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1、2010 学年度第一学期信息技术兴趣小组活动总结兴趣是最好的老师，本学期我本着一切从实际出发的原则，积极组织信息兴趣小 组,每周活动一次，活动时间为每周四第 3、4 节课本学期，我担任了学校信息技术兴 趣小组的辅导老师。在这整整一学期的兴趣小组活动中，我认真负责地进行辅导，让 每一个参加活动的同学都能获得收获，取得进步。在兴趣小组活动初，我认真制订了一份教学计划，希望学生能学到丰富的知识。但在第一次活动之后，在我了解了每一个学生的兴趣、特点之后，我发现原来的教学 计划内容涉及太多，很难让学生体会到其中的重点。因此，我又重新制订了一份更符 合学生实际，更有针对性的教学计划。计划制定之后，我开始认
2、真地授课和辅导。由于本学期辅导的重点是打字的综 合运用，所以我在每次活动中都力求激发学生的兴趣，让学生在循序渐进中不断提 高。如:在打字练习的时候我化枯燥的打字练习为有趣的打字游戏或打字比赛，让学生在快乐中学习打字；又因为兴趣小组是三至六年级学生组成的，所以我充分利用了 学生的竞争欲望，使学生学习的时候更有动力。在多样化的活动中，学生不仅对信息技术更感兴趣了，而且每一个学生都在活动 中取得了进步，比如:本来对打字不熟悉的三年级学生，对打字有了一定的认识，学会了打字；而四年级的同学在原来打字的基础上学会了许多打字的技巧。虽然在兴趣小组活动中每一个学生都有所得，但我也发现了 一些不足的地方。比如：
3、部分学生在取得一定进步后有些松懈，不肯进一步去努力。 又如:一些学生在遇到困难的时候有些畏缩过份依赖老师，不能自己努力克服困难。 针对这些问题，我将在以后的兴趣小组活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学 生实际的教学方法，使学生能更有效的学习，取得更大的进步。在练习期间发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种 原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其 他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助,共同学习。学生当小老师改变了传统 的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥 了学生的主体作用。在这一学期的兴趣小组辅导工作中，我学到了许多经验，学生也取得许多进步，希望下个学期的兴趣小组活动能够让我们获得更大的收获！
2010学年度第一学期信息技术兴趣小组总结(精)
