周长的认识(北师大版)
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1、周长的认识(北师大版)教学内容:周长的认识。课本44页“什么是周长 ”及第45页“练一练 中1、2、3题。教学目的:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、梯形等图形的周长。3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。教学重点:知道周长的含义教学难点:理解周长的含义教学关键:结合教材提供的具体情境,让学生通过看一看,描一描, 摸一摸等活动获得丰富的感性认识,在体验、交流活动中使学生的感 性认识升华为理性认识。教具准备:多媒体课件、树叶、长方形纸一张。学具准备:卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张.教学过程:、创设情境,引入新课1、(课件出示图片)问:(!
2、)这些花坛是什么形状?(2)如果有3只甲虫以同样的速度分别绕花坛走一周,你们猜哪 一只先到?2、学生观察、思考、并发表自己的看法。3、看多媒体演示,思考:为什么(3)号先到?教师指出:看哪只甲虫先到,要比较花坛的周长。(板书:周长的 认识)二、探索新知。1、初步感知:1)你认为周长是什么意思?能举例说明吗?2)如果花坛是圆形,你知道它的周长吗?(3)(出示树叶)谁能指出这片树叶的周长?(课件演示蚂蚁运行图)2、视觉再次感知(课件演示) :1)多个图形的周长2)辨析:蚂蚁图3、操作感知(1)描一描:学生用彩笔描44页和45页题1图形边线,教师巡 视,指学生操作。(2)摸一摸:你能指出桌面、数学课
3、本封面的周长吗?你还知道 那些物体的周长,和同桌说一说。(3)量一量:用卷尺测量自己的头围和腰围,把测量结果记录下 来,小组交流。4、周长的概念:围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的 周长。三、巩固练习1、口算花坛的周长师:(出示花坛图片)你们能想什么办法, 知道这三个花坛的周长?电脑显示出各边长度,学生逐一口算出周长2、45页第2题先让学生独立度量计算,接着在小组内交流,集体订正。四、实践活动(1)摆小棒:(课件出示图形)你能移动小棒把下列图形变成长 方形或正方形吗?动手操作,小组交流,代表发言。(2)想一想:(45页第3题)每小题两个图形的周长一样吗?你 怎样想的?五、全课小结六、思维拓展撕纸活动:1、先看课件演示,师生共同按要求完成撕纸。2、想一想:这两个图形的周长一样吗?为什么?
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