哲学复习资料

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1、 哲学复习资料之二（4月28日）第二单元探索世界与追求真理一、唯物论/辩证唯物论（第四课探究世界的本质、第五课把握思维的奥妙）1、自然界的物质性原理原理：自然界是物质的。方法论：尊重自然、保护自然、顺应自然、学会人与自然和谐相处。2、规律客观性和普遍性原理原理：规律是客观的、普遍的。方法论：要求我们，遵循规律，按照规律办事。违背规律，就会受到规律的惩罚。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。3、尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理：规律是客观的，发挥主观能动性始终要以客观规律为基础；认识和利用规律必须发挥主观能动性。方法论：既要尊

2、重客观规律，又要发挥主观能动性。把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来。4、物质和意识的辩证关系原理：（1）物质决定意识原理：物质决定意识。方法论：要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。（2）意识的能动作用 原理：意识具有能动作用。人能够能动的认识世界。意识活动具有目的性和计划性；主动创造性和自觉选择性。意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。人能够能动的改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用；意识对人体生理活动具有调节和控制作用。5、坚持一切从实际出发，实事求是（1）是什么：做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，进行调查研究，找出事物固有的不是臆造的规律性，以

3、此作为我们行动的依据。（2）怎么办：要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践。要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。反对夸大意识能动能动的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。二、认识论/辩证唯物主义认识论（第六课求索真理的历程）1、实践特点：实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的特点。2、实践是认识的基础原理原理：实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。3、真理的客观性、具体性、条件性 真

4、理是客观的。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。真理是有条件的。任何真理都有自己的适用条件和范围。真理是具体的。任何真理都是相对于特定过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一。4、追求真理的过程（认识的过程）（1）认识具有反复性：由于受主客观条件的限制，决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（2）认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。（3）认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践

5、中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 （4月29日）三、唯物辩证法/辩证法（第三单元思想方法与创新意识）（一）唯物辩证法的联系观 （第七课）（唯物辩证法的总特征之一）1、联系的普遍性原理原理：联系具有普遍性。方法论：要求我们用普遍联系的观点看问题。 2、联系的客观性原理原理：联系具有客观性。不以人的意志为转移的，方法论：要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。根据事物固有联系,改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。3、联系的多样性原理原理：联系具有多样性。方法论：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。4、整体与部分辩证关系

6、原理 （相互联系、密不可分）原理：整体居于主导地位，统率着部分，整体的功能状态及其变化会影响到部分。方法论：要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。原理：部分处于被支配地位，部分影响整体。部分的功能及其变化会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。方法论：要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 5、系统优化的方法原理 原理：系统具有整体性；系统具有有序性；系统具有内部结构的优化趋向。 方法论：掌握系统优化的方法。要求我们着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有

7、序性，注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方法来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。 （二）唯物辩证法的发展观（第八课）（唯物辩证法的总特征之二） 1、发展普遍性的原理 原理：发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。方法论：要求我们用发展的眼光看问题。 2、前进性与曲折性统一的原理（事物发展的方向、道路） 原理：事物发展的方向是前进的，事物前进的道路是曲折的。方法论：要求我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长壮大，同时又要做好充分的思想准备，不断克服前

8、进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。3、量变与质变的辩证关系原理（事物发展的状态） 原理：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。方法论：要求我们积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 （4月30日） （三）唯物辩证法的矛盾观 （第九课唯物辩证法的实质与核心）1、矛盾就是对立统一原理原理：矛盾就是对立统一。矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两个方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。矛盾的斗争性

9、，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。方法论：要求我们用一分为二的观点看问题。2、矛盾的普遍性原理 原理：矛盾具有普遍性。方法论：要求我们承认矛盾，一分为二的分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 3矛盾的特殊性原理 原理：矛盾具有特殊性。不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性。方法论：要求我们坚持具体问题具体分析原则，具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决矛盾的关键。4矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现

10、出来，没有特殊性就没有普遍性。特殊性离不开普遍性。 方法论：这一原理要求实现矛盾的普遍性与特殊性具体的历史的统一。5主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理 （1）抓主要矛盾原理原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。方法论：要求我们坚持重点论，着重把握主要矛盾。（2）主次矛盾辩证关系原理原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。 方法论：要求我们既要看到主要矛盾，又要看到将要矛盾，着重把握主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。6矛盾的

11、主要方面与次要方面辩证关系原理 原理：在每一矛盾的两个方面中处于支配地位、起主导作用的矛盾方面是矛盾的主要方面，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。处于被支配地位的矛盾方面是矛盾的次要方面。 矛盾的主要方面和次要方面相互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化。方法论：要求我们既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面，着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。坚持两点论和重点论的统一。（四）辩证否定观 （第十课创新意识与社会进步）1、辩证否定观原理原理：辩证的否定是事物自身的否定，是发展的环节、联系的环节，实质是“扬弃”。 方法论：要求我们必须树立创新意识，2辩证法的革命批判精神原理原理：

12、辩证法是批判的、革命的和创新的。方法论：要求我们具有创新意识，密切关注变化发展着的实际，敢于突破成规旧说，敢于破除落后的思想观念。注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。3、创新的作用创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新推动社会生产力的发展，创新推动生产关系和社会制度的变革，创新推动人类思维和人类文化的发展。（5月1日）四、历史唯物主义（第四单元认识社会与价值选择）（一）历史观（第十一课寻觅社会的真谛）1、社会存在与社会意识的辩证关系原理原理：社会存在决定社会意识，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。社会意

13、识具有相对独立性。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。2、社会发展规律原理：（1）生产关系一定要适合生产力状况的规律生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。（2）上层建筑一定要适合经济基础状况的规律经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础的状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。方法论：改革是社会主义自我完善和发展。改革的根本目的，就是使生

14、产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。3、人民群众是历史的创造者原理：人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。方法论：坚持群众观点和群众路线。把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，作为我们一切工作的根本出发点；做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。（二）价值观、人生观（第十二课 实现人生的价值）1、人的价值原理原理：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。2、价值观的导向作用原理：价值观对人们的

15、行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。方法论：要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择。坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 3、价值判断和价值选择的影响因素（1）客观因素价值判断和价值选择具有社会历史性。价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会，价值判断和价值选择的阶级性。（2）主观因素人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会做出不同的价值判断和价值选择。4、价值的创造与实现（1）在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（2）在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。（3）在砥砺自我中走向成功。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。4