十几减几教学设计

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1、十几减几教学设计教学内容：教科书第15页例2，练习三第1、2题。教学目标： 1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。 2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。 3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减几”的算法。教学重点：学会“十几减几”的口算方法，能正确进行 “十几减几”的口算。突破方法：运用知识的迁移类推，让学生在独立探究和合作交流中来突破。教学难点：掌理解“十几减几”的算理，培养学生的思维能力。突破方法：采用讨论交流和比较的方法来明白“十几减几”的算理。教学准备：挂图，相关卡片，多媒体动画

2、课件教学过程：.复习导入。教师：这节课老师给大家介绍俩个新朋友猫哥哥和猫弟弟来陪我们一起学习，大家欢迎吗？他们要先考考大家前面的知识学得怎么样，看看我们聪明不聪明。教师出卡片，学生口算，1.进位加法;2.十几减9进位加法，十几减九选一题说算法。13-916-918-9 15-9 17-9 14-9刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以14-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？一创设情境。我们已经学习了十几减9的知识，今天我们继续来学习十几减几的退位减法。这节课老师带来了两位新朋友小花和小白，它们是两只顽皮又淘气的猫咪。有一天，他们一起到集市上玩儿，忽然一个漂亮的大鱼缸出现在他们面前，看着

3、鱼缸里的花金鱼和黑金鱼快活地游来游去，他俩高兴极了，连忙趴下来数，可是鱼儿游得太快了，他俩眼都数花了也没有数出来。小朋友，你们能不能帮帮他们呀！（能）指名说说（我发现花金鱼有8条，黑金鱼有5条）谁能用这些数学信息编数学故事。（指名说说）花金鱼8条，黑金鱼5条，一共多少条?一共有13条，花金鱼8条，黑金鱼多少条？一共13条，黑金鱼5条，花金鱼多少条？二、探索算法。1、独立思考，合作探究。题怎样列式？根据学生的回答板书算式13-8。思考：你是怎样计算13-8的，怎样想的。（可拿出学具摆一摆，看谁想出来的办法最多）。四人小组合作，把你的想法说给同学听听。2、交流汇报算法。（指名汇报）a、.破十法：1

4、0-82 3+25b、想加算减：8+513 13-85c、连续减：13-310 10-55d、13-103 3+253、尝试运用，多种择优。 a、教师:这些方法都可以，你最喜欢哪种方法为什么？ 学生交流。如：学生一：我喜欢想加算减法，因为我对加法很熟悉 学生二：我喜欢破十法，因为我对加法不熟悉，而减法好算；b、教师:请喜欢其中一种方法的同学举手，鼓励学生用自己喜欢的方法计算4、刚才小朋友想了这么多方法解决了有多少条黑金鱼的问题，那么题该怎样列式呢？（指名列式）13-5=8（条），怎么算得这么快呀！你是怎样想的。学生在全班交流自己的想法。（想加算减，利用8+5=13，计算出了13-5=8，13-

5、8=5。）5、小结同学们用以上的几种方法都能得到正确答案，平时计算时要从众多方法中，选择一种既简便又喜欢的方法来计算。（想加算减，破十法）三、练习巩固，解决问题小朋友们猫哥哥和猫弟弟为奖励同学们动脑筋计算，准备了一些鱼要奖给给计算又对又快的同学。谁愿意接受挑战？1、卡片分组出示以下题目a、6+5 7+8 4+811-515-712-4学生在计算第二组题时，教师问：你有什么想法？上下题有什么联系？学生交流：计算下一题时可用第一题来计算，因为5+6=11，所以11减其中一个加数就等于另一个加数。b、那你在计算十几减几时，能直接相加法算减法吗？谁来试一试？8+=11 8+=16 6+=1511-3=

6、 16-8= 15-6=教师出示相关卡片，学生抢答。2、时间不早了，猫哥哥和猫弟弟要回家了，但他们要过一条河，河上有小桥，只有算对了才能过河，算错了，就会掉下去，大家赶紧来帮帮他吧。11-3= 13-6= 12-5= 14-6=11-8= 13-7= 12-7= 14-8=3、看图列式（练习三的第2题。）他们回到了家，猫妈妈拿出水果和羽毛球让大家消遣，出示相关练习让学生看图说话计算，算完后，集体交流评议。4、用数学知识解决问题注意引导学生观察数字信息和符号信息，鼓励学生完整的叙述图意。计算后，让学生说说自己的想法,让学生借助具体画面提高“想加算减”的自觉性。四、总结。这节课和小猫兄弟一起学习快乐吗?你学会了什么？五、板书设计 十几减几8+5=13（条）13-8=5（条） 13-5=8（条） a、8（5）13想加算减a、（8）513b、1082破十法 b、1055 235 538c、13-3-5 连减 c、13-3-2