1 、用以下的字，任选两个组成新字。不立谷正日欠占木目水2、选择正确的读音打，。中间zhmgzheng重新zhmgchmg发生fafa亲人qinqing音乐yu616知了leliao四布置作业：复习本节课所学的内容。第二课时【教学要点】1、通过读记形容词词组，增强学生的词汇量，为说话写话积累优美词语。2、从朗读中体会句子的语气，能正确填写标点符号。3、熟读“谁和谁好”一篇短文，从中感受团结友爱的好品德。【教学过程】一

45、、读读记记1、先自读词语，找出不认识的字划上线。师帮助识记。2、共同理解词语，并想一想还可以用什么词语来形容。3、小组读，全班齐读，到达熟练背诵。二、我会填1、生读这4句话，体会一下语气。2、请学生来读，大家指正。3、请学生说说还有哪些表达可用问号、感慨号。4、同桌之间试着用问的语气与感慨的语气对话。三、我会读1、生自读，注意标点和语气。2、分4组朗读4节短文。比一比哪组读得最好！3、理解：“藤和瓜”为什么好和“仰”的动作。4、读准“仰”和“刮”并用欢快的语气朗读。5、看插图，一起朗读第4节，要边读边表演。6、师生一起读，交叉朗读短文。7、师引导，通过这篇短文，我们感受到了什么？四、练习1、填

46、上合适的词语。的太阳的小脸的心情2、读一读，再加上标点。1阿英妹妹是谁2妈妈真小气3今天的天气多好啊4明天是“六一”儿童节课教学反馈：质疑问难，是学生自主探究的中国和中心点。围绕这个中心点，教师必须提供宽裕的空间，进一步引导他们深入探究。根据“合作互动”的原则，教学中要改变单纯的师生交往形式，为学生提供畅所欲言、各抒己见的空间。为此，教师可在教学的关键之处，重点之处设计同桌交流、小组讨论的环节。这样，可以让学生取长补短、相互启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深入地探究问题，理解课文内容；又可以给学生提供展示个性的时机和场所，培养他们团结合作、互相竞争的精神。回乡偶书一文的教学，先让学生自由地读古诗理解诗意，再小组合作质疑、解疑，最后小组内不能解决的问题再到全班来解决。通过有层次的探究，他们有充足的时间，有思考的余地，有创造的天地，他们经历了一个主动探究的过程。