高三语文高考二轮专题复习课件：文体创新之其它全国通用

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1、专题七十九：作文文体（六）专题七十九：作文文体（六）文体创新之其它文体创新之其它第七模块：作文第七模块：作文写好赏析短文写好赏析短文（散文短评）（散文短评）1、鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧语言、表达技巧2、评价文学作品的思想、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度内容和作者的观点态度 考纲要求考纲要求鉴赏角度鉴赏角度艺术形式艺术形式思想内容思想内容散文的主要特点：散文的主要特点：形形 散散 神神 聚聚取材丰富广泛取材丰富广泛行文自由灵活行文自由灵活表现方法多样表现方法多样形散形散神聚神聚散文的取材、行文、表现方法散文的取材、行文、表现方法都是为中心服务的。都是为中心服

2、务的。2121、从下列题目中任选一个，写一篇、从下列题目中任选一个，写一篇300300字字左右的赏析短文（左右的赏析短文（1515分分） 。试析试析报秋报秋的主题思想及其表现。的主题思想及其表现。报秋报秋的艺术手法赏析。的艺术手法赏析。谈谈谈谈报秋报秋的构思技巧。的构思技巧。题型示例题型示例报秋报秋1 1、秋是收获的季节，我却两手空空。秋是收获的季节，我却两手空空。 2 2、我把、我把“领取而今现在领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。一种悠然自得的境界。 3 3、那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。、那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。 方

3、法：抓关键词句推测中心方法：抓关键词句推测中心珍惜时间珍惜时间把握现在把握现在报秋报秋第一步：分析主题思想第一步：分析主题思想第二步：表达主题思想第二步：表达主题思想运用了运用了（什么表达方式、修辞手法、表现手法等）（什么表达方式、修辞手法、表现手法等）的手法，的手法， 记叙了记叙了什么过程什么过程或描写了（或描写了（什么形象什么形象）的（）的（什么什么）特点，特点， 抒发或表现了（抒发或表现了（什么什么）思想（感情）。）思想（感情）。方法：掌握基本模式和具体模式方法：掌握基本模式和具体模式1、基本模式、基本模式 报秋报秋一文通过作者一文通过作者记叙记叙从玉簪花从玉簪花“探出头来探出头来”，香

4、气袭人，感受到，香气袭人，感受到“秋天秋天来了，而我却是两手空空来了，而我却是两手空空”的过程的过程, ,表达了表达了这样的这样的主题思想主题思想：时光飞逝，我们要珍惜：时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年华。要抓住现在，抓住光阴，不能虚度年华。要抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为。人生的每时每刻，有所作为。报秋报秋的的主题思想主题思想1、本文小中见大，从我们所熟知的入题，抓住的特点，让我们从平常小事中领悟到这个深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）2、托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住的的特点，精心刻画，从而含蓄

5、地表达了作者的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。 3、象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与相似的特点，通过对准确的描写，更好地达到了表现的目的。 2、具体模式举隅第三步：整合成文学短评第三步：整合成文学短评观点观点论据论据论证论证评评：评价、总结：评价、总结叙叙：复述、引用：复述、引用析析：解剖、分析：解剖、分析以议为主，叙议结合，评析结合。以议为主，叙议结合，评析结合。 报秋报秋是一篇情文并茂、富含哲理的是一篇情文并茂、富含哲理的散文。散文。它通过作者记叙从玉簪花它通过作者记叙从玉簪花“探出头探出头来来”，香气袭人，感受到，香气袭人，感受到“秋天来了，而秋天来了，而我却是两手空空我却是

6、两手空空”的过程的过程, ,表达了这样的表达了这样的主主题思想题思想：时光飞逝，我们要珍惜光阴，不：时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年华。要抓住现在，抓住人生的每能虚度年华。要抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为。时每刻，有所作为。试析试析报秋报秋的的主题思想主题思想及其表现。及其表现。叙叙析析结结合合评评评评试析报秋的主题思想及其表现。表面看来，作者如同故友与你促膝谈心，仔表面看来，作者如同故友与你促膝谈心，仔细考察不难发现其匠心。时光飞逝，他惊叹细考察不难发现其匠心。时光飞逝，他惊叹“真真真的怎么得了真的怎么得了”；收获季节却两手空空，他焦虑；收获季节却两手空空，他焦虑不安不安“怪谁呢

7、怪谁呢” 。玉簪花。玉簪花 “ “生活上向下比，工作生活上向下比，工作上向上比上向上比” ” ，他佩服；，他佩服；玉簪花满院玉簪花满院飘香，他警惕。飘香，他警惕。他他反复吟哦反复吟哦“领取而今现在领取而今现在”一句，一句，“觉得这是觉得这是一种悠然自得的境界一种悠然自得的境界”。他的他的“那么，领取秋，那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢领取冬，领取四季，领取生活罢”既是自勉，也既是自勉，也是劝人。作者的思想感情通过这样一些是劝人。作者的思想感情通过这样一些抒情议论抒情议论性语句性语句表达得非常充分。他积极乐观的人生态度表达得非常充分。他积极乐观的人生态度能深深感染读者。能深深感染读者。

8、叙叙析析结结合合评评评评经典片断经典片断鲁迅鲁迅白莽作白莽作孩儿塔孩儿塔序序这孩儿塔的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有特别的意义在。这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛（do古代军队里的大旗），也是对于摧残者的憎的丰碑。一切所谓圆熟简练，静穆幽远之作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。评评评评析析评评方法：抓关键词句推测中心方法：抓关键词句推测中心第一步：分析主题思想第一步：分析主题思想第二步：表达主题思想第二步：表达主题思想第三步：整合成文学短评第三步：整合成文学短评方法：掌握基本模式和具体模式方法：掌握基本模式和具体模式短评赏析三

9、步短评赏析三步方法：以议为主，叙议结合，评析结合。方法：以议为主，叙议结合，评析结合。读懂作品，确定选点读懂作品，确定选点笔墨集中，语言简洁笔墨集中，语言简洁结构明快，总分有序结构明快，总分有序使用术语，有所侧重使用术语，有所侧重温馨提示温馨提示纸上练兵试析试析访兰访兰的主题思想及其表现。的主题思想及其表现。抓关键词句推测中心抓关键词句推测中心1 1、“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为自己的特色而存在着，所以他才长的叶纯，却为自己的特色而存在着，所以他才长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”2 2、他看着兰，也看

10、着我，说：、他看着兰，也看着我，说：“做人也是这样啊，做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的。人是不会对社会有贡献的。”访兰保持自己的节保持自己的节操操不失自己的真不失自己的真性性全文通过记叙我和父亲去山中访兰发现山中兰全文通过记叙我和父亲去山中访兰发现山中兰草的不俗之处为自己的特色而存在，表达了草的不俗之处为自己的特色而存在，表达了这样的这样的主题思想主题思想：人活在世上，应保持自己的节：人活在世上，应保持自己的节操，不可失了

11、自己的真性。不要献媚迎合，拍马操，不可失了自己的真性。不要献媚迎合，拍马逢迎，否则就会失去人格，这样的人是不会对社逢迎，否则就会失去人格，这样的人是不会对社会有贡献的。会有贡献的。试析试析访兰访兰的的主题思想主题思想及其表现。及其表现。本文巧妙的运用托物言志的写法，紧扣野兰清本文巧妙的运用托物言志的写法，紧扣野兰清妙的特点，既坦陈了为人处世的真义保持自妙的特点，既坦陈了为人处世的真义保持自己的节操，不失自己的真性；又反映了己的节操，不失自己的真性；又反映了“我我”不不与世俗同流的人格魅力。与世俗同流的人格魅力。方式1方式2试析试析访兰访兰的主题思想及其的主题思想及其表现表现。访兰过程中，在儿子

12、动手挖兰草时，父亲制止访兰过程中，在儿子动手挖兰草时，父亲制止儿子，问家里的好还是山里的好；在儿子疑惑一样儿子，问家里的好还是山里的好；在儿子疑惑一样的兰草两样味儿时，父亲告诉儿子，的兰草两样味儿时，父亲告诉儿子，“兰草是空谷兰草是空谷的幽物的幽物”，培栽便成了玩赏之物；在儿子肯定家养，培栽便成了玩赏之物；在儿子肯定家养的叶嫩花繁时，父亲提醒儿子这种美太甜、太媚，的叶嫩花繁时，父亲提醒儿子这种美太甜、太媚，格调俗气，比不上野兰格调俗气，比不上野兰“为自己的特色而存在着为自己的特色而存在着”。最后父亲谆谆教导儿子最后父亲谆谆教导儿子“做人也要像野兰一样做人也要像野兰一样不能不能失了自己的真性，献

13、媚处事，就像盆景中的兰草一失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的” 。父亲循循善诱，儿子心领神会，恪守不渝，让我们父亲循循善诱，儿子心领神会，恪守不渝，让我们从中领悟到深刻的生活道理。从中领悟到深刻的生活道理。散文评论特别注重以下方面散文评论特别注重以下方面 文章体式和章节结构文章体式和章节结构 1 1、构思、构思 文章内在联系和组织文章内在联系和组织 2 2、意境、意境 ：物与情的关系（托物言志、融情于景等）：物与情的关系（托物言志、融情于景等） 3 3、风格、风格 （语言）（语言）体裁形式体裁形式开头结尾

14、开头结尾章节段落章节段落过渡衔接过渡衔接伏笔照应伏笔照应观点和材料观点和材料部分和整体部分和整体修辞格的使用炼字遣词的巧妙修辞格的使用炼字遣词的巧妙整散句的搭配音韵平仄的和谐整散句的搭配音韵平仄的和谐叠词韵语的精心设计叠词韵语的精心设计思想内容：思想内容：抓关键词句推测中抓关键词句推测中心心艺术特色艺术特色1 1、对比出色。、对比出色。 作者将作者将“太阳花太阳花”和和“玉簪花玉簪花”对照比较，对照比较，“太阳花又名死不了太阳花又名死不了”，但作者，但作者“种了几次，都种了几次，都不成功不成功”，连，连“死不了都种死了死不了都种死了”。而。而“玉簪花玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长

15、却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长”。二者对比，反衬出玉簪花生命力之强。二者对比，反衬出玉簪花生命力之强。 报秋报秋的艺术手法赏析。的艺术手法赏析。玉簪花散发出的芳香不同于丁香的幽香、桂花玉簪花散发出的芳香不同于丁香的幽香、桂花的甜香、荷花的清香。作者的甜香、荷花的清香。作者通过对比巧妙地写出通过对比巧妙地写出突突出其醒脑、警示作用，有利于突出中心。出其醒脑、警示作用，有利于突出中心。报秋报秋一文不仅包含生活哲理，而且富有艺术价值。一文不仅包含生活哲理，而且富有艺术价值。总评总评分论点分论点1析评结合析评结合叙叙析析结结合合叙叙评评 “ “领取领取”反复反复，层层铺开，逐步扩大，颇，层层铺

16、开，逐步扩大，颇有气势。有气势。“领取领取”表明作者一种面对现实的人表明作者一种面对现实的人生态度。生态度。“领取领取”而不是而不是“索取索取”，只，只“领取领取自己那一份自己那一份”，“只在心中领取只在心中领取”，便悠然自，便悠然自得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美好的一面，也总有自己应得的一份，只须及时好的一面，也总有自己应得的一份，只须及时领取就是了。领取就是了。 “领取领取”的对象的对象从秋冬到四季，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。用。2 2、巧妙反复、巧妙反复分论点分论点2

17、评评析评结合析评结合叙叙析析3、描写形象、描写形象 运用拟人、比喻等修辞手法生动形象地写出运用拟人、比喻等修辞手法生动形象地写出了玉簪花特点。如写了玉簪花特点。如写“玉簪花那雪白的圆鼓鼓的玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来 ”，生机与活力尽显于生机与活力尽显于“探探”字；再如字；再如写玉簪花写玉簪花“在在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方如绿波上的白帆，不知驶向何方”，极富美感。，极富美感。作者通过作者通过描写描写玉簪花的可爱，玉簪花的可爱，表现表现对生活的

18、热爱。对生活的热爱。分论点分论点3评评叙叙析析结结合合评评2 2、巧妙反复、巧妙反复 “便便”字和字和“领取领取”分别连用，都运用了反复的分别连用，都运用了反复的修辞手法，各有其妙。修辞手法，各有其妙。副词副词“便便”，既可以表示在很短的时间以内，既可以表示在很短的时间以内，又可以表示前后事情紧接着。文章连用又可以表示前后事情紧接着。文章连用“便便”字，字，将一个个节气紧凑地衔接起来，读起来一气贯通，将一个个节气紧凑地衔接起来，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受。的真切感受。分论点分论点2评评叙析结合叙析结合1、讲

19、究章法、结构严谨。、讲究章法、结构严谨。全文共九段，可分为两个部分。全文共九段，可分为两个部分。16段是第段是第一部分，主要写玉簪花的报秋，引出作者的感慨。一部分，主要写玉簪花的报秋，引出作者的感慨。它可分为三层。它可分为三层。1段是第一层，是文章的起笔。段是第一层，是文章的起笔。25段是第二层。用正面描写加上反面衬托具体段是第二层。用正面描写加上反面衬托具体地介绍玉簪花。地介绍玉簪花。6段是第三层，是文章的收束，抒段是第三层，是文章的收束，抒发了内心的情感波澜。发了内心的情感波澜。79段为第二部分，主要段为第二部分，主要写对生活的领悟。写对生活的领悟。报秋报秋是一篇章法严谨、构思巧妙的作品。

20、是一篇章法严谨、构思巧妙的作品。谈谈谈谈报秋报秋的构思技巧。的构思技巧。分论点分论点1总评总评析评结合析评结合2 2、波澜起伏，引人入胜。、波澜起伏，引人入胜。 全文由玉簪花全文由玉簪花“探出头来探出头来”“”“报秋报秋”引得作者引得作者“一惊一惊”写起，随即写起，随即“怅然怅然”，又想到玉簪花的顽，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获秋是收获的季节，我却是两手空空的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。的失落、不安和焦虑。最后从兄长寄来的词中有所领悟，悟出最后从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中只在心中领取，便得逍遥领取，便得

21、逍遥”的人生哲理，从而坚定的人生哲理，从而坚定“领取生领取生活活”的人生态度。全文的人生态度。全文波澜起伏，引人深思。波澜起伏，引人深思。 谈谈谈谈报秋报秋的构思技巧。的构思技巧。分论点分论点2评评叙叙析析结结合合访兰访兰访兰赏析角度提示赏析角度提示1、以兰喻人，托物言志、以兰喻人，托物言志2、卒章显志，点明中心、卒章显志，点明中心3、对比突出野生和家养的区别、对比突出野生和家养的区别4、用环境衬托，以表达野兰超凡脱俗的气质、用环境衬托，以表达野兰超凡脱俗的气质5、开篇设置悬念，既激起读者的阅读欲望，、开篇设置悬念，既激起读者的阅读欲望，又使行文跌宕起伏，并为下文又使行文跌宕起伏，并为下文“访

22、兰访兰”蓄势。蓄势。状物作文点评：状物作文点评： 物物皆著我之色彩物物皆著我之色彩l世界上没有完全相世界上没有完全相同的两片树叶同的两片树叶l每个人眼中的世界都每个人眼中的世界都是不一样的，让世界万是不一样的，让世界万物皆著我之色彩物皆著我之色彩l不同人眼中的同一片不同人眼中的同一片树叶也不会完全相同树叶也不会完全相同写好状物作文写好状物作文u选材立意：找到心有所感的事物选材立意：找到心有所感的事物u着笔状物：抓住所写事物的特点着笔状物：抓住所写事物的特点u情志表达：咏物抒情、托物言志情志表达：咏物抒情、托物言志选材立意：选材立意：找到物与心的交叉找到物与心的交叉点，选取点，选取心有所感心有所

23、感的事物写出自己的的事物写出自己的真性情真性情立意要正确立意要正确立意要集中立意要集中立意要立意要新颖新颖立意要高深立意要高深着笔状物着笔状物1.对物的描写要真实对物的描写要真实准确细致准确细致2.突出重点、围绕中心突出重点、围绕中心立意集中立意集中3.运用多种运用多种修辞手法修辞手法，使事物生动形象，使事物生动形象情志表达情志表达 语言把我们的一切印象、感情和思语言把我们的一切印象、感情和思想固定下来。想固定下来。 高尔基高尔基 笔在我手，我们可以尽可能的笔在我手，我们可以尽可能的用语言表达我们的情感和思想，或用语言表达我们的情感和思想，或直接、或含蓄、或豪壮、或温直接、或含蓄、或豪壮、或温

24、婉婉选择新的材料，写出新的意义，选择新的材料，写出新的意义， 或是从平凡的材料中发掘出新的意义或是从平凡的材料中发掘出新的意义有独到见解的好文章，即使材料平凡，有独到见解的好文章，即使材料平凡，亦可赋之以新意，谈人之所未谈亦可赋之以新意，谈人之所未谈刘律刘律顶针顶针 雷欣未雷欣未钥匙钥匙 王翔宇王翔宇电灯电灯 刘思哲刘思哲蒲公英蒲公英 罗珊罗珊我喜爱的字典我喜爱的字典 周天臣周天臣镜子镜子 曹雨捷曹雨捷一张旧课桌一张旧课桌 张笑尘张笑尘果实果实范梦娇范梦娇桌前的花桌前的花 张诗豪张诗豪粉粉笔笔标题：标题：龚诗巧龚诗巧一盏台灯的自白一盏台灯的自白刘洋涛刘洋涛曾经的曾经的“它它” 顾欣顾欣那一对耳

25、机那一对耳机 宁彧宁彧大海大海此时，静谧的大海还没有完全苏醒。无声无息的海浪轻轻此时，静谧的大海还没有完全苏醒。无声无息的海浪轻轻漫上来，又悄悄退下去，温柔中夹着羞涩。如轻纱薄镜般漫上来，又悄悄退下去，温柔中夹着羞涩。如轻纱薄镜般的海水一遍遍拂动疏松平软的沙滩，就像少女裙裾翩翩。的海水一遍遍拂动疏松平软的沙滩，就像少女裙裾翩翩。我仰望天，天湛蓝；俯视海，海也湛蓝。海天一色，更觉我仰望天，天湛蓝；俯视海，海也湛蓝。海天一色，更觉壮阔无边。壮阔无边。周鑫周鑫桥桥但我仍旧不能忘记小时候那座短的石板桥。那桥不长但我仍旧不能忘记小时候那座短的石板桥。那桥不长简陋的桥身已裂开了细缝，桥头也似乎有点残缺，桥

26、简陋的桥身已裂开了细缝，桥头也似乎有点残缺，桥色也已经变了、褪了。但是，走上去一如从前的踏实色也已经变了、褪了。但是，走上去一如从前的踏实和安心，桥的本意依旧永存。和安心，桥的本意依旧永存。赵一旭赵一旭迎春花迎春花迎春花像活泼的啦啦队一样，欢迎着春天的到来。它们迎春花像活泼的啦啦队一样，欢迎着春天的到来。它们举起手中金黄灿灿的花儿，随风轻轻摇摆着，枝条间的举起手中金黄灿灿的花儿，随风轻轻摇摆着，枝条间的摩擦，形成有力的节奏，摩擦，形成有力的节奏，“刷刷刷刷”它又是它又是那么顺其自然，当风吹它时，它顺着风保护着自己；当那么顺其自然，当风吹它时，它顺着风保护着自己；当雨打下来时，它嫩嫩枝条弯弯一曲

27、，让雨顺势落下。雨打下来时，它嫩嫩枝条弯弯一曲，让雨顺势落下。卜小鲁卜小鲁邮筒邮筒一身鲜绿的笔挺衣裳，一顶圆圆的草绿色大帽一身鲜绿的笔挺衣裳，一顶圆圆的草绿色大帽子，一张大大敞开的细细长长的嘴巴，凑成了子，一张大大敞开的细细长长的嘴巴，凑成了屹立在大街上昂首挺胸的屹立在大街上昂首挺胸的“威武战士威武战士”邮邮筒。筒。周诗嘉周诗嘉月季月季“牡丹最贵惟春晓，芍药虽好只夏初。牡丹最贵惟春晓，芍药虽好只夏初。惟有此花开不厌，一年常占四时春。惟有此花开不厌，一年常占四时春。”她就是这么好胜，总盼着在四季放彩，她就是这么好胜，总盼着在四季放彩，她怕风怕雨吗？不，她不在乎！她是她怕风怕雨吗？不，她不在乎！她

28、是一位圣女，迎着风雨更要放射光芒，一位圣女，迎着风雨更要放射光芒，她不愿在春日的百花丛中无闻，而要她不愿在春日的百花丛中无闻，而要成为四季的主人！成为四季的主人！贺兰特贺兰特高傲的骆驼高傲的骆驼马与骆驼本是同根一物，可两者却有截然不同马与骆驼本是同根一物，可两者却有截然不同的道路：马面前的道路宽阔而平整；骆驼的道的道路：马面前的道路宽阔而平整；骆驼的道路却充满了荆棘、崎岖与漫漫黄沙。骆驼不叫路却充满了荆棘、崎岖与漫漫黄沙。骆驼不叫苦不叫累，也从不炫耀自己，只是踏踏实实一苦不叫累，也从不炫耀自己，只是踏踏实实一步步踩在柔软的沙丘上，阔步前进！步步踩在柔软的沙丘上，阔步前进！钟心钟心赏菊赏菊时令渐

29、入深秋，寒意缓缓逼来。时令渐入深秋，寒意缓缓逼来。马路上，冬青渐渐招架不住，露马路上，冬青渐渐招架不住，露出倦意；美人蕉炫耀了一个夏季出倦意；美人蕉炫耀了一个夏季后，花也调了，叶也枯了；校园后，花也调了，叶也枯了；校园里高大厚实的梧桐也只剩下寥寥里高大厚实的梧桐也只剩下寥寥数片叶儿了。只有菊花还自在的数片叶儿了。只有菊花还自在的舒展出它丝丝卷曲如飘带般的舒展出它丝丝卷曲如飘带般的“美发美发”。向若琪向若琪框不住的理想框不住的理想大家不大家不会注意到相框中简单的照片；不会注意会注意到相框中简单的照片；不会注意到照片中的四个字；不会注意到相框不到照片中的四个字；不会注意到相框不起眼的角落贴着一张纸

30、；更不会注意到起眼的角落贴着一张纸；更不会注意到这儿藏着一个小女孩一生的梦想。这儿藏着一个小女孩一生的梦想。郭思雨郭思雨爷爷的喇叭花爷爷的喇叭花墨绿的藤蔓和着秋风有规律的摇曳着，墨绿的藤蔓和着秋风有规律的摇曳着，带动朵朵花瓣薄如蝉翼，呈放射状的往带动朵朵花瓣薄如蝉翼，呈放射状的往四周伸展弯腰，颜色由白到粉，花蕊由四周伸展弯腰，颜色由白到粉，花蕊由白到黄的轻柔含羞。怕丑似的故意在全白到黄的轻柔含羞。怕丑似的故意在全开与花朵间停止绽放，与其说像个喇叭，开与花朵间停止绽放，与其说像个喇叭，不如说像个精致的酒杯。不如说像个精致的酒杯。周坤周坤我心中的佼佼者我心中的佼佼者大提琴大提琴通过琴颈的连接，使靠

31、耳与侧板成了一通过琴颈的连接，使靠耳与侧板成了一家人，还有那懒惰的指板，躺在琴颈上，家人，还有那懒惰的指板，躺在琴颈上，压得它气喘吁吁。压得它气喘吁吁。 议论性散文的写作指导议论性散文的写作指导第五节第五节议论散文的结尾议论散文的结尾第一节第一节 中心论点的提炼与表述中心论点的提炼与表述第二节第二节 分论点的提炼与表述分论点的提炼与表述第三节第三节 议论散文的开头议论散文的开头第四节第四节议论散文的本论议论散文的本论 议论性散文可以包容丰富的内容，议论性散文可以包容丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出较深厚的文化底蕴，最容想，显示出较深厚的文化

32、底蕴，最容易获得阅卷老师的青睐。议论型散文易获得阅卷老师的青睐。议论型散文其结构程式化，易于掌握，这是我们其结构程式化，易于掌握，这是我们应试作文获得高分以上的一条捷径应试作文获得高分以上的一条捷径。 议论散文的特点： 议论文的框架，散文化的笔法 第一节第一节 中心论点的提炼与表述中心论点的提炼与表述 无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，确无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，确立论点是写好议论散文的基础。论点的提炼除了要有立论点是写好议论散文的基础。论点的提炼除了要有一定的生活积累外，更重要的是审准作文的题意。一定的生活积累外，更重要的是审准作文的题意。 从话题作文的话题结构特点看，可

33、分为词语型话题、从话题作文的话题结构特点看，可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。近年关系型话题所占比例句子型话题、关系型话题。近年关系型话题所占比例最大。最大。 词语型话题作文，中心论点可用其造句进行提炼。词语型话题作文，中心论点可用其造句进行提炼。 句子型话题本身就是中心论点。句子型话题本身就是中心论点。 关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中

34、心论点。种关系即为中心论点。 关系型作文话题要素之间的关系分为关系型作文话题要素之间的关系分为： 1对立统一关系对立统一关系：就是各要素单一来看是对：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪自由与纪律律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自自由由”无所谓无所谓“纪律纪律”，没有，没有“纪律纪律”也就没有也就没有“自自由由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：

35、没有纪律，就不可能有真正的自由；人要理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡平凡”也就不会有也就不会有“伟大伟大”。还可理解为：平凡蕴。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。事做起，才能构筑伟大人格的大厦。2是非取舍关系是非取舍关系：即指关系型话题的诸要：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它素之间是

36、一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如式。如“偏见与关爱偏见与关爱”，我们只能理解为，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解，若作其他理解则是不科学的。而对则是不科学的。而对“自信自信自满自满自负自负”，我们应理解为我们应理解为“要自信，不能自满，更不能要自信，不能自满，更不能自负自负”；对；对“向前看与向钱看向前看与向钱看”则要理解为则要理解为“我们要一切向前看，决不能一切向钱看我们要一切向前看，决不能一切向钱看”。 3辩证关系：辩证关系：即指构成话题的诸要素即指构成话题的诸要素之间存

37、在着某种关系，但这种关系不是之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如式。如“痛苦与成功痛苦与成功”这个话题，我们这个话题，我们可理解为可理解为“成功来自痛苦的磨砺成功来自痛苦的磨砺”。但。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如源自痛苦。再如“名师与高徒名师与高徒”，可理，可理解为解为“名师出高徒名师出高徒”，也可理解为，也可理解为“名名师未必出高徒师未必出高徒”或或“高徒未必出自名高徒未必出自名师师”。 4并列共存关系：并列共存关系：即指构成话题的诸要素即指构成话题的诸要素之间存在

38、着一种平等并列的关系，几个要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现谦虚与表现”，对此就可诠释为，对此就可诠释为“既要谦既要谦虚待人，又要善于表现自己虚待人，又要善于表现自己”；对；对“成人与成人与成才成才”也要理解为也要理解为“要成人，更要成才要成人，更要成才”或或“先要成人，后要成才先要成人，后要成才”。再如。再如“和而不和而不同同”，则须理解为，则须理解为“既要做到既要做到和和，又要，又要做到做到不同不同”，意即，意即“既要善于调和矛盾，既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的与别人和

39、谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流独立见解，不能随风倒、随大流”。 5条件结果关系：条件结果关系：即话题两个要素之间为即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。有彼式。关系型话题作文，辨清关系至关重要。关关系型话题作文，辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系要素间的

40、关系是多种多样的，如上四种关系是常见的，但远不是关系的全部。审题时须是常见的，但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，根据具体题目作具体分析，从而做到既快捷，又准确。又准确。 辨清辨清“关系型话题关系型话题”内部的关系注意：内部的关系注意： 1.有些话题有些话题,要判断它内部的要素构成什要判断它内部的要素构成什么关系较为简单，一目了然。么关系较为简单，一目了然。 如如“文凭与水平文凭与水平”谈的是学历与能力；谈的是学历与能力；“名师与高徒名师与高徒”谈的是条件与结果；谈的是条件与结果；“痛苦痛苦与成功与成功”谈的是过程和结果；谈的是过程和结果； “平凡与伟大平凡与伟

41、大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。往往指具体的言行与抽象的精神品质。 2.而有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从而有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。不同层面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。如如“冷与热冷与热”，若从待人态度冷漠与热情的角度，若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的其关系就是典型的“是非取舍关系是非取舍关系”；若从处事的冷；若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其关系就成了静与待人待事的热情上看，其关系就成了“相容并存相容并存关系关系”；若从一般意义的天气温度或对人爱憎感情的；若从一般意义的天气温度或对人爱

42、憎感情的角度理解，其关系则又成了角度理解，其关系则又成了“对立统一关系对立统一关系”。另外，。另外，针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出身体的冷（热）与心理的热（冷）、过程忍辱负重出身体的冷（热）与心理的热（冷）、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热甘受清贫的冷与结果成就斐然声名鹊起的热因此，我们在面对一个关系型话题作文时，一定要因此，我们在面对一个关系型话题作文时，一定要进行合理的发散思维，审慎解读，以确立论点。进行合理的发散思维，审慎解读，以确立论点。 第二节第二节 分论点的提炼与表述分论点的提炼与表述 分论点，从属于

43、中心论点，它具体深入地从多方分论点，从属于中心论点，它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点。分论点的提炼方面或多层次阐释和证明中心论点。分论点的提炼方法主要有：法主要有： 1 1分解法分解法 论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。如心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。如“理想理想”话题，文章的中心论点是话题，文章的中心论点是“奋斗是理想的奋斗是理想的阶梯阶梯”，分论点对，分论点对“奋斗奋斗”一语进行具体分解：一语进行具体分解： 刻苦勤奋，是理想的阶梯；刻苦勤奋，是理想的阶梯； 珍惜时间，是理想的阶

44、梯；珍惜时间，是理想的阶梯； 迎难而上，是理想的阶梯。迎难而上，是理想的阶梯。 一些抽象的文题，如知识就是力量、时间一些抽象的文题，如知识就是力量、时间就是一切等常用此类结构布局谋篇来进行论证。就是一切等常用此类结构布局谋篇来进行论证。 2阐述法阐述法几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。比示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。比如华东六省中学生作文大赛中的一篇夺魁作文如华东六省中学生作文大赛中的一篇夺魁作文这山望着那山高新解，作者在辩证地引出学习、这山望着那山高新解，作者在辩证地引出学习、工作应有这种

45、精神后，便用了一组分论点来阐述它工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义：的含义：这山望着那山高，这山望着那山高，是一种是一种永不满足的精神；永不满足的精神；这山望着那山高，这山望着那山高，是一种是一种精益求精的精神；精益求精的精神；这山望着那山高，这山望着那山高，是一种是一种进取开拓的精神；进取开拓的精神；这山望着那山高，这山望着那山高，是一种是一种力争上游的精神。力争上游的精神。此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释类的议论散文，如谈理想、说自信等，很类的议论散文，如谈理想、说自信等，很适宜采用此类结构。适宜采用此类结构。 3 3分类

46、法分类法在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以贫困也是一笔财富为题作文，可借助来。如以贫困也是一笔财富为题作文，可借助此法设计分论点：此法设计分论点：贫困贫困可可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；变；贫困贫困可以可以培养人的意志和毅力，而人的意志和培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；毅力是成功的重要条件；贫困贫困能能增长人的能力，人的许多能力是在困境增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。中

47、锻炼出来的。 4利弊法利弊法 议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。比应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。比如宋代罗大经的鹤林玉露中有一篇精短议论文如宋代罗大经的鹤林玉露中有一篇精短议论文勤有三益，作者为了说明勤有三益，作者为了说明“为人当勤为人当勤”这一观这一观点，就采用了如下的点，就采用了如下的平行结构平行结构： 勤劳，可以有所获，免饥寒也；（创财）勤劳，可以有所获，免饥寒也；（创财） 勤劳，可以有所劳，延寿考也；（健体）勤劳，可以有所劳，延寿考也；（健体） 勤劳，可以有所事，远淫邪也。（修身）勤劳，

48、可以有所事，远淫邪也。（修身） 又如一高考优秀作文严于律己，宽于待人，又如一高考优秀作文严于律己，宽于待人，作者在论证时，也用了此种结构：作者在论证时，也用了此种结构： 正确态度：宽于待人，严于律己。正确态度：宽于待人，严于律己。 宽于待人，才会有知人之智；宽于待人，才会有知人之智； 严于律己，则会有自知之明。严于律己，则会有自知之明。 5 5因果法因果法 因，就是证明论点的理由（分论点）；果，就是因，就是证明论点的理由（分论点）；果，就是要证明的中心论点。要证明的中心论点。即依据即依据“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”的提问思路来提炼分论点。的提问思路来提炼分论点。如以如以“风度风度”

49、为话题作文，可这样设计分论点：为话题作文，可这样设计分论点：风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采气质和风采（是什么）；是什么）；有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；进爱心，有利于和睦相处（为什么）；要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。针对某一现象或问题，分析产生的原因、结果，针对某一现象或问题，分析产生的原因、结果，抓住本质，揭示事物间的真实可靠的因

50、果关系，能抓住本质，揭示事物间的真实可靠的因果关系，能使论证不停留在表面，而深入到内核。使论证不停留在表面，而深入到内核。分论点的表述最好警句化。分论点的表述最好警句化。 第三节第三节 议论散文的开头议论散文的开头 优秀的应试作文，要开篇点题，开宗明义，开门见优秀的应试作文，要开篇点题，开宗明义，开门见山，先声夺人。因此，议论散文的开头，语言要富有文采，山，先声夺人。因此，议论散文的开头，语言要富有文采，明示中心论点。中心论点须放在开头文段的末句。明示中心论点。中心论点须放在开头文段的末句。一、精彩开头的技巧一、精彩开头的技巧1比喻入题，直接扣题比喻入题，直接扣题“理智和情感是人类生活中的两只

51、脚印，人类在认知事理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。” 2拟人入题，激发想像拟人入题，激发想像“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。是游戏花间的浪子。” 学会历史的旁观）学会历史的旁观） 3设问入题，启人深思设问入题，

52、启人深思“人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？”勿勿以好恶论断之）以好恶论断之） 4排比入题，先声夺人排比入题，先声夺人“你会因喜爱北国的皑皑白雪，而对南国的椰树海风不你会因喜爱北国的皑皑白雪，而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙，而屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙，而否定西北否定西北大漠孤烟大漠孤烟的美吗？你会介意林黛玉的美吗？你会介意林黛玉使性使性子子，而不看经典名著红楼梦吗？你会钟情流行音乐，而不看经典

53、名著红楼梦吗？你会钟情流行音乐，而厌烦而厌烦沉闷乏味沉闷乏味的古典音乐吗？的古典音乐吗？古希腊哲人曾说，古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人对事的看法。相信每个人近、喜好憎恶往往会影响到对人对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。一切。”（高考优秀作文心中的天平）（高考优秀作文心中的天平）5抒情议论入题，入情入理抒情议论入题，入情入理“常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于常常是一位亲人的生命

54、如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤我们才正视社会上的毒瘤感情的叶片时常遮挡住我们感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光。理智的目光。”（高考优秀作文放下感情的叶片）（高考优秀作文放下感情的叶片）6名言警句入题，彰显底蕴名言警句入题，彰显底蕴“人是有感情的，正如古语所说的人是有感情的，正如古语所说的人非草木，孰能无人非草木，孰能无情。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情情。故

55、而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了感。于是有了情人眼里出西施情人眼里出西施的缠绵，的缠绵，感时花溅泪感时花溅泪的悲戚。的悲戚。”（高考优秀作文怎一个（高考优秀作文怎一个“情情”字了得字了得7对比入题，表明立场对比入题，表明立场“有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。”（高考优秀（高考优秀作文真情诚可贵作文真情诚可贵理智价更高）理智价更高）8假设情

56、景入题，埋下伏笔假设情景入题，埋下伏笔“如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生人，你又会怎么办？是陌生人，你又会怎么办？”不要和陌生人说话）不要和陌生人说话）9品评时事入题，追踪本质品评时事入题，追踪本质时下时下曾经，传统服装被视为不及洋装轻便舒适，人们曾经，传统服装被视为不及洋装轻便舒适，人们甚至觉得穿着这样的衣服很羞愧，我不禁要问：一件衣服，甚至觉得穿着这样的衣服很羞愧，我不禁要问：一件衣服，有那么多过错吗？我看是感情在作祟吧！有那

57、么多过错吗？我看是感情在作祟吧！-我爱唐装我爱唐装从以上的例子就可以看出，这些精巧从以上的例子就可以看出，这些精巧的开头并非只是简单套用某种入题的技巧的开头并非只是简单套用某种入题的技巧才显示出新意来，而是结合了几种或多种才显示出新意来，而是结合了几种或多种技巧，并且，从优秀考场作文的开头中，技巧，并且，从优秀考场作文的开头中，我们可以感受到的是这些考生驾驭语言的我们可以感受到的是这些考生驾驭语言的能力和良好的语文素养，这才是他们获高能力和良好的语文素养，这才是他们获高分的根本原因。分的根本原因。所以，希望同学们在备考过程中，既所以，希望同学们在备考过程中，既要有意识地借鉴他人成功的经验，也要

58、厚要有意识地借鉴他人成功的经验，也要厚实自己的知识积淀。实自己的知识积淀。二、精彩开头的语言样式二、精彩开头的语言样式模板一：模板一：幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。样式：，时时刻刻围绕在你。如果你从，心存，那样式：，时时刻刻围绕在你。如果你从，心存，那就是；如果你在，品味，那就是；

59、如果你，就是；如果你在，品味，那就是；如果你，那就是。，那就是。模板二：模板二：曾在翻译诗里爱过希腊废墟的蔓草荒烟，曾在风景明信片上曾在翻译诗里爱过希腊废墟的蔓草荒烟，曾在风景明信片上爱过夏威夷的明媚的海滩，曾在线装书里迷上爱过夏威夷的明媚的海滩，曾在线装书里迷上“黄河之水天上来黄河之水天上来”，曾在江南的歌谣里想自己架一叶迷途于十里荷香的小舟曾在江南的歌谣里想自己架一叶迷途于十里荷香的小舟而半生而半生碌碌，灯下惊坐，忽然发现魂牵梦萦的仍是中央山脉上那只我未曾碌碌，灯下惊坐，忽然发现魂牵梦萦的仍是中央山脉上那只我未曾一睹其面的鹰鸟。情怀一睹其面的鹰鸟。情怀样式：样式：曾在爱过的曾在爱过的；曾在

60、上爱过的；曾在里迷曾在上爱过的；曾在里迷上上“”而，忽然发现魂牵梦萦的仍是。而，忽然发现魂牵梦萦的仍是。模板三模板三：沟通是一座架设在人民心灵上的桥梁，使彼沟通是一座架设在人民心灵上的桥梁，使彼此隔膜的人加深了解，增进友谊。此隔膜的人加深了解，增进友谊。样式：是一的，使的人，。样式：是一的，使的人，。解说：利用这个格式可以写解说：利用这个格式可以写“真热真热”“”“热热爱爱”“”“宽容宽容”“”“摩擦摩擦”等话题的作文。等话题的作文。模板四：模板四：热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，热爱是什么？热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子；也因为热爱，我们敢金我们甘于淡泊宁静的

61、日子；也因为热爱，我们敢金戈铁马去，马革裹尸还。戈铁马去，马革裹尸还。样式：是什么？是，是。因为样式：是什么？是，是。因为，我们；也因为，我们，我们；也因为，我们，。模板五模板五：如果有人问：如果有人问：“春天是怎么样的？春天是怎么样的？”有人会有人会说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是“日出江花日出江花红胜火，春来江水绿如蓝红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是；苏轼说是“蒌蒿满地蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是；李白说是“燕草如碧燕草如碧丝，秦桑低绿枝丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是；杜牧说是“千里莺啼绿映红，千里莺啼绿映红，水村山郭酒

62、旗风水村山郭酒旗风”样式：如果有人问：样式：如果有人问：“是怎么样的？是怎么样的？”说是说是“，”；说是说是“，”；说是说是“，”；说是说是“，”然而我说。然而我说。解说：此句式特点是大量引用诗词，增添文采。解说：此句式特点是大量引用诗词，增添文采。此样式适合任何一种以此样式适合任何一种以名词名词作话题的文章开头。作话题的文章开头。模板六：模板六：选择，是深邃的天空刹时滑过的一颗流星。选择，是深邃的天空刹时滑过的一颗流星。选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑。选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑。选择，是平静的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。选择，是平静的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。选择是

63、如此的诱人选择是如此的诱人似隔着轻纱的美女，似含似隔着轻纱的美女，似含茹着生命的花蕾，似幽静的山谷中飘出的一缕花香。茹着生命的花蕾，似幽静的山谷中飘出的一缕花香。（2002年高考在选择中起航）年高考在选择中起航）样式：，是。样式：，是。 ，是。，是。 ，是。，是。 ，是如此的。，是如此的。模板七模板七：雄鹰也许会感激它的矫健的双翅，让它得以自由地雄鹰也许会感激它的矫健的双翅，让它得以自由地翱翔，却忘了苍穹给予它的那一份宽广。梅花也许会感激翱翔，却忘了苍穹给予它的那一份宽广。梅花也许会感激它清幽的芬芳，让它得以欢乐地绽放，却忘了感激风霜给它清幽的芬芳，让它得以欢乐地绽放，却忘了感激风霜给予它的那

64、一份砺炼。而我们也许只会感激身边亲人的帮助，予它的那一份砺炼。而我们也许只会感激身边亲人的帮助，却忘了为我们打开另一扇心门的萍水相逢。（却忘了为我们打开另一扇心门的萍水相逢。（2003年高考年高考打开另一扇心门）打开另一扇心门）样式：，也许会感激它，让它得以，却忘了感样式：，也许会感激它，让它得以，却忘了感激给予它的那一份。，也许会感激它，让激给予它的那一份。，也许会感激它，让它得以，却忘了感激给予它的那一份。我它得以，却忘了感激给予它的那一份。我们，也许会感激的，却忘了们，也许会感激的，却忘了。解说：三个排比句，给读者新颖清爽之感，又巧妙地扣解说：三个排比句，给读者新颖清爽之感，又巧妙地扣住

65、话题住话题“感情亲疏和对事物的认知感情亲疏和对事物的认知”，句新且内蕴丰厚。，句新且内蕴丰厚。第四节第四节议论散文的本论议论散文的本论在本论中提出三个分论点，这三个分论在本论中提出三个分论点，这三个分论点要单独成段，放在三个自然段的开头。这点要单独成段，放在三个自然段的开头。这样就使文章在论证过程中，分论点的位置十样就使文章在论证过程中，分论点的位置十分鲜明，也就为整篇文章立论的醒目增光添分鲜明，也就为整篇文章立论的醒目增光添色了。色了。在分论点的阐释中，分别突出三个亮点：在分论点的阐释中，分别突出三个亮点：语言优美，引用诗句，精当事例。因此本论语言优美，引用诗句，精当事例。因此本论分为三段：

66、一段用优美的语言阐述分论点；分为三段：一段用优美的语言阐述分论点；一段引用诗文名句阐述分论点，一段用事例一段引用诗文名句阐述分论点，一段用事例精当地论证分论点。精当地论证分论点。一、优美语言成段一、优美语言成段1巧用比喻排比句巧用比喻排比句把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以上的比喻语句连接起来用。它可由词组构成，也可由句以上的比喻语句连接起来用。它可由词组构成，也可由句子构成，在议论散文的各部分中，均可以使用。假设句、子构成，在议论散文的各部分中，均可以使用。假设句、因果句、条件句、对比句、转折句皆可排比。因果句、条件句、对比句、转折句皆可排比。例一：健康会随着时间损毁，美貌会随着光阴耗尽，荣例一：健康会随着时间损毁，美貌会随着光阴耗尽，荣誉会随着历史尘封，而诚信却如一杯醇酒，越是品得长久，誉会随着历史尘封，而诚信却如一杯醇酒，越是品得长久，就越是显得芬芳怡人。（把就越是显得芬芳怡人。（把“诚信诚信”留在心里）留在心里）例二：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；例二：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有