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1、“我的初中生活”作文教学设计城关中学 霍 宁一、教学目标：1总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后的学习鼓劲。2读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。二、学情分析：1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓；3、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。三、教学重难点:课堂交流彼此的初中生活，正确看待学习中的苦与乐，
2、用心去感受，学会表达。四、教学设想：1、借助话题作文“我的初中生活”， 引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。2、教师用下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。五、课时安排：两课时六、教学流程：（一）、导入课题：同学们，我们的初中生活即将结束，面临毕业，大家心情复杂，今天老师想和大家一起回顾我们的初中生活,一起重温我们共同走过的岁月。（二）师生交流：师：你们的初中生活还好吗?有没有难忘的记忆？一个个来说,谁先来说说生：作业很多,学习压力很大包含了酸
3、甜苦辣各种滋味和爸爸妈妈渐渐有了代沟，也有了更多可以交心的朋友难忘我的十六班，它让我懂得了许多师：看来大家有很多美好的回忆呀！如果以“我的初中生活”为话题来写作文,你们一定有很多话要说，这个作文一定难不了大家，你们说呢?生：难师：难在哪?请坦诚地告诉老师。生：不知道从何写起；三年时间，太长了，写不完；太精彩了，来不及抓住就溜走了.师：是呀，同学们向老师敞开了心扉，说出了自己的难处，其实，老师也是从初中生活走来的，我也会时常回想起那段日子，今天我想和大家分享一下，希望大家能通过老师的初中生活来启发启发自己。（三）、评点教师作文1、教师读下水文2、学生评点作文1）学生分小组合作学习，三分钟讨论，形
4、成对教师作文的评价意见。提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。2）特聘助手，把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语言记录下来。3）学生发表意见。3、教师点拨：著名评论家刘勰所说的一句话：心生而言立，言立而文明，自然之道也。（一个人有了表达需要，自然就会有相应的话产生，有了相应的语言，你能够把客观存它说得明白，那你的作文就写得很清楚了，这是很自然很自然的道理。 写作“四”字简析：真 新 情 深1）老师所写都是真实，每个人都有属于自己的回忆，我们都可以把它坦诚地写出来，所以写文章首先必须讲“真”字；（艺术的“真实”）2）我们要在写真事时追求自己的个性，这就要求我们要写出新意来。3）有了自己的个性，我们要追求更高的层次，那就是“深”4）你所写的东西是一堆情绪的垃圾还是思想的结晶，能够带给别人多大的启发呢，这就要求我们自始至终用“情”述说。（四）、课堂活动：翻翻自己的日记，看看同龄人写的文章，发表看法，交流写法。（屏幕展示写作建议）1、写真事，抒真情，表真意；（在生活中寻找材料，在回忆中打开源泉）2、写出属于自己的独特感受，有个性，有新意；（“爆笑怒骂皆成文”）3、有目的地取舍，有条理地表达；（初中生活那么多，选什么来写呢？）4、“文章不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。（五）、学生习作举例题目，启发学生灵感；可以直接写文，也可以先写写作的设想（六）总结全课
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