二年级英语下册教案(全)

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1、Unit 1 I Go to School by Bus第一课时一、教学内容Lets Chant二、教学目标（一）语言技能目标1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。2.能够表演小诗。(二)学习策略目标1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。3.借助情景，理解新知识。4.积极参加活动，大胆表现自己。(三)情感态度目标1. 通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。2. 通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。三、教学策略1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。3

2、.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。五、资源准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。1)快速翻转

3、卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。2)Whats missing? 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。(二)呈现与操练1.创设情景1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识traffic light。2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。2.学习小诗中有颜色的三个句子1)边做动作边进行教学，让学生理解at the top，between，belo

4、w的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。3)小组操练，教师巡视指导4)学生汇报3.学习小诗其他的部分1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。2)老师带读黑板上的小诗。3)小组操练，教师巡视指导。4)学生汇报。(三)巩固与发展1.观看金太阳教学软件或听

5、录音。2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。3.游戏1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Red at the top，you must stop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Red at the top ，you can go.学生就不做动作。2)考反应：老师说上半部分：Red at the top，学生说下半部分，并加动作。4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。(四)布置作业1.听录音读小诗，并配以动作。2.和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计Lets chant红色颜色卡Red at

6、the top. You must stop.黄色颜色卡Yellow in between.Get ready for green.绿色颜色卡Green below. You can go.第二课时一、教学内容Lets Play，活动手册Ex1二、教学目标(一)语言知识目标1.听、说、认读单词：taxi，motorbike，white。2.复习运用学过的其他颜色、交通工具等名词。(二)语言技能目标1.能正确说出本课的新单词。2.能用颜色正确描述所看到的交通工具。(三)学习策略目标1.主动与同学交流，共同完成学习任务。2.在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。3.学

7、会倾听，并能够从中提取相关的信息。(四)情感态度目标1.通过歌曲、游戏、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。3.在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。三、教学策略1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。2.通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。四、教学重点和难点能正确地说出所看到的交通工具及其颜色。五、资源准备交通工具的图片(也可以自制有颜色的图片)、颜色卡片。六、教学过程(一)复习热身出示交通灯图，学生配动作说上节课学的小诗。(二)呈现与操练1. 出示一些交通工具的实物或图片(先是学生已学过的，然后是本课需要新学的

8、)，让学生说出名称，然后问学生这些交通工具的颜色，在此过程中引入单词bus，taxi，motorbike及white。 2. 游戏操练新单词。1)将与交通工具图片相对应的单词卡随意贴在黑板上，让学生将单词卡与图片配对，在此过程中渗透拼读规则。2)用单词卡拼成以下的小诗让学生朗读：A car，a train and a bus，A taxi，a plane and a bike，A motorbike black and white.3)把颜色单词加在诗中交通工具前，让学生尝试朗读：A red taxi，a red plane and a red bike，A red car，a red tra

9、in and a red bus，The motorbike is red，black and white.4)小组合作，改变小诗中的颜色单词或交通工具单词，改编小诗。3.玩课本P4的游戏1)整理课本里的图片，选出白飞机、黄的士、蓝摩托车等贴在黑板上，师生之间进行互动训练。可以老师说，学生指出来，或一个学生说，另一个学生指出来等，要考学生的反应。在此活动中可以教学生说两种颜色的图，如：a red and green train。2)打开课本P4，小组活动。看图，选说某一行的图，如：a black car，a red motorbike，a red and green train，a blue

10、train 并汇报，老师用right/wrong进行评价，引导学生跟说。如果学生说对了，老师就可以说出图的编号(Number )。3)小组内比赛，看谁说对得又快又多(一个学生说，其他学生说出号码)。(三)巩固与发展1.完成活动手册P1 Ex1。2.如果时间允许的话，老师可以在黑板上贴上图，图片可以与书本里颜色不一样，或者图案不一样，根据学生的学习情况而定，9个或16个即可。让学生玩Bingo游戏，老师说学生找，看看谁最快可以连成一条直线。让学生集体参与游戏。这样可以扩大复习的知识面。3.小结本课新学的内容，并问学生在今天学的单词里面你最喜欢哪个单词，把它抄下来(在此过程中可以和学生说明单词抄写

11、时应注意的问题，如注意字母与字母之间的空隙，单词与单词间应该空格等)。 (四)布置作业1.听录音，跟读小诗。2.回家和父母玩这个游戏，看看谁最棒。七、板书设计第三课时一、教学内容Lets Sing，活动手册P4 Ex4二、教学目标1.理解歌曲的内容，并能正确、流利地唱歌。2.学习能力较强的学生能把歌曲中bus替换成car，taxi，motorbike等词演唱。三、教学策略通过生动甚至夸张的表情、动作唱歌，激发学生的兴趣，加深对歌曲的理解和记忆。四、教学重点和难点能有节奏地打着拍子唱歌，吐词清楚。五、资源准备金太阳教学软件、交通工具的卡片。六、教学过程(一)复习热身1.听写字母组。听写上节课所学

12、的新词，老师读的时候把字母念出来就可以了，如：t-a-x-i。在听写的过程可以再次强调单词的书写规则。2.利用活动手册P4 的图片复习交通工具及其颜色，如：a red bike，a green bus(二)呈现与操练1.故事引入：(毛毛虫Cater来参加聚会，他可是第一次来广州，我想和他到处参观一下，可是他走得很慢而我也没有车子。怎么办呢？听，谁来了？他说了些什么？)“Boo-boo”，here comes Bobby.Hes in a bus.He says，“Hey，Cater.Take a ride on my bus.Ill show you around.” Then they go

13、 to Tianhe.“Di-di”，here comes Amy.Shes in a car.She says，“Hey，Cater.Take a ride on my car.Ill show you around.” Then they go to Yuexiu.“Ta-ta”，here comes Andy.Hes on a motorbike.He says，“Hey，Cater.Take a ride on my motorbike.Ill show you around.” Then they go to Haizhu.“Ring-ring”，here comes Koto.He

14、s on a bike.He says，“Hey，Cater.Take a ride on my bike.Ill show you around.” Then they go to Liwan.Now Cater knows Guangzhou very well.老师在说故事的过程中，可加入动作、自制的课件，目的让学生更加明白故事的内容。2.老师第二次讲故事，让学生带着问题去听：Bobby，Amy，Koto和Andy是怎样热情地邀请Cater到处参观的，用了哪些句子。板书句子Take a ride on my Ill show you around 并带读。3.第三次讲故事，让学生参与(尽

15、可能让学生说出更多的句子)。4.看金太阳教学软件，跟唱歌曲。5.小组内操练和演唱歌曲。(三)巩固与发展 小组合作，把歌曲里的bus改成car，bike，motorbike等，并尝试唱出新歌。(四)布置作业把今天学的歌曲唱给父母听。七、板书设计 Take a ride on my(bus，bike，train，motorbike等的图片) Ill show you around.第四课时一、教学内容Lets Learn，Project，活动手册Ex2、3二、教学目标(一)语言知识目标1.听、说、认读单词：live，underground，bus，on foot。2.听、说句型：I live in

16、I go to school by(二)语言技能目标1.能说出本课的单词和句子。2.能用本课的句型与他人交流。3.能理解句子的意思。4.能描述自己的住处及上学的交通方式。(三)情感态度目标通过交流促进同学间的友谊。三、教学策略1.通过填写调查表以及学生间的互动，让学生懂得收集有效信息。2.为增进学生之间的互相了解，老师应多制造机会让学生进行自我介绍(包括家住在哪里，上学用什么方式等)。四、教学重点和难点1.句型的学习和运用。2.on foot会有学生说成by foot，要注意纠正。五、资源准备金太阳教学软件、图片或课件、单词图片、广州地图。六、教学过程(一)复习热身1.全班演唱歌曲Take a

17、 ride on my bus。2.快速闪现交通工具图片，然后由学生说出单词。3.听写交通工具的字母组，并让学生尝试说出字母组的意义。(二)呈现与操练1.告诉学生今天要结识一些朋友，他们都住在广州，像大家一样都是学生，那么他们是怎么上学的呢？请听他们自己的介绍。2.课件逐一呈现课本的前五幅图片，图片下方出现名字及句子I go to school by /on foot.同时听到自我介绍的声音。(教师也可自制图片，自已描述图片内容)。在这个过程中学习新单词underground及on foot。3.看金太阳教学软件，解释live的意义。再看一遍，跟读。 4.引导学生四人一组进行自我介绍：I li

18、ve in ，I go to school (三)巩固与发展1.完成活动手册Ex2、3。2.分小组完成Project的内容。3.将课本P2的图和文字印发给学生，但是将表示交通方式的词组挖空，打乱顺序放在一旁，要求学生将它们抄写到相应的空白处，完成后尝试读出图下的文字。(四)布置作业1.听录音跟读句子。2.用今天所学知识向父母进行自我介绍。七、板书设计I live inI go to school by(bus图片)(underground图片)(car图片)(bike图片)on foot.(走路的图片)第五课时一、教学内容Story Time二、教学目标(一)语言知识目标1.听、说、认读单词：

19、motorbike，taxi，bus，underground，white，live，on foot。2.听、说句型：I live in 以及I go to school (二)语言技能目标1.能理解故事内容。2.能在教师提示下复述并表演故事。 3.能表演本单元的歌曲和小诗。4.能用连贯的句子I live in 以及I go to school进行自我介绍。(三)学习策略目标能对自己和他人的学习作出合理的评价，并能从评价中反思自己的学习，在老师的引导下及时做出相应的补救措施。(四)情感态度目标1.有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人的学习作出客观的评价。2.通过评价让学生获得英语学习的

20、成就感。三、教学策略通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。四、教学重点和难点教学重点：掌握好本单元的单词和句型。教学难点：正确地评价自己和他人的学习，并做出相应地补救措施。五、资源准备评价表、图片(每个小组一套)、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1.游戏：把图贴在黑板上，全班认图齐读，读完后教师把图翻转，让学生猜图说单词，猜对的把图翻转。(复习本单元的生词和有关交通工具的词)2.认读单词。教师出示单词卡让全班认读，然后请部分学生把单词卡贴在相应的图下面。(二)呈现与操练1.学习单词moon和spaceship。继续上面的游戏，教

21、师出示spaceship的图片，带读，学生操练。同样的方式学习moon。2.呈现与操练故事1)将一个骑扫帚的女巫的图片贴在月亮的图片上，告诉学生：小女孩Sally刚刚看了叫月亮女巫的书，她很想去到月亮上去找女巫玩，可是怎样才能到月亮上去呢？一起来听故事。2)播放金太阳教学软件，学生观看故事的第一部分(到Its time for bed.)。3)将一些交通工具的图片发给学生。教师戴上Sally 和爸爸的头饰，配以体态动作讲故事，要求学生按听到的顺序摆放图片。4)教师利用板书、图片、动作再讲故事的第一部分，放慢语速，鼓励学生跟着教师一起说故事。特别是Can I go by ？No，you cant

22、.的部分。5)看金太阳教学软件，跟读故事的第一部分。6)引导学生看故事第二部分的插图，与学生讨论：Where is Sally?(指睡在床上的女孩)Is she sleeping? Who is this(指女巫)? She is a witch.She has a broomstick.She is riding a broomstick.Can she fly? Yes，she can fly on her broomstick.(指最后一幅图片)Where is Sally? Is she still in bed? No，she is on the floor.7)听金太阳教学软件故事

23、的第二部分。学生讨论发生的事情，教师澄清。8)带学生读故事的第二部分两次，注意用动作、声音和表情配合朗读。9)学生三人小组读故事，教师巡视并指导。(三)巩固与发展将故事中的一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，将单词、词组或句子填回故事中。(四)布置作业听录音，跟读故事。Unit 2 I Want to Be a Teacher第一课时一、教学内容Lets Sing，活动手册P7 Ex2二、教学目标(一)语言知识目标1.二会掌握单词：driver，doctor，engineer，manager，teacher，nurse。2.二会掌握句型：I want to be a / an (二)语

24、言技能目标1.能听、说、认读本课的单词。2.能在老师的引导下根据字母的发音拼读单词。3.理解歌曲的意思，能在演唱中用所学的职业单词做相应的替换。(三)学习策略目标1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。2.能建立起单词和实际职业之间的联想，能根据单词的发音认出相应的单词。(四)情感态度目标培养学生听、唱英文歌曲的兴趣，体会英语学习的乐趣和成就感。三、教学策略1.通过逐层递进的单词游戏吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习新单词。在单词教学中渗透语音教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。 2.通过游戏、图片及练习，帮助学生认读单词。四、教学重点和难点教学重点：掌握本

25、课的单词，演唱歌曲。教学难点：单词的准确发音。五、资源准备图片、单词卡、金太阳教学软件。六、教学过程(一)导入电脑呈现各种职业的照片，介绍这些职业(Look at these.This is a policeman)，最后出现自己穿校服的照片，告诉学生This is me.Im a teacher.Do you want to be a teacher too? 你们想不想当老师？板书课题Unit 2I Want to be a Teacher。(二)呈现与操练1.利用图片学习teacher，driver，doctor，manager，engineer等单词。在初步呈现和带学生说单词后，可选用

26、以下几种方法进行操练。方法一：1)快速反应。A.老师说单词，学生抢说词义。B.老师说词义，学生抢说英语单词。C.老师无声说词，学生看嘴形抢说单词。分小组进行比赛。2)跟说单词。老师一次说两个或以上的单词(一次说的单词个数可根据学生的熟练程度灵活选择)，学生跟说。说的顺序必须与老师的一样。 3)自己说单词。老师规定得分，如：一次说2个词1分，3个词5分，4个词20分，5个词50分，6个词100分等。(得分的级别差距可适当加大，学生会有强烈的高分欲望。在说词前给出得分标准，并让学生有一定的时间在小组里练习)方法二：1)快速反应。A. 老师指单词并读词，若所指的单词正好是所读的单词，则学生跟读;若不

27、是，则学生拍掌不读。B. 抢说出老师所指的单词或图片。2)拍苍蝇(两人或三人进行比赛)。每组每次一位同学，站到黑板前，面对着图片。老师或其他同学说词，台上的同学抢拍相应的图片，最快最准确者得分。全班同学快速反复读词，有人得分就停止。3)猜词。老师给每个小组发一张单词卡，背面朝上。每个小组每次有30秒的时间商量，最后由小组长说出小组里猜的词。猜中的得10分，猜不中不给分。(若有老师参与比赛，学生猜不中，则老师得10分)2.学习歌曲。1)观看金太阳教学软件或听歌曲录音，让学生熟悉歌曲的旋律，说出听到的职业词。由于本歌曲旋律缓慢，学生很容易学会，而且句型I want to be 的重现率很高，听完一

28、遍后，学生应可以初步感知。2)第二遍就让学生轻声跟唱，教师配以图片。3)板书I want to be 4)学生逐句跟唱，教师可适当指导学生配上动作。由于本歌曲旋律缓慢，且有四段，句子几乎一样，建议不必全部逐句跟唱，教师可根据本班学生的实际情况自定跟唱几段。5)学生跟音乐齐唱。3.再唱一遍歌曲，第一、二段的职业词为老师所拿的图片或所做的动作，第三、四段可在班里边走边唱，让同学唱出各自喜欢的职业。4.让学生尝试将nurse与driver放到歌曲中演唱。(三)巩固与发展1.小结本课的内容，让学生特别是基础较差的学生，说出学会的单词。2.引导学生用I want to be来说出自己的理想职业。3.做活

29、动手册P7 Ex2。(四)布置作业1.将你的理想职业用英语告诉同学。2.有相同理想职业的同学一起演唱歌曲。第二课时一、教学内容Lets Chant，Lets Play，活动手册P9 Ex4 二、教学目标(一)语言知识目标巩固上课学习的职业单词，达到三会要求。(二)语言技能目标1.理解小诗的意思，并能有节奏地朗诵。2.能用所学职业词替换小诗中相应的词，对小诗进行适当的改编。(三)学习策略目标1.能利用不同职业的典型特征加强对单词的记忆。2.在比赛活动中大胆开口，善于表现，达到复习巩固旧知识的目的。(四)情感态度目标1.通过歌曲、游戏、完成任务等活动，激发学生的学习兴趣。2.通过玩游戏、读小诗培养

30、学生的学习兴趣，使学生产生喜爱上英语课的积极情感。三、教学重点和难点1.职业单词的认读。2.有节奏地朗诵或背诵小诗。3.driver中dr的正确发音。四、教学策略1.通过游戏活动达到滚动重现旧知识的目的。2.通过形象的表演让学生更好地区别和熟记职业单词。五、资源准备图片、词卡、算式卡片、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1.小组表演唱歌曲 I want to be a teacher2.复习职业单词1)老师快速出示图片，学生抢说单词。2)将图片与相应的单词卡片随意贴在黑板上，给它们写上字母编号，要求学生说出配对的号码。在此过程中渗透拼读知识。3)将图片拿掉，让学生读出单词。4)游戏：叫

31、一个同学上前，面对黑板，老师拿一张单词卡片出示给全班看，该同学猜测卡片上的单词，全班同学判断是否正确。(二)呈现与操练1.将一些方向盘、注射器和安全帽的图片(配有单词)任意发给学生。老师自己也拿一张，如安全帽的图片，将自己的出示给全班看，并说Im an engineer.学生仿照老师，根据手中的图片说出Im a/an ，并询问前后同学What about you? 对方回答。2.在Im He is She is 的游戏活动中操练句型，如A：Im a nurse.全班：She is a nurse.B：Im a bus driver.全班：He is a bus driver.C：Im an e

32、ngineer.全班：She is an engineer.(在游戏中帮助学生区分he和she)。3.老师有意识地请一位有方向盘的男同学，对他说Im an engineer，what about you? 在示意他说出Im a bus driver.后，老师再请一位拿到方向盘的女生，请她说出Im a bus driver.老师向全班介绍说He is a bus driver， she is a driver too.Im an engineer.板书写这几个句子，带学生读句子。4.老师将自己的图片换成注射器，同样的方式引出小诗的第二部分，板书，带读。5.老师带读小诗，每次读一行，然后就分别从各

33、小组任选一人读，只读该句的得分最少，能连着前面的一起读的得分则相应增加。6.看金太阳教学软件，有节奏地跟读小诗。7.游戏：诗王擂台赛。小诗学完后，给2分钟时间让学生在小组里准备。先是小组表演，从节奏、整齐、大声等方面加分，小组表演完后老师要点评给分。若能背诵就一人加一分。然后是小组里个人表演，满分为5分，如A表演得3分，B认为他可比A高分，B可起立表演。若B得分没有A多，则B不得分，若B得分比A多，则B得分并取消A的得分，依次类推，先在自己小组里表演，每组选出得分最高的同学，参加全班的比赛，直至产生擂主。下一轮开始，已参加过上一轮擂台赛的同学不再参加，只作为裁判，以保证在规定的时间内有更多的同

34、学参与。8.做活动手册P9 Ex4。鼓励学生多说，说的句子越多得分越高。老师可示范：He is a policeman.I want to be a policeman.(三)巩固与发展1.小结本课的学习内容。2.Lets Play 让学生发挥想象力，用动作加一些简单的语言表现一种职业。表演的小组不能猜，其他小组谁先猜对就给谁加分。3.创编小诗用学过的职业词对小诗中的词做相应的替换。(四)布置作业1.抄写doctor，nurse，teacher，manager，engineer，driver等单词。2.大声有节奏地将小诗背读给父母听，并请他们给予评价。3.带父母或亲人的相片，准备向同学们介绍相

35、片里的人物情况。第三课时一、教学内容Lets Learn，活动手册P6 Ex1二、教学目标(一)语言知识目标1.三会掌握单词policeman，fireman2.听、说句型：Hes / Shes a / anHe / She goes to work (二)语言技能目标能用连贯的句子向同学介绍图片中的人物、职业及其上班的交通方式。(三)学习策略目标1.学会小组合作，完成学习任务。2.学会通过连贯说话达到复习和扩展旧知识的目的。(四)情感态度目标1.培养学生听、说英语的兴趣和主动性。2.在活动中感受英语学习的快乐，在连贯说话中获得学习的成功感，建立自信心。三、教学策略1.通过设计任务达到滚动重现

36、旧知识及连贯说话的目的。2.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学作示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。3.通过任务学习，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。四、教学重点和难点教学重点：句型的学习和运用。教学难点：goes to work的朗读，看图连贯说话。五、资源准备金太阳教学软件、单词图片、单词卡、课文图片、句子条、小图画(人物头像、职业身体、交通方式)。六、教学过程(一)复习热身 1.全班打拍子背读本单元小诗(可播放金太阳教学软件或录音带辅助)。2.听写单词(老师拼读单词，学生写单词)如：teacher。3.请个别学生读出所写的单词，如：teacher。4.对交通工具进行

37、抢答老师做动作或出示图片，学生说出英语单词。5.游戏1)介绍朋友(复习This is )教师在每个小组请几位学生向全班介绍他们的好朋友。2)复述(小组活动)小组里每个人轮流复述前一位同学的情况，复述前先介绍自己。如：A：I am Peter.I go to school by bus.B：I am Lucy.I go to school by car.This is Peter.He goes to school by bus.C：I am David.I go to school on foot.This is Lucy.She goes to school by car.D：(学生还没学g

38、oes，游戏中学生很可能会漏了读z，老师在示范游戏的时候，可稍作引导，并板书。)(二)呈现与操练1.做活动手册P6 Ex1老师提醒学生注意人物不是go to school，是什么呢？同学们要认真听，能正确说出的加10分。(通过比赛集中学生的注意力)2.解决难点goes to work老师读板书句子，学生跟读，开火车读。游戏：两人说词组，如：A：work，B：goes to work；或A：goes to，B：goes to work。两人都读对了才给小组加分，特别要注意goes的z及work中or的发音，教师要告知不给分的理由，学生听多了自然会自己纠正。3.播放金太阳教学软件1)第一遍逐句跟读

39、。2)听第二遍之前，提醒学生记住每个人的职业及交通方式，听并跟读后进行排句比赛每个小组都有18张句子条，分别装在三个盒子里，一个是This is Peter.等6句，一个是Hes a policeman.等6句，一个是He goes to work by motorbike.等6句。发给每个小组一幅图，一分钟内最先将图片中的句子排列出来的小组得10分，其他能在规定时间内完成的小组都可得5分。小组齐读句子。3)第三遍一幅幅图跟读。全班读小组读(记分)个人读(记分)。老师板书，学生认读句子。(三)巩固与发展1.听句子拼图(小组活动)每个小组发一组图片和一张纸，图片有Koto，Amy，Andy，Bo

40、bby的头像、有职业特征的身体、交通工具。纸张上有句子：This is Koto.He is a doctor.He goes to work by car.This is Amy.She is a teacher.She goes to work by bus.This is Andy.He is a policeman.He goes to work by motorbike.This is Bobby.He is a fireman.He goes to work by bus.每小组分工合作，有人读句子，有人将图片拼成完整的画。按完成的先后顺序给分。2.老师呈现课本P17的图片，介绍自

41、己的朋友Li Yun。要求学生讨论老师介绍了Li Yun哪几个方面的内容。(老师也可以选取自己生活中的一个真实的人物，利用真实的照片进行介绍，效果更好) 3.模仿老师刚才的介绍，在小组内介绍自己带来的相片里的人。然后每组推荐一位同学向全班汇报。(四)小结(五)布置作业1.听录音，读Lets Learn的内容，并让父母评价。2.仿照P17，收集和准备自己熟悉的人的情况资料，制成Poster。第四课时一、教学内容Lets Talk，Project，活动手册P8 Ex3二、教学目标(一)语言知识目标1.听、说、认读单词：cartoonist。2.听、说句型：What does he / she do

42、？及其回答Hes / Shes a / an(二)语言技能目标1.能理解对话内容，并进行对话配音或表演对话。2.能用本课的句型问答，与同学进行交流。3.能仿照Project的内容，尝试从职业、特长、上班交通方式等多方面介绍人物。(三)学习策略目标主动与他人交流，完成学习任务。(四)情感态度目标1.培养学生听、说英语的兴趣。2.培养学生用英语与同学交流的兴趣，体会用英语进行表演或用英语给对话配音的成功感。三、教学策略通过鼓励学生表演或给对话配音，激发学生对英语的求知欲及学习的主动性，使学生积极运用所学语言进行比赛活动。四、教学重点和难点教学重点：能运用What does he / she do？

43、及其回答Hes / Shes a / an与同学交流。教学难点：用连贯的句子仿照Project描述人物。五、资源准备金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1.一分钟抄写职业单词或Lets Learn中的句子。2.用课件展示几页图片组，将人名(词)、职业及交通工具(图片)同时放在一页。学生任选自己喜欢的图片说句子。有必要的话，老师先示范：This is He / She is a He /She goes to work by (二)呈现与操练1.学习Lets Talk1)观看金太阳教学软件一遍，老师问：What does Jason do? Is he a policeman? Is he

44、 a manager? .Is he a cartoonist?(用单词图片提问)引出单词cartoonist，教读。2)观看第二遍，逐句跟读，老师板书。2.操练重点句型：What does he do?Hes a cartoonist.(三)巩固与发展1.配音：观看金太阳教学软件，给Lets Talk的对话配音。2.表演：将Lets Talk的内容按一问一答分为三部分，表演第一或第二部分的为5分，表演第三部分的为10分，表演全文得25分。3.做活动手册P8 Ex3。4.游戏：老师给每列的第一个同学发一张表示职业的图片(如方向盘、听诊器等)，该列其他同学以开火车的形式，由最后一个同学起，依次问

45、前面的一个同学What does he/she do? 问题传到第一个同学那里，第一个同学告诉第二个同学He/Shes a ，并以开火车的形式将回答传到最后一个同学那里。最后一个同学大声说出Hes /Shes a 5.Project1)引导学生看、听、读Project的内容，让学生将句子与图片配对。2)让学生分析这段话从哪些方面讲述了Li Yun的情况。3)要学生利用自己带来的图片资料，仿照Project制作poster并在小组进行介绍。4)老师请部分同学上讲台展示并讲述Poster。(四)小结(五)布置作业1.听录音，跟读对话。2.复习本单元的内容。(P20Kotos Pouch)第五课时一

46、、教学内容Story Time二、教学目标(一)语言知识目标听、说句型：I want to be a when I grow up.(二)语言技能目标1.能理解故事的内容。2.能与老师一起讲故事。3.理解并能说出故事中的短语Dont be silly.The house is on fire.Call 119.等。三、教学策略通过讲故事让学生在听故事的过程中感知语言，在讲故事的过程中练习语言，从而自然地习得语言。四、教学重点和难点教学重点：故事的理解。教学难点：故事的讲述。五、资源准备金太阳教学软件、孙悟空、超人、蜘蛛侠等图片。六、教学过程(一)复习热身1.全班打拍子朗诵本单元Lets Cha

47、nt(可播放金太阳教学软件或录音带辅助)。2.呈现并练习I want to be a when I grow up.1)电脑图片呈现小树苗长成大树的过程，出现单词grow up并带读。2)带领学生做小树苗逐渐长大的动作，边做边说：Up，up，grow up.I want to be a teacher when I grow up.Up，up，grow up.I want to be a doctor when I grow up.Up，up，grow up.I want to be an engineer when I grow up.Up，up，grow up.I want to be a

48、 manager when I grow up.3)分小组玩游戏。老师放音乐，学生小组内传铅笔，边传边说Up，up，grow up.音乐停时，拿到铅笔的同学必须说出I want to be a when I grow up.(二)呈现与操练1.学习故事1)问题引入看故事的前三张图片，猜猜四位小朋友长大了想做什么。2)播放金太阳教学软件中的故事，逐幅图暂停，并让学生说出故事中各人的理想职业是什么。播放到第四幅图时，让大家猜猜Bobby长大后想干什么。最后给猜对的同学加分。3)引导学生看后四幅图，讨论发生的情况。继续播放金太阳教学软件。4)逐幅图播放故事，学生跟读句子。必要时可以重复。5)学生分角

49、色跟说故事。6)小组内练习说故事。7)给无声故事配音，必要时老师提示。(三)巩固与发展1.老师出示消防员、孙悟空、超人、蜘蛛侠等人的图片，介绍说This is Superfireman/Supermonkey/ Superman / Spiderman.2.老师将图片正面朝下贴在黑板上，编上1、2、3等号，学生任选号码，根据图片内容说I want to be Superman/Spiderman/Supermonkey/Superfireman when I grow up.等句子。3.学生按自己的愿望说出I want to be when I grow up.(四)布置作业听故事录音并把这个

50、故事讲给父母听。Unit 3 Please Take Me to the Park第一课时一、教学内容Lets Learn二、教学目标(一)语言知识目标1.能听、说、认读单词：bookstore，swimming pool，playground，zoo，park，supermarket。2.能用句型表达自己所喜爱的地方：My favourite place is(二)语言技能目标1.能用正确的语音、语调朗读Lets Learn的句子。2.能用连贯的句子向同学介绍自己喜欢的地点。(三)学习策略目标1.在学习新单词时要注意听老师的发音，乐于模仿。2.能建立起单词和图片之间的联想，能认读单词和句子。

51、3.运用小游戏学习、巩固单词和句型。(四)情感态度目标乐于模仿，敢于开口说英语，积极与人交流。三、教学策略1.通过创设“一日游”的情景吸引学生的注意，使学生集中精神学习新单词。单词教学时注意分解音素，渗透认读字母。2.通过游戏、练习，帮助学生认读单词、句子。3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言创设可能。四、教学重点和难点教学重点：掌握Lets Learn的单词、句子，能流利地认读句子。教学难点：部分单词的发音：favourite，playground。五、资源准备自制课件、单词图片、单词卡、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1.Lets Chant：(一年级下册

52、Unit 2)Come to my house，come today.This is the bedroom，where I sleep.This is the kitchen，where I cook.This is the livingroom，where I play.(二)呈现与操练1.呈现单词T：Do you want to know where I live? 你们想知道我的家在哪里吗？(出示一张小区图片，里面有单元楼房，有bookstore，swimming pool，playground，zoo，park，supermarket)I live here.Its a beauti

53、ful place，right? What can you see here?( 指着图中的书店等场所，引导学生说出这些地方，老师说出这些地方的英文名称，并用单词标签标识，带读单词，板书单词，分解音素，学生跟读。)2.巩固单词1)教师指读单词，对于学生还没熟悉的单词多带读几次，及时正音。小组对读，大小声读。2)Game 1：Say the word.教师指向某个单词图片，学生快速地站起来说出该单词，以小组为单位进行评价。3)Game 2：Say after me.教师指着某个单词，如果所读出的单词与所指的单词一致，学生就跟读；如果读出来的单词与所指的不一致，学生就站起来，不跟读，否则扣分。以小

54、组为单位进行评价。3.学习句型：My favourite place is1)T：(指小区图说)My home is beautiful.And there are many places to go.Which is my favourite place，do you know?(你知道我最喜欢哪一个地方吗？)Ps：Bookstore.T：Yes.My favourite place is the bookstore.(句子重复两遍，语速不要太快，并板书My favourite place is )强调单词favourite的读法。2) T：My favourite place is the

55、 bookstore.What about you? Whats your favourite place?Ps(Free talk：My favourite place is the )3) 自由汇报4) 播放金太阳教学软件，听句子复述。抢答的形式，以小组为单位进行。5) 翻开书本P22，请个别同学选择自己喜欢的图带全班同学读。(三)巩固与发展1.小结本节课的学习内容。2.Game 3：Guessing Game.(PPT出示自制课件)看到屏幕快速闪现的地点单词，学生要抢答，正确读出该单词，并用本课学到的句型造句，全班跟读。3.选出正确的单词。老师投影呈现两个单词，学生听老师读，选出老师所读

56、的那个单词。(四)布置作业1.听录音读Lets Learn三遍。2.抄写本课单词。3.用英语告诉父母你喜欢的地方。第二课时一、教学内容Project，活动手册P15 Ex5 二、教学目标(一)语言知识目标1.继续巩固单词：bookstore，swimming pool，playground，zoo，park，supermarket。2.复习运用学过的动词词组，以及句型：I canthere.3.运用句型：My favourite place is I canthere进行交际。(二)语言技能目标1.熟练地认读表示地点的单词。2.能用连贯的句子向同学介绍一个自己喜欢的地方，并能简单介绍在这个地方

57、可以做的事情。3.能根据他人的描述画出相应的物品并涂颜色。4.能听懂教师的英语指令，并做拼图。(三)学习策略目标1.主动与同学交流，共同完成学习任务。2.在活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，同时达到复习巩固旧知识的目的。3.学会倾听，并能够从中提取相关的信息。(四)情感态度目标1.通过游戏、任务等活动，激发学生的学习兴趣。2.通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。3.通过活动培养学生树立有益课余生活的态度。三、教学策略1.通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。2.通过听力练习为学生提供语言输入，再由老师和同学作示范，使学生把连贯说话的任务做得更好。3.通过简单句子的书写，初步懂得英

58、语的书写格式，为三年级做好铺垫。四、教学重点和难点能用流利、连贯的句子向同伴描述自己喜欢的地点和做的事情。五、资源准备自制教学课件或图画，学生带上自备的图画。六、教学过程(一)复习热身1.Game 1：Flash Card 教师快速翻转地点图片，向学生逐幅闪现图片(bookstore，swimming pool，playground，zoo，park，supermarket)，要求学生说出单词，并用My favourite place is进行说话练习。2.完成活动手册中P15 Ex5的练习。1)明确题目的要求。2)完成练习，并在相应图的旁边做上记号。3)用上句子：Im My favourit

59、e place is 汇报，全班跟读。(二)呈现与操练1.Lets Chant(二年级上册Unit 1)Lucy，Lucy，what can you do?I can dance.What about you?I cant dance，but I can cook.Come over and have a look.T：I can dance.What can you do?(借机复习动词词组)2.PPT展示各个场所的图片，问学生What can we do here? 引导学生回忆和回答We can skip rope/ride a bike /fly a kite/read here等。

60、3.学生拿出自己准备的图画。教师先请一位同学出来做示范。T：(指着自己的图画)My favourite place is the bookstore.I can read books there.P1：(指着自己的图画)My favourite place is the park.I can skip rope there.T：Children，its your turn.Tell your groupmates what you can do in your favourite place.学生开始在小组中交流。4. 检查反馈1）同座两位同学出来汇报。2）教师评价。T：All of you

61、did a good job.Look at my picture.My favourite place is the bookstore.I can read books there.(句子重复两次)What about you?3）请23位同学出来示范说，教师板书句子：My favourite place is the.I canthere.4）分组交流自己喜爱的地方。5）检查反馈，小组评价。(三)小结发展1.小结本课的学习内容。2.拿出图画，看黑板的提示，将刚才说的两个句子补充完整，并写在图中空白的地方(不会写的动词词组可以看书或用形象的图画表示出来)。教师巡视指导。(五)布置作业1.听读Lets Learn三遍。2.将图画给父母看，并用英语说出图中内容。七、板书设计：Unit 3 Please take me to the parkMy favourite place is the .I can there.第三课时一、教学内容Lets Sing，Lets Play，活动手册P12 Ex2 二、教学目标(一)语言知识目标