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1、2第4章认识化学变化第 3 节化学方程式的书写与应用第 1 课时化学反应的表示方法教 材 解 读本节课内容通过书写文字表达式，尝试书写化学方程式，在比较、反思化 学方程式所表达的意义的过程中，使学生学会正确书写并理解化学方程式。教 学 目 标知识与技能1. 知道化学方程式表示的意义。2. 了解化学方程式的读法。3. 能正确书写化学方程式，初步学会配平化 学方程式的方法。过程与方法通过对具体化学反应的分析，培养学生从宏观 和微观的角度去理解和读写化学方程式的能 力，培养学生思维的严谨性和缜密性。情感、态度 与价值观通过对化学方程式书写原则的讨论，对学生进 行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主
2、 义观点的教育。教学重点教学难点重点：正确书写化学方程式。难点：化学方程式的书写，化学方程式的配平。探究点化学方程式情景展示 1下列 4 种方式都能表示铁在氧气中的燃烧:1.铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁2点燃3.Fe+ Q Fe3C4点燃4.3Fe+ 2C2=Fe3O4 问题探究 你认为哪种方式能准确而又简便地描述这一反应？ 思考交流 _ 归纳提升 在化学上， 用化学方程式能准确表示一个化学反应， 在书写时要以客观事实 为依据，符合质量守恒定律。 课堂速记 _ 情景展示 2 书写红磷在氧气中燃烧的化学方程式：点燃4P+ 5Q=2P2C 问题探究 书写化学方程式除了遵循两个原则外，书写的具体步骤
3、是什么？ 思考交流 _ 归纳提升 具体步骤： 第一步：写。根据反应的客观事实，在左边写出反应物的化学式，在右边写出生成物的 化学式，中间用短线连接。第二步：配。根据质量守恒定律，在化学式前配上适当的化学计量数，使短线左、右两 边同一元素的原子个数相等 （即配平 ） ，然后将短线改为等号。第三步： 注。在等号上、 下方注明反应条件， 这些条件包括： 点燃、通电、高温、加热 （常 用“”表示）、加压或减压、光照、催化剂等；同时，标明生成物中的气体或沉淀产物的状 态。如果生成物是气体的，在其化学式的右边注“V,在溶液中的反应如果生成物是沉淀 的，在其化学式右边注“J”。第四步：查。检查书写的化学方程式是否准确完整。 课堂速记 _ 课后反思点 1本节课预设的教学目标是否基本达到预期目的？课堂语言、课堂气氛和课堂效果是否良好？2学生在书写化学方程式时能否运用两个原则？ 3学生对常用的化学方程式配平技巧掌握程度如何？存在的误区是什么？ 4学生对化学方程式书写还存在哪些不足？如何帮助学生改进？四氧化三铁
2018年秋九年级化学上册第4章认识化学变化第3节化学方程式的书写与运用第1课时化学反应
