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1、8祖先的摇篮突右教学目标知识与技能摇篮。1认识本课14个生字，会写7个生字，会体认7个生字。2、理解课文内容，学习动词的准确运用。3、懂得为什么说原始森林祖先的摇篮。过程与方法在读中感悟文章的优美，了解课文的知识。情感态度与价值观培养学生对原始森林的喜爱的对祖先的眷恋。重点、难点重点：正确读写本课生字。学习准确运用动词。支方法：通过形近字比较，准确理解词意。难点：懂得为什么说原始森林祖先的突破方法：在读中感受悟，在交流中会。教学方法教法：情感教学法。学法：分析法。教学准备生字卡片，多媒体课件。第一课时一、课前导语。（板书课题学生齐读）读了课题你想知道什么？什么是祖先？祖先的摇篮是什么？我们就带
2、着这些问题，去学习第8课吧！二、教师范读课文1、标出自然段的序号。2、注意生字、词的读音。三、学生借助拼音读课文1、把课文的生字词做上记号。用自己的话说说课文讲了什么。课文讲了原始森林的美景，叙述了祖先劳动的情景，说明原始森林是我们祖先的摇篮。四、出示生字卡片，学习生字。1、出示生字卡片，自由读。2、读准字音，点学生说是如何读的。注意“呀”“蜻”“蜒”“直”的正确读音。3、识记字形“呀”、“蜻蜒”“忆”都是由形旁和声旁组成的。“直”里面是三横，“蜒”的右边不要写成“延”五、巩固练习1、朗读课文，熟读课文内容。2、书写生字。第二课时一、巩固旧知识。1、指名听写上节课所学生字。2、朗读课文。二、新
3、授，学习认读字，指导学生正确认读。1、出示认读字，指导学生正确认读。2、学生相互交流认读方法。3、多种形式练读，师生共同纠错。三、学习课文1、学习第一部分（14自然段），学生质疑。（1）、我们祖先的摇篮在哪里？这个摇篮与我们平时见到的摇篮有什么不同？我们祖先的摇篮在茫茫的原始森林。这个摇篮一眼望不到边。（2）、为什么说原始森林是我们祖先的摇篮呢？我们的祖先在原始森林里摘野果、搭窝棚、打野兔2、学习第二部分（59自然段），学生质疑。你能讲一个祖先的动人传说吗？如钻石取火，人类从古猿系统中经过和自然的斗争，逐步分化，演变到人。四、课堂拓展延伸我们的祖先在原始森林中，还会怎样劳动、生活。在岩石下避雨，在草棚里做饭，在小河边捉鱼五、朗读课文。六.作业一、看拼音，写词语。qngtingzuxonyizhi()()()snlnniaddhuiyi()()()二、比一比组词。真（)蜻（)直（)清（)祖（)古（)姐（)舌（)三、照样子写句子。驾驾曲曲四、填上合适的词。(）的原始森林(）的树阴(）的草地(）的童谣(）的传说(）的年代
二年级语文上册8祖先的摇篮教案湘教版
