《11、我多想去看看》_模板

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1、11、我多想去看看 模板1111、我多想去看看 学习目标：1 1、认识 1313 个生字，会写 广、升、足、走”4 4 个字。认识两个部首 心、方”。2 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3 3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 学习重点：识字、写字朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。课前准备：学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。教师搜集网上有关北京的资料。制作课件，升旗仪式的实况录像学习时间：两课时学习时间：第一课时一、看图导入新课，认识北京。1 1、出示. .课件，观察图一：谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。你知道妈妈

2、手里拿的是什么？（天安门的图片）2 2、放大天安门的图片。请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。简介北京鼓励学生说说看到图片后的想法。3 3、出示课题，齐读。二、初读课文，认识生字。1 1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。2 2、在文中标出生字，读给同桌听。3 3、出示. .课件，认读生字。4 4、谁能给这些生字组词？三、识记字型1 1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）2 2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。3 3、检查自学情况：说说你用什么方法记住了哪个字？

3、重点指导：猜字谜：一口咬掉牛尾巴。 （告）想：拆成木、目、心来记忆，认识心字底。比较形近字：北 一一比 走一一足 升一一开四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。1 1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。2 2、谁能说说他们读得怎么样？3 3、看图一，思考：妈妈对 我”说了什么？ 从书上找出有关句子读一读。范读，并刻意将 遥远”一词重读。请学生说说你听出了什么？播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解壮观”。范读，渲染壮观的气氛。 谁能像老师这样读？4 4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出

4、期盼的语气？5 5、我们一齐把全文读一读吧。五、小结：今天，我们学习了第 1111 课我多想去看看，知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的 升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京看看。 课下，请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次 我爱北京”的主题班队会。1111、我多想去看看由范文先生网教案频道https:/https:/搜集整理，版权归作者所有 ，转载请注明出处！阳光教案设计教学内容：人教版语文实验教材第一册第八课。教材简析：阳光这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比 金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重

5、点，文中最后一段的理解是教学的难点。教学目标：1 1、 认识 1212 个生字，会写 也、长、山、出”4个字。认识 2 2 个笔画b厶”和 1 1 个偏旁“2 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学理念：语文课程标准 指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的， 学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟； 同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让 学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。教学过程：一、 激趣导入1 1、出示课文插图：太阳从连

6、绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。 你们看，红红的太阳照亮了什么地方？2 2、板书课题，学习阳”字，认识“旁。二、 初读课文1 1、小组自由学习课文。2 2、指名逐段试读课文，评议。3 3、 同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）三、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？1 1、 学生在课文中圈出生字，读一读。2 2、 同桌互读生字卡片。3 3、 交流：哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。游戏：登山看日出。（用生字铺成的山路）四、学习课文1 1、 学习第一自然段。A A、 读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白

7、的。联系实际理解 阳光像金子”，给学生增加感性认识。理解洒遍”一词。B B、 指导朗读2 2、 学习 2 2、3 3、4 4、自然段。A A、 教师范读。B B、 小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。C C、 汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。小组派代表朗读，其他组可以竞争朗读，评议。指导朗读。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组代表说说对这句话的理解。感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？汇报

8、，评议，指导朗读。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。（着重理解跳进”一词）观察插图中小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。（重点理解 捉不住，大家的”指导朗读。3 3、 学习最后一自然段。A A、 学生朗读、评议。B B、 小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。五、感情朗读课文、背诵课文。1 1、 齐读课文，注意有感情。（配乐）2 2、 评选朗读能手。3 3、 背诵全文。A A、 出示课文插图，教师指插图，指导背诵。B B、 想像画面，同桌互背，指正。集体背诵。六、指导写字1 1、 出示 我

9、会写”学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。教师范 写，生写。2 2、 展示学生作业，点评。七、读读说说1 1、 开火车读带有 日”字旁的字。2 2、 教师随意指一个字，学生组词，比比谁是组词大王”八、扩展活动1 1、 说说阳光可爱吗？为什么？阳光可以帮人类做些什么事？如果地球没有阳光，那会怎样？2 2、 画一幅图，表现阳光的美好。第九课影子教材简析：影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。教学目标：1 1、 认识 11

10、11 个生字，会写 飞、马、鸟”3个字。认识 1 1 个笔画-”和 5 5 个偏旁 彡、犭、”2 2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。3 3、 认识有关影子”的一些现象。教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1 1、 出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？(影子)2 2、 同学们，你们想了解有关 影子”的知识吗？这节课我们学习影子，板书课题。二、自读课文，整体感知1 1、 带着上面的问题，学生自学课文。(1)读准字音，把不会的字圈上。(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。(3)理解课文内容。2 2、 认识笔画和偏旁”3 3、 检查自学情况。(1)

11、出示字卡，开火车读。(2)朗读课文。三、质疑讨论，把握重点。 (鼓励学生质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。(2)学生自由读。(3)同桌互读。(4)指名读。(5)全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。(6)熟读成诵。五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右? 附板书：影子一一小黑狗第一册第三单元水平测试(教师读题)下面的字母能组成几个复韵母，把它写下来。i a e u- 二、看图选音节，再把它抄下来。yu u lianglian

12、gt t ziziu- yuliangliang -d d ziuziud d xixi a!a!ed duo- d d x xa - ed duol laniniuxixia jo i- lilialioliou -xixiaq qi三、你喜欢什么活动，为什么？用一、两句话把它写下来，不懂的字用音节代替。第一册第三单元水平测试由范文先生网教案频道https:/https:/搜集整理，版权归作者所有 ，转载请注明出处！识字四教学目标：1 1、 认识 蜻、蜓”等 1111 个带虫字旁的生字和 展运网”个生字，会写 蚂、蚁”等 6 6 个字。2 2、正确流利的朗读儿歌。3 3、 认识并了解夏天一些

13、小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。教学重点；读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学时间：两课时第一课时一、导入1 1、猜谜语。身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。小飞机，绿翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。2 2、夏天到了，小动物都会做些什么呢？指名说一说。师；这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。对话平台自学（在读文中标记生字，激发识字兴趣）自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。二、识字（利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率）1 1、同桌交流：把

14、你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的？2 2、观察特点引导发现：（1 1 ）出示带虫子旁的字：你发现了什么？（这些字都有虫子旁，与小动物有关）（2 2）读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。（如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨： 蜻一一虫、青；蝴一一虫、胡）（3 3）小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我 们可以利用这种规律认识很多字。3 3、多种形式认读生字。朗读（把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣）结合插图，采用多种形式读儿歌。第二课时一、导入（多形式复习生字，进一步巩固生字）1 1、抽读生字卡片：开火车读

15、、齐读。2 2、师生共做我说你指”的识字游戏。3 3、读读有这些生词的儿歌。二、识字（巧识字，发展学生语言）1 1、出示网、运、展”所在的句子，指名读。2 2、猜字谜：（1 1）网字：师读生找卡。读句子：蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？（2 2）猜运字：师做动作生猜。还可以运什么？怎么运？练习说话。（3 3）展字：做动作理解伸展的意思。三、练习（利用课本外的教育资源，让学生自主的创造性的运用知识）1 1、你还知道哪些小动物？结合搜集的课外资料模仿课文说一说。2 2、 学生交流感兴趣的动物资料，开展动物王国趣事多”发布会。四、写字（书写和评议结合，激发写字兴趣）1 1、学习书写 空、运、展”学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。2 2、展示书写作业：自评、互评与师议结合。识字四由范文先生网教案频道 https:/https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！