人教版三年级上语文23课一课一练

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第2课 金色的草地一、看拼音写词语shng ki wn shu y bn zhng jng sh jn rng mo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zh xi yn rn zh m dio y gun ch hu bn h lng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shu zhng yu q ji zhung zh yng zhng xn cho xing( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词耍（ ）些（ ）钓（ ）瓣（ ）拢（ ）堂（ ）要（ ）此（ ）钩（ ）辨（ ）笼（ ） 掌（ ）假（ ）装（

2、）察（ ）辩（ ）朝（ ）绒（ ）暇（ ）妆（ ）擦（ ）辫（ ）潮（ ）成（ ）装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 察（ ）劲（ ）壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 查（ ）颈（ ）三、扩词。 手（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四,多音字 鲜xin ( ) xin ( ) 盛shng( ) 朝cho( ) 觉jio( ) 劲jng( ) chng( ) zho( ) ju( ) jn( )鲜xin ( ) 更gng( ) 朝着(cho zho) 观察(ch c ) xin ( ) gng （ ) 合拢(lng lng ) 蠕动（r r） 玩耍(shu su) 使劲( jng jn )

3、 绒毛(rng yng) 盛开（shng chng ） 钓鱼（dio gu ）睡觉（jio ju ） 花瓣（bn bin ） 五、读一读把词语写在下图圆圈里。（只填序号）。快乐 乐曲 音乐 欢乐 头发 发现 理发 发言 yu l f f六、填上合适的词语（ ）的小鸟 （ ）的猴子 （ ）的草地 （ ）的蒲公英（ ）的国旗 （ ）的粉墙 （ ）的样子 （ ）的花瓣( )的笑脸 （ ）的手掌 （ ）的玩耍 （ ）的观察七括号里应该填上哪个词话。 引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（ ） 形容很规矩，很庄重，很正规的样子。 （ ）合到一起，闭合。（ ）故意做出某种动作或姿势来掩饰真相。（ ）仔细

4、观看。（ )能引起人的好奇心或喜欢。（ ）八、照样子，写句子。 例：多么可爱的草地! 1多么_的蒲公英! 2多么_! 3多么_!九、把下面各组词语用直线恰当地连起来。 可爱的 小草 住在 一吹 有趣的 草地 一大片 观察 金色的 时候 使劲 草地 傍晚的 蒲公英 仔细 乡下十、在括号里填上表示数字的词，组成成语。（ ）上（ ）下 （ ）颜（ ）色 （ ）死（ ）生（ ）心（ ）意 （ ）光（ ）色 （ ）变（ ）化（ ）本（ ）利 （ ）心（ ）意 （ ）穷（ ）白（ ）石（ ）鸟 （ ）了（ ）了 （ ）泻（ ）里十一、根据课文内容填空原来，蒲公英的花就像我们的（ ），可以（ ）、（ ）。花

5、朵张开时，它是（ ），草地也是（ ）；花朵合拢时，（ ）的花瓣被包住，草地就变成（ ）。多么可爱的( )多么有趣的( )从那时起，蒲公英成了，我们最( )的一种花。它和我们一起( )，和我们一起( )。 我们住在乡下，窗前是( )草地。草地上( )蒲公英。当蒲公英 ( )的时候，这片草地就变成金色的。 十二、对号入座。 不是.而是。因为。所以。 如果.就。 虽然。但是。 不但。而且。1、（ ）花朵开拢时，金色的花瓣被包住了，（ ）草地就变成绿色了。2、（ ）花朵张开了，它是金色的，草地也（ ）是金色的了。3.有一天，我起的很早去钓鱼，发现草地并（ ）金色的，（ ）绿色的十三选词填空。 绒毛 毛

6、茸茸1、妹妹有一个（ ）的玩具熊。2、蒲公英的（）被风吹得四处飞。观察检查 观看、我（ ）过含羞草的叶子。2、他留下的东西，你都（ ）过了吗？3、我来到草地上，仔细（ ） ，发现蒲公英的花瓣是合拢的。4、星期天，我们全家（ ）了一次歌舞表演。 注意 注目1、 这些并不引人（ ）的蒲公英，给我们带来了不少乐趣。2、 上课时，我们都有（ ）听老师讲课。十四照样子，把句子换一种说法。例：妈妈做完了晚饭。妈妈把晚饭做完了。1、 小妹妹捡起了地上的花皮球。 2、 我举起了蒲公英。 十五选择正确的读音。假 ji ji 朝 zho cho1、假（）如妈妈有空，这个假（）期她就会带我去旅游。、只要天气好，清晨

7、，你朝（ ）着太阳升起的地方望去，就会看见绚丽的 朝（ ）霞。十六、写近义词。常常（ ） 玩耍-（ ） 快乐（ ） 观察（ ）一本正经（ ） 喜爱（ ） 盛开（ ） 仔细（ ）引人注目（ ） 假装（ ） 合拢（ ）17 写反义词仔细（ ） 可爱-（ ） 张开（ ） 喜欢（ ）盛开（ ） 引人注目（ ） 十八加标点。1、多么可爱的草地 多么有趣的蒲公英2、中午回家的时候 我看见草地时金色的 傍晚的时候 草地又变绿了 这是为什么呢十八阅读短文，回答问题 （一） 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。1在段中描写翠鸟羽毛

8、颜色的词语下面画“”。2作者用“头巾”“外衣”“衬衫”打比方，从中可以看出作者对翠鸟（ ）。3这段话先总写（），接着从（）、（）和腹部三个方面具体写，句与句之间的联系非常紧密。 （二） “有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就（像，象）我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时 它是金色的 草地也是金色的 花朵合拢时 金色的花瓣被包住 草地就变成绿色的了 1、 把括号里不正确的字划去。（1分）2、给最后一句话加上标点。（3分）3、从

9、文中找出一对反义词：（ ）（ ）（2分）4、用“”把这段话分成两层，并写出每层的意思。（5分）_ 5、这段话共有（ ）句。6、用“-”-画出文中的一个比喻句。7、在文段中找出表示颜色的词语写在下面。 8、 草地变色的原因是： （三）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。1、这段话主要写（ ）的颜色极多。2、照样子，再写几个。红彤彤 金灿灿 葡萄灰，梨黄，茄子紫 (四)大自然真是千奇百怪，连植物也做起了运动，舞草看上去是很普通的小草，但当人们对它讲话或唱歌，它的小叶

10、子就会左右舞动，就像小草听的你的生意翩翩起舞。有一种小草，当有人轻轻碰到它时，它的叶子就会下垂，小叶片还会关闭，好像“害羞”的小姑娘，它的名字就叫含羞草。白睡莲随着太阳落下，花朵会渐渐关闭，仿佛花晚上也要睡觉。植物世界里还有很多这样的植物，只要你仔细观察，就不难发现它们。1、 查字典。通：音序 ，部首 。字典里的解释：可以穿过连接。了解、懂得。一般的，平常的。 “普通”的通应选（ ）。2、用“ ”画出文中的一句比喻句。3、短文主要围绕“ ”这句话来描写，介绍了 、 、 这三种植物。4、用文中带下划线的词造句。 。十九、读完课文后，我知道草地变颜色的原因是：蒲公英的花就 像 ，可以 、 。白天，

11、蒲公英的花朵 时，它是金色的，草地也是 色的；晚上，花朵 时，金色的花瓣被 ，草地就是绿色的。我觉得蒲公英是一种 的植物。二十、模仿秀1、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。就像： 。2、有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。不是而是： 。3、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么多么： 。二十、课文回放 认真读一读，填一填。时间草地颜色草地真美呀！原 因早中晚二十一，填空 1.金色的草地通过( )的描写，表现出（ ），抒发了作者（ ），（ ）的热爱之情。 2。我们的民族小学描写了我国（ ），反映了( ),体现了（ ），表达了作者（ ）。爬天都峰一、看拼音写汉字 fng dng y

12、ng q bin zi j rn yng tu fn l s h h rn zn men zhng y yng q ju xn j rn l ling bi f cng cng二、多音字组词。 似 都 背 发 相 假s( ) d( )bi( ) f( ) xing( )ji( )sh( ) du( )bi( ) f( ) xing( )ji( )三、辨字组词。爬( ) 峰( ) 顶( ) 辫( ) 优（ ）抓( ) 锋( ) 烦( ) 瓣( ) 忧（ ）通( ) 纪( ) 气( ) 级( ) 莲（ ） 勇( ) 记( ) 汽( ) 极( )链（ ） 抬( ) 居( ) 决（ ） 陡（ ）仰（

13、）台( ) 古( ) 诀（ ） 徒（ ）迎（ ）四、选字填空。（18分）辨辫辩 瓣 （ ）析 （ ）子 争（ ） （ ）别 （ ）论 编小（ ） （ ）护 （ ）认 草帽（ ） 花（ ）五、在括号内填上正确的汉字。Yng l je h ( )气( )刻 （ ）心 （ ）然( )远( )量 （ ）对 （ ）喊六、给带点字选择正确的读音，在正确的读音上画天都峰(du d) 发 颤(chn zhn) 白发(f f) 铁 链(lin lio) 鲫鱼背(j j) 汲取(j x)7 写近义词 居然（ ） 汲取-（ ） 纪念（ ） 现在（ ） 笔陡（ ） 似乎（ ） 发颤（ ） 鼓舞（ ）八。写反义词 笔直

14、（ ） 纪念-（ ） 笔陡（ ） 仰视（ ） 鼓舞（ ） 似乎（ ） 现在（ ）九本文写了 的事情，告诉我们 的道理。十、选词填空。 居然 果然 忽然 1. 一位白发苍苍的老人（ ）爬上了天都峰，真叫人佩服。 2. 我正在聚精会神地看书，（ ）听见有人在叫我的名字。3. 天气预报报今天有雪，（ ）下雪了。4. 张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体却非常弱。5.我正在聚精会神地看着书，（ ）听见有人在叫我的名字。 6.中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。十一、用加点的词语造句。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。 我奋力向峰顶

15、爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴 子一样 我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 我居然爬上来了！ 十二、按原文填空，再回答问题。我站在天都峰脚下抬头望：！我爬得上去吗？再看看笔陡的石阶，真叫人发颤！这段话，写了天都峰的两个特点：又又。我们能感觉到当时“我”的心里一定很。十三，课文再现(一）我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上哩！我爬得上去吗？再看看毛陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上 下来的，真叫人发颤！1.给下列加点的字注音。天都（ ）峰 首都（ ） 似（ ）乎 似（ ）的2.这段话写出了天都峰的两个特点：（ ）和（ ）。3.描写天都峰“高”的句

16、子是 4 .描写天都峰“陡”的句子是 5.“我”有些忧郁的句子是 6.作者写天都峰的“高”和“陡”，目的在于突出爬天都峰的（ ），暗示 爬天都峰要有（ ）。7. 这段话中用疑问句“我爬得上去吗？”和感叹句“真叫人发颤！”以及语 气 词“啊”“哩”表现了“我” 、 的心理。8.用“|”把这段话分为两层。 9.“我爬得上去吗？”对这句话正确的理解是：（）（a）我能爬上去。（b）我不能爬上去。 （c）我不一定爬得上去。说明自己没有信心。10. 这段话写出了天都峰 和 两个特点。作者写天都峰的这两个特点， 目的在于突出爬天都峰的 ，暗示了爬天都峰要有 。请分 别用“”和“”画出能表现这两个特点的句子。

17、（6分）11. 从下面的动词中选择一个词填到文中的“ ”上，应选择（ ）。（4分）A. 飘 B.挂 C.落12. 想一想作者为什么要在这里突出描写天都峰呢？下面说法正确的是（ ） A. 为了增强文章的表现力，让文章更生动、具体。 B. 为了突出爬天都峰的困难，为下文做准备，暗示爬天都峰要有勇气和决心。（二）在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气（鼓舞 鼓励）我，我还下不了（决定 决心）哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有

18、意思，都会从别人身上汲取力量！”1.用 划去短文中括号里不恰当的词语。2. 照样子写词语。 例：笑呵呵 （ ） （ ） （ ）3. 用 居然 写一句话_ 4. 现在（ ）爬上来了！在（ ）里填入恰当的词，从这个词可以看出老爷 爷爬上天都峰后的（ ）之情。5.两人对话中都有（ ）这个词，这个词其实就是一种（ ）的精神。 6.我知道“真有意思 ”在这句话中指的是 “都会 从别人身上汲取力量！”在课文中具体指的是什么？ 7. 爬上天都峰后，老爷爷和我互相道谢，是因为老爷爷看到了“我”来爬天都峰， 想 ；“我”看到老爷爷也来爬天都峰 想 。这一老一小就是这样从对方身 上 。8、 我和老爷爷爬上天都峰后

19、互相道谢，是因为我们互相（），都从 对方身上（）。 9.这段话里带点的多音字你能给根据字音的不同分别组词吗？ 10.读了老爷爷和“我”的对话，你能提出一个有价值的问题吗？ 11. 你想对“老爷爷”和“我”说些什么呢？ 12.小姑娘和老爷爷是怎样互相汲取力量的？用课文中小姑娘和老爷爷的对话来回答。 （三）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。1.这句话写“我”（ ）。 2.这两段话写了（ ）、（ ）、（ ）这些人爬上天都峰，其中重点写 了（ ）。3. 这两段话中，用了“攀着、手脚并用、爬呀爬、终于”这些词语，既

20、突出了爬 山的（ ），又表现了他们不怕（ ），勇于（ ）的精神。4.我也会用“一会儿一会儿”写一段话： 七、课外阅读。（16分） （一） 徐霞客是明代著名的旅行家。一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”好不容易爬到了离山顶不远的地方，我的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出

21、了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励他，“我们慢慢走，一定可以走上去！”他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己的衣服湿得还厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么不叫苦呢？”徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。”1. 天都峰是 的第一高峰。（4分）2. 把文中画波浪线的句子换一种方法表达，使其句意不变。（4分） 。1. 在登山途中，徐霞客帮助朋友克服了哪些困难？（

22、 ）（4分）A为朋友鼓劲，给朋友信心。 B帮朋友治疗伤病。C替朋友背包袱。 D把自己的鞋送给朋友穿。2. 短文赞扬了徐霞客什么精神？在括号里画“”。（4分）（1）不畏艰险、勇于攀登的精神。（ ）（2）关心别人、乐于助人的精神。（ ）（3）热爱祖国大好河山的精神。（ ） （二）。可贵的沉默沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥（pi）了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢_像获得赦(sh)免一样_那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声_既而就七嘴八舌了_“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份

23、证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。1、我明白要在“-”标上正确的标点符号。2、我想知道“缓和”的“缓”字的读音，我用音序查字法查字母_,用部首查字法查_ 部，它的准确读音是（hun hun）(把错的读音划掉)3、我发现“四面八方”与“七嘴八舌”都是含有（ ）的四字词语，我还会写一个这样的四字词语: _ 。我发现文段中还有一对意思相反的词：沉默（ ）。4、默读这段话，我感受到“我”（文中的老师）是一位（ ）的老师。我是从这些字眼（词语）体会到的： _ _ _ _ _ 我也感受到“这些孩子”是一群（ ）的孩子。主要体现在这些字眼中：_ 。5、“教室里又热闹起来，只是与沉默前的

24、热闹已经不一样了。”我体会沉默前的“热闹”是指_ _ _ _ ；沉默后的“热闹”又是指 _ _ _ _6、联系实际回答：你知道自己爸爸、妈妈的生日吗？如果知道，你是怎样知道的？如果不知道，你想用什么方法知道？ 五、把诗句补充完整 小儿垂钓 （ ）（ ） 蓬头（ ）（ ）学（ ）（ ），（ ）（ ）莓苔（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。六、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，序号标在括号里。（）路上，我遇见一个小男孩。他正认真地用破砖头在一个洼地建“桥墩”。（）我被眼前的情景感动了。于是，我转身向自己的家走去。（）“桥墩”建好了，他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上，然后站在“桥面” 上试着过桥。但是，小桥倒了。（）一个星期天的下午，我被一道数学难题难住了。我走出家门想到同学家去 问问。（）他不声不响地蹲下去，重新建起“桥”来，而且比刚才更认真。13 / 13