语文国培线下研修日志1(3)

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省市宁夏银川市区县主讲人主题“依托教材，多角度设计课内小练笔”主题公开课时间学习内容概述1. 记录培训内容先供了练笔机会。教师要善于捕捉这些练笔的训练点，实行有效练笔，提升学生写生叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能”在小学语文教材中，很多课文为学生的写作训练提作水平，达到以读促写，以写促读的效果。而课堂小练笔则是阅读与写作的中介、吸收与表达的桥梁，开辟了阅读和写作的通道，加深学生对课文的理解和体会。同时，能有效提升学生表达水平，以写作反哺阅读，是提升学生语文水平的有效途径。2. 列举3点收获一、在模仿中练笔二、在想象中练笔课堂小练笔是课堂阅读教学的有机组成部分，应该与课文的学习水乳交融。3. 列举3点反思1. 锻炼学生练笔时要从仿写到自己创作。2. 改写，是在阅读的基础上，通过想象、再创造加以表达的，3. 教材中有一些课文的结尾，能够让学生改一改，调动学生习作的积极性，提升习作水平。要很好的利用课文。我的问题与思考在平时的小练笔教学中，我应该与课文紧密的结合起来，让学生从仿写到自由创作。我的评价我对今天的课程（活动）感到: 满意 比较满意 一般 不满意