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1、教学设计说明：活动背景：在闽南春节习俗中，传统的舞龙灯和火鼎公火鼎婆是节日中不可 缺少的一部分。每年春节元宵，舞龙灯在广场狂舞，气势十分壮观。 火鼎公火鼎婆是泉州民间在春节元宵期间和寻常喜庆佳节、迎神赛会 经常表演的一种舞蹈。在泉州这个文化古城，热闹的春节里学生对这 两种表演比较熟悉。在欢欢喜喜过春节主题活动中，学生自然能 够想起这两个闽南春节习俗。开展火鼎公婆戏舞龙活动，让学生 走进闽南春节习俗，通过动手实践，培养学生合作探究、善于实践的 能力，使学生的创新精神和个性得到和谐主动的发展。设计思路：小主题火鼎公婆戏舞龙源自闽南春节习俗，利用对抗赛的形 式，促使学生积极主动地参与活动，探究实践。
2、在活动过程中，引导 学生进行交流，以生生、师生等评价方式，引导学生互相欣赏，完善 方案。在动手实践中学会合作互助，培养学生发现问题、解决问题的 能力以及收集处理信息的能力与创新精神， 使孩子们在活动中获得真 实的体验，点燃创造之火花。成果的最终展示进一步激发学生对闽南 文化的热爱。活动过程：一、直接导入，揭示课题：本班学生能联系自己的实际生活，考虑活动主题开展的可行性和 有效性，自主选择感兴趣的学习主题，本次的学习活动就是上节课堂 活动的拓展延伸一一火鼎公婆戏舞龙。 采用对抗赛的活动方式，被学 生所喜爱，有利地营造了全体参与学习的氛围。在这个环节中，教师 能了解学生的实际，贴近学生的知识经验、
3、思维水平，以达促使学生 积极主动参与动手实践。二、文化比拼：此环节是学生在查阅资料并再次整合的基础上进行的。 五年级的 学生具备了一定查阅、筛选资料的能力。两组同学采用不同的方式进 行文化介绍，走进闽南春节习俗。这既是学生对闽南文化的调查结果 的一种反馈，同时又把课堂的主动权交给学生，点燃对抗赛的火花。三、细说方案：方案是小组活动的策划书，是查看一个小组的分工和协调组织能 力。此环节明确小组需要材料、人员分工、制作过程，以及可能出现 的问题和解决办法。学生在制定方案的过程当中，有个大致的思路， 为后面的动手制作环节做铺垫。在这过程当中，教师引导学生小组评 价，让学生在竞争中学会赞赏，同时指导学生从“分工明确、资源利 用、注意安全”三方面修改完善方案。整个环节，注重观察学生，并 及时鼓励评价。
火鼎公婆戏舞龙教学设计说明讲解
