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1、一、视力残疾儿童与明眼儿童动作发展的比较研究 1940 年，卡特尔婴儿智力量表曾说明，盲童地发展与明眼儿通向必要缓慢得多，尤其是在运动方面。 1945-1952年，诺瑞斯斯帕丁和布鲁德为建立视残儿童运动常模追踪了66名盲童，结果认为目盲本身并不直接导致发展迟滞，只是因为他影响了个体经验的获得，从而间接导致盲童运动能力发展迟滞。特别是早期经验的丧失导致个体运动能力发展迟滞并有几何级数之趋势。 1957年，马斯费尔德和不什霍尔茨研制的“马布”量表从研究盲童社会能力发展角度入手研究了盲童的运动发展。 1977年，费来伯格在持续了十年追踪研究之后提出了盲童行走发展顺序图。 如果将盲童动作发展与贝利婴儿
2、发展量表相比，就会发现：在与行走相关的一系列动作发展上，盲童明显要比明眼儿童缓慢。 明盲儿童行走动作发展里程对照表 动作诺斯布常模马布量表费来伯格正常儿童贝利量表对熟悉声音微笑01 岁1.03.0 个月0. 76 个月平均 2.1 个月回避陌生人715 个月平均 12.5 个月38 个月平均 4.8 个月伸手去抓身体50% 的 9 个月 75% 的 12 个月6.811.1 个月平均 8.27 个月48 个月平均 5.4 个月俯卧时用手臂撑起75% 的 6 个月4.59.5 个月平均 6.75 个月0.75 个月平均 2.1 个月段时独坐25% 的 9 个月 75% 的 12 个月58.5 个
3、月平均 6.75 个月48 个月平均 5.3 个月仰卧翻为俯翻50% 的 9 个月 75% 的 12 个月01 岁4.59.5 个月平均 7.25 个月410 个月平均 6.4 个月较稳独坐15% 的 9 个月 75% 的 12 个月12 岁平均 1324 个月6.59.5 个月平均 8 个月59 个月平均 6.6 个月卧姿变坐姿9.515.5 个月平均 8 个月611 个月平均 8.3 个月扶物起立50% 的 15 个月 75% 的 18 个月12 岁9.515 个月平均13 个月612 个月平均 8.6 个月搀扶而行50% 的 12 个月 15% 的 18 个月12 岁平均 2536 个月
4、8.511.5 个月平均 10.25 个月612 个月平均 8.8 个月独立站立50% 的 1821 个月 75% 的 24 个月12 岁平均 2536 个月915.5 个月平均 13 个月916 个月平均 11 个月自己走三步50% 的 2127 个月 75% 的 30 个月23 岁平均 2536 个月11.519 个月平均 15.25 个月917 个月平均 1.7 个月独立行走50% 的 2433 个月 75% 的 36 个月23 岁平均 2536 个月1220.5 个月平均 19.25 个月11.314.3 个月平均 12.1 个月二、视力残疾儿童身体发展 （一） 关于视力残疾儿童身体发
5、展调查的一些情况 1 . 北京医科大学北京儿童青少年卫生研究所于 1986 年对天津、开封、郑州、太原 4 所盲校的 265 名住校盲生，进行了身心发育等情况调查。并与 1979 年我国城市男女学生有关调查进行了比较。发现盲生的身高、体重、做高、大腿围、肩宽、骨盆等项的发育等级都低于普通学生。身高和骨盆低得尤为明显。 1979 年城市男女学生各等级所占理论百分数，上等为10% ，中上等为15% ，中等为50% ，中下等为15% ，下等为10% 。盲生身高上等和中上等的男生只占16% ，女生占12% ，而中下等和下等的男生占 44% ，女生占 46% 。盲生骨盆发育更差，上等和中上等的男生69%
6、 ，女生占56% 。 265 名盲生 7 项指标发育状况发育等级构成百分比 等级 性别 上等 中上等 中等 中下等 下等 身高 男 5.56 10.00 40.55 20.56 23.33 女 4.71 7.06 42.35 22.35 23.53 体重 男 10.56 8.89 46.67 16.11 17.78 女 14.12 9.41 38.83 15.29 22.35 胸围 男 17.22 20.00 43.89 10.00 8.89 女 25.88 24.71 30.59 11.76 7.06 坐高 男 12.22 10.00 42.78 15.56 19.44 女 8.24 10.
7、59 45.87 21.18 14.12 大腿围 男 13.33 10.56 43.33 16.67 16.11 女 20.12 16.59 37.77 11.28 14.24 肩宽 男 12.22 8.99 47.23 17.22 14.44 女 10.59 16.47 44.70 8.24 20.00 骨盆宽 男 5.56 6.11 19.44 15.56 53.33 女 8.24 1.18 34.11 9.41 47.06 2 眼睛看不见得盲人, 其活动范围必然受到限制, 这是否影响到他们的发育呢? 为此,1984-1985年，北京市师范大学和医学工作者对北京、天津、上海等城市盲校学生做
8、过多方面调查，结果如下： 719 岁身高 体重增大值 类别 身高 增大倍数 体重 增长倍数 男普 28.4 1.4 36.7 2.7 男视残 43.6 1.3 28.8 2.2 女普 37.7 1.3 38.6 2.3 女视残 28.4 1.2 22 1.9 达标标准百分比 类别 身高 达标率 体重 达标率 男普 170.1 100 58 99.1 男视残 169.1 99.4 52 89.5 女普 158.1 99.5 49.2 95.5 女视残 152.1 95.7 46. 90.8 89 岁体能测量 类别 肺活量 仰卧起坐 屈臂悬垂 立定跳远 男普 14794071 25.738.5 2
9、0.556.9 129 4/220.6 男视残 11373691 24.436.5 13.530.3 111198.1 女普 13562863 24.926.6 13.517.9 114.5162.3 女视残 13502528 22.627.9 10.315.8 117.6150.1 视残儿童身体达标状况 类别 身高 体重 胸围 北京男 71.4 64.3 67.9 北京女 60.8 66.6 70.6 天津男 72.8 78.8 69.7 天津女 76 56 60 上海男 69.1 78.5 66.6 上海女 90 75 85 及早训练 动作 正常儿童的情况 为盲童而做的特殊调整 探索事物 眼睛和手的协调是形成许多学习和发展的基础。 鼓励父母多做摇篮动作，或在婴儿床上方悬挂东西，这种玩具低悬能碰及婴儿，因而任何摇摆动荡，都能引起触觉和听觉。 用手抓物 婴儿手的活动，其组织和发展，是与其他方面密切相关的。 要求母亲把婴儿的手放在奶瓶上，或把婴儿抱在膝上游戏，这样可使婴儿的双手反复在中间合拢，鼓励他做抓取动作。 移动 伸手拿不到物品，可引发婴儿爬行姿势。 当婴儿以表现出准备爬行的姿势，独自朝音响线索的方向爬时，可在其手所能触及的范围之外，置一音响玩具，来引发他来爬行。 7
视力残疾儿童身体与明眼儿童身体运动的发展比较
