长江作业高中政治 第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力课件 新人教版必修4

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1、课课时时教教法法分分析析教教学学方方案案设设计计课课外外生生活活感感悟悟课课堂堂互互动动探探究究课课前前自自主主导导学学当当堂堂双双基基达达标标 课课后后知知能能检检测测第九课第九课 唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心第一框矛盾是事物发展的源泉和动力第一框矛盾是事物发展的源泉和动力课标要求课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准本框题教学内容是贯彻新课程标准3.9规定的规定的“运用生活运用生活中的事例，说明事物自身对立统一的辩证关系中的事例，说明事物自身对立统一的辩证关系”的要求。的要求。课标解读课标解读本课标要求识记矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性、本课标要求识记矛盾的含义、矛盾的同

2、一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性。理解矛盾同一性和斗争性的辩证关矛盾的普遍性和特殊性。理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要系及其重要意义、矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会意义。运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题，运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证生活中的重大问题，运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原理，说明中国特色社会主义建设。使学生初步形成用关系原理，说明中国特色社会主义建设。使学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，矛盾的同一性

3、和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力， 具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理认识和解决具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理认识和解决问题的能力，理解矛盾是一切现存事物发展运动的原因，矛问题的能力，理解矛盾是一切现存事物发展运动的原因，矛盾双方的既对立又统一，推动着事物不断运动、变化和发展。盾双方的既对立又统一，推动着事物不断运动、变化和发展。在个人的成长历程和国家的发展过程中，不回避矛盾，敢于在个人的成长历程和国家的发展过程中，不回避矛盾，敢于直面矛盾的存在，并能发挥主观能动性解决矛盾；深刻认识直面矛盾的存在，并能发挥主观能动性解决矛盾；深刻认识“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是我们

4、建设中国特色矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是我们建设中国特色社会主义的理论依据社会主义的理论依据”，增强对改革开放，增强对改革开放30多年所取得的重多年所取得的重大成就的认同感和自豪感，坚定走中国特色社会主义道路的大成就的认同感和自豪感，坚定走中国特色社会主义道路的信心。信心。落实策略落实策略课前：自主探究，调查搜集。学生课前预习并搜集自己课前：自主探究，调查搜集。学生课前预习并搜集自己认为的矛盾的事例，提出自己的疑惑点。认为的矛盾的事例，提出自己的疑惑点。课上：参与生活，发现问题课上：参与生活，发现问题理解生活，探究问题理解生活，探究问题走进生活，解决问题。教师的讲解、学生的活动相结合。通

5、走进生活，解决问题。教师的讲解、学生的活动相结合。通过现代化的教学手段的运用，达到三维目标的统一，完成本过现代化的教学手段的运用，达到三维目标的统一，完成本课教学目标。课教学目标。新课导入建议新课导入建议方式一：话题导入方式一：话题导入自然界的各种运动形式都包含着矛盾。物体在同一瞬间自然界的各种运动形式都包含着矛盾。物体在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方，是机械运动的矛盾；在物理既在这个地方又不在这个地方，是机械运动的矛盾；在物理运动中，有吸引和排斤、正电和负电、吸热和辐射热等矛盾；运动中，有吸引和排斤、正电和负电、吸热和辐射热等矛盾；在化学运动中，有化合与分解、阳离子和阴离子等矛盾；在在化

6、学运动中，有化合与分解、阳离子和阴离子等矛盾；在生命运动中存在着同化与异化、遗传与变异等矛盾。生命运动中存在着同化与异化、遗传与变异等矛盾。社会运动中更充满着复杂的矛盾。生产力和生产关系的社会运动中更充满着复杂的矛盾。生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾。矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾。在阶级社会中，剥削阶级与被剥削阶级之间、剥削阶级内部在阶级社会中，剥削阶级与被剥削阶级之间、剥削阶级内部乃至被剥削阶级的不同阶层之间，都充满着矛盾。社会主义乃至被剥削阶级的不同阶层之间，都充满着矛盾。社会主义社会的各个领域中，也都存在着矛盾。什么是矛盾？如

7、何对社会的各个领域中，也都存在着矛盾。什么是矛盾？如何对待矛盾？这节课我们共同探讨。待矛盾？这节课我们共同探讨。方式二：情景导入方式二：情景导入物质文明和精神文明是对立统一的关系，两个文明都搞物质文明和精神文明是对立统一的关系，两个文明都搞好才是有中国特色的社会主义。好才是有中国特色的社会主义。勿忘我勿忘我这幅漫画告诉我这幅漫画告诉我们要用矛盾的观点看问题，坚持两点论，反对一点论。们要用矛盾的观点看问题，坚持两点论，反对一点论。那么，什么是矛盾？它的基本属性是什么？那么，什么是矛盾？它的基本属性是什么？教学地位分析教学地位分析高二的学生在生活和学习中已经初步能用矛盾的观点来高二的学生在生活和学

8、习中已经初步能用矛盾的观点来分析问题，但对矛盾的概念及相关问题的理解仅仅停留在分析问题，但对矛盾的概念及相关问题的理解仅仅停留在“生活化生活化”的层次，没有从哲学的高度来认识和把握矛盾。的层次，没有从哲学的高度来认识和把握矛盾。哲学的矛盾概念高度概括和抽象，学生刚接触理解起来有一哲学的矛盾概念高度概括和抽象，学生刚接触理解起来有一定难度，容易混淆哲学上的矛盾和生活中的矛盾。因此，教定难度，容易混淆哲学上的矛盾和生活中的矛盾。因此，教学中可以坚持学中可以坚持“三贴近三贴近”原则，从学生身边的具体事例入手，原则，从学生身边的具体事例入手，遵循从具体到抽象，再由抽象到具体的设计思路。遵循从具体到抽象

9、，再由抽象到具体的设计思路。教学流程设计教学流程设计注注：建议教师对：建议教师对【课前自主导学课前自主导学】中比较基本的知识中比较基本的知识点多提问几个学生点多提问几个学生，使使80%以上的学生都能掌握该内容以上的学生都能掌握该内容，以以利于下一步对该重点知识的探究。利于下一步对该重点知识的探究。注注：建议教师除已有：建议教师除已有“对应训练对应训练”和和“探究问题探究问题”之之外外，再变换一下命题角度和问题提出方式再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。变式习题和问题以拓展学生的思路。注注：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些：在探

10、究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。生的视野。课标解读课标解读核心归纳核心归纳1.识记矛盾、矛盾的同一性和斗识记矛盾、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性的争性、矛盾的普遍性和特殊性的含义。含义。2理解矛盾同一性和斗争性的辩理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义；理解矛盾证关系及其重要意义；理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义；理解矛盾的观点是唯重要意义；理解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。物辩证法的根本观点。3运用矛盾的同一性和

11、斗争性的运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题；运用矛盾的普遍性和重大问题；运用矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，说明中特殊性的辩证关系原理，说明中国特色社会主义建设。国特色社会主义建设。1个概念：矛盾。个概念：矛盾。2个属性：矛盾的同一性个属性：矛盾的同一性和斗争性。和斗争性。2个表现：矛盾的普遍性个表现：矛盾的普遍性和特殊性的表现。和特殊性的表现。3个原理：矛盾的普遍性个原理：矛盾的普遍性原理、矛盾的特殊性原原理、矛盾的特殊性原理、矛盾的共性与个性理、矛盾的共性与个性的关系原理。的关系原理。1.矛盾的含义：矛盾的含义：矛盾就是矛盾就是_

12、。矛盾的对立属性。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。相反相成的两种基本属性。对立统一对立统一2矛盾的基本属性矛盾的基本属性(1)同一性：指矛盾双方相互同一性：指矛盾双方相互_、相互、相互_的属的属性和趋势。表现在：性和趋势。表现在：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个提，双方共处于一个_中。中。矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互条件下可以相互_

13、。吸引吸引联结联结统一体统一体转化转化(2)斗争性：指矛盾双方相互斗争性：指矛盾双方相互_、相互、相互_的属的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。(3)二者的关系二者的关系矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的。同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。排斥排斥对立对立_寓于寓于_之中，并为之中，并为_所制约，所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，

14、事物同样不能存在没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。和发展。矛盾双方既对立又统矛盾双方既对立又统，由此推动事物的，由此推动事物的_、变、变化和化和_。斗争性斗争性同一性同一性同一性同一性运动运动发展发展不能认为不能认为“统一统一”是矛盾的一方是矛盾的一方，“对立对立”是矛盾的另是矛盾的另一方。哲学上讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的一方。哲学上讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。关系。“统一统一”是指矛盾双方在一定条件下相互依存及矛盾是指矛盾双方在一定条件下相互依存及矛盾双方在一定条件下的相互转化双方在一定条件下的相互转化，“对立对立”是指矛盾双方的相是

15、指矛盾双方的相互排斥、相互斗争。因此，互排斥、相互斗争。因此，“统一统一”和和“对立对立”是矛盾双方是矛盾双方的关系的关系，而不是矛盾双方。，而不是矛盾双方。1.普遍性普遍性(1)含义：是指矛盾存在于一切事物中，即含义：是指矛盾存在于一切事物中，即_有矛有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即_有矛盾。有矛盾。(2)要求：要承认矛盾，要求：要承认矛盾，_矛盾，勇于矛盾，勇于_矛盾，矛盾，积极寻找正确的方法积极寻找正确的方法_矛盾。矛盾。事事事事时时时时分析分析揭露揭露解决解决2特殊性特殊性(1)含义：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其含义：指矛盾着的

16、事物及其每一个侧面各有其_。(2)表现表现不同事物有不同的矛盾。不同事物有不同的矛盾。同一事物在发展的不同同一事物在发展的不同_和不同阶段上有不同和不同阶段上有不同的矛盾。的矛盾。同一事物中的不同同一事物中的不同_、同一矛盾的两个不同、同一矛盾的两个不同_也各有其特殊性。也各有其特殊性。特点特点过程过程矛盾矛盾方面方面3二者的辩证关系二者的辩证关系(1)二者相互联结二者相互联结_寓于寓于_之中，并通过特殊性表现出来，之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。没有特殊性就没有普遍性。特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。(2)二

17、者在一定条件下可以相互转化。二者在一定条件下可以相互转化。普遍性普遍性特殊性特殊性(3)意义意义是关于事物矛盾问题的是关于事物矛盾问题的_。是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的_。精髓精髓哲学基础哲学基础同一类事物中的每一个个体同一类事物中的每一个个体，都是普遍性和特殊性的统都是普遍性和特殊性的统一。因此我们研究任何事物都应该从矛盾的普遍性和特殊性一。因此我们研究任何事物都应该从矛盾的普遍性和特殊性的统一上去把握的统一上去把握，而不能只看普遍性而不看特殊性而不能只看普遍性而不看特殊性，或只看或只看特殊性不看普遍性。特殊性不看普遍性。1判断判断(1

18、)矛盾就是对立统一，所以，矛盾就是对立统一，所以，“统一统一”是矛盾的一方，是矛盾的一方，“对立对立”是矛盾的另一方。是矛盾的另一方。( )(2)事事有矛盾即每一个事物都与周围任何一个事物存在事事有矛盾即每一个事物都与周围任何一个事物存在矛盾。矛盾。( )(3)矛盾普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。矛盾普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。( )(4)矛盾越少越好。矛盾越少越好。( )(5)矛盾就是斗争。矛盾就是斗争。( )2选择选择：下列说法体现的是矛盾的同一性的有：下列说法体现的是矛盾的同一性的有_，体现的是矛盾的斗争性的有体现的是矛盾的斗争性的有_。有无相生，难易相成。有无相

19、生，难易相成。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。中美两国贸易争端。中美两国贸易争端。美俄在叙利亚问题上的不同立场。美俄在叙利亚问题上的不同立场。1教材教材P67探究问题探究问题【提示提示】(1)爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的对爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的对立统一观点。光是波与微粒的对立统一。立统一观点。光是波与微粒的对立统一。(2)“自然界喜欢矛盾自然界喜欢矛盾”，这里所说的这里所说的“矛盾矛盾”是哲学意是哲学意义上的义上的“矛盾矛盾”，不是逻辑矛盾。不是逻辑矛盾。2教材教材P68探究问题探究问题【提示提示】(1)善恶、有无、难易、高下等之所以可以相善恶、有无、

20、难易、高下等之所以可以相互依存互依存，就在于双方同处于一个统一体中就在于双方同处于一个统一体中，一方的存在以另一方的存在以另一方的存在为前提。一方的存在为前提。(2)治、强中包含着乱、弱的因素治、强中包含着乱、弱的因素，在福、荣中包含着祸、在福、荣中包含着祸、辱辱，如果处理不当就会向相反的方向转化。如果处理不当就会向相反的方向转化。3教材教材P68探究问题探究问题【提示提示】(1)史伯和孔子的话主要说明由于矛盾双方的史伯和孔子的话主要说明由于矛盾双方的相互依赖、相互贯通、相互渗透、相互包含才有了事物的发相互依赖、相互贯通、相互渗透、相互包含才有了事物的发展。展。(2)略。略。4教材教材P69探

21、究问题探究问题【提示提示】(1)在生命运动中在生命运动中，存在着同化与异化、遗传存在着同化与异化、遗传与变异等矛盾；政治生活中存在着民主与集中的矛盾；社会与变异等矛盾；政治生活中存在着民主与集中的矛盾；社会生活中存在着真与假、善与恶、美与丑等矛盾。生活中存在着真与假、善与恶、美与丑等矛盾。(2)如学习中的进步与落后、斗争与合作、纪律与自由、如学习中的进步与落后、斗争与合作、纪律与自由、记忆与遗忘、认真与马虎、细心与粗心记忆与遗忘、认真与马虎、细心与粗心，生活中的健康与疾生活中的健康与疾病、买与卖、自信与自卑、个人利益与集体利益等。病、买与卖、自信与自卑、个人利益与集体利益等。5教材教材P70探

22、究问题探究问题【提示提示】(1)上述事实说明了矛盾的特殊性原理上述事实说明了矛盾的特殊性原理，体现体现了矛盾特殊性的三种情形了矛盾特殊性的三种情形(略略)。(2)“兵来将挡兵来将挡，水来土掩水来土掩”“”“对症下药对症下药”“”“一把钥匙开一把钥匙开一把锁一把锁”“”“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”“”“逢山开路逢山开路”“”“遇水搭桥遇水搭桥”等。等。6教材教材P71探究问题探究问题【提示提示】“天地间没有两片完全相同的树叶天地间没有两片完全相同的树叶”，是指是指不同的事物具有不同的矛盾不同的事物具有不同的矛盾，是矛盾的特殊性；，是矛盾的特殊性；“天地间没天地间没有两片完全不同的树叶

23、有两片完全不同的树叶”，是指相同的事物具有共性，是矛，是指相同的事物具有共性，是矛盾的普遍性。这个故事体现了矛盾的普遍性和特殊性的辩证盾的普遍性。这个故事体现了矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理。关系原理。【问题导思问题导思】2013年年6月月4日日，欧盟贸易委员会宣布，欧盟将从，欧盟贸易委员会宣布，欧盟将从6月月6日日起对产自中国的光伏产品征收起对产自中国的光伏产品征收11.8%的临时反倾销税的临时反倾销税，如果如果双方未能在双方未能在8月月6日前达成妥协方案日前达成妥协方案，届时反倾销税率将升至届时反倾销税率将升至47.6%。中欧光伏之战进入白热化阶段。中欧光伏之战进入白热化阶段。2013

24、年年7月月27日日，经经过数周紧张谈判过数周紧张谈判，中欧双方就光伏贸易争端达成价格承诺协中欧双方就光伏贸易争端达成价格承诺协议议，8月月2日深夜日深夜，欧盟委员会发布书面声明欧盟委员会发布书面声明，宣布中欧双方就光伏产品达宣布中欧双方就光伏产品达成的成的“价格承诺价格承诺”协议得到了成员国一致支持。自协议得到了成员国一致支持。自8月月6日起日起，欧盟批准的中欧光伏欧盟批准的中欧光伏“价格承诺价格承诺”协议将正式实施协议将正式实施，欧盟对欧盟对参与这个方案的中国企业免征临时反倾销税。中欧有史以来参与这个方案的中国企业免征临时反倾销税。中欧有史以来最大的贸易纠纷通过谈判成功解决。最大的贸易纠纷通

25、过谈判成功解决。1中欧双方光伏贸易争端是矛盾吗？为什么？中欧双方光伏贸易争端是矛盾吗？为什么？【提示提示】矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴学范畴，简言之简言之，矛盾就是对立统一。因此中欧双方光伏贸矛盾就是对立统一。因此中欧双方光伏贸易争端是矛盾。易争端是矛盾。2矛盾的基本属性是什么？在上述材料中是如何体现矛盾的基本属性是什么？在上述材料中是如何体现的？的？【提示提示】矛盾的基本属性是：矛盾的基本属性是：矛盾的同一性矛盾的同一性，是矛是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。自盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。自8月月6日起日起，欧欧盟批准的

26、中欧光伏盟批准的中欧光伏“价格承诺价格承诺”协议将正式实施协议将正式实施，中欧有史中欧有史以来最大的贸易纠纷通过谈判成功解决以来最大的贸易纠纷通过谈判成功解决，体现了矛盾的同一体现了矛盾的同一性。性。矛盾的斗争性矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。欧盟将从属性。欧盟将从6月月6日起对产自中国的光伏产品征收日起对产自中国的光伏产品征收11.8%的临时反倾销税的临时反倾销税，如果双方未能在如果双方未能在8月月6日前达成妥协方案日前达成妥协方案，届时反倾销税届时反倾销税率将升至率将升至47.6%。中欧光伏之战进入白热化阶段。中欧光伏之战进入白热化阶段，

27、体现了矛体现了矛盾的斗争性。盾的斗争性。【名师点拨名师点拨】1哲学上所说的哲学上所说的“斗争性斗争性”与日常生活中所说的与日常生活中所说的“斗斗争争”，既有联系又有区别。日常生活中所说的，既有联系又有区别。日常生活中所说的“斗争斗争”，仅，仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。哲学上所说的仅是矛盾斗争性的一种具体形式。哲学上所说的“斗争性斗争性”，包括一切差异和对立，是对具体斗争形式的抽象和概括。包括一切差异和对立，是对具体斗争形式的抽象和概括。2辩证矛盾和逻辑矛盾：逻辑矛盾是指人们在叙述问辩证矛盾和逻辑矛盾：逻辑矛盾是指人们在叙述问题时出现的首尾不一、相互题时出现的首尾不一、相互“打架打架”的现象

28、，是违背同一律的现象，是违背同一律的表现；而辩证矛盾指客观事物本身包含的既对立又统一的的表现；而辩证矛盾指客观事物本身包含的既对立又统一的关系。关系。【对应训练对应训练】中国城市环境卫生协会提供的数据显示中国城市环境卫生协会提供的数据显示，目前我国人均目前我国人均生活垃圾年产量为生活垃圾年产量为440公斤公斤，全国城市垃圾的年产量达全国城市垃圾的年产量达1.5亿亿吨吨，且每年以且每年以8%到到10%的速度增长的速度增长，全国历年垃圾存量已超全国历年垃圾存量已超过过60亿吨。亿吨。据此回答据此回答12题。题。1垃圾是一大公害，但是回收利用垃圾是一大公害，但是回收利用1吨废纸可再造出吨废纸可再造出

29、800公斤好纸，可挽救公斤好纸，可挽救17棵大树，少用纯碱棵大树，少用纯碱240公斤，降低造公斤，降低造纸的污染排放纸的污染排放75%，节省造纸能源消耗，节省造纸能源消耗40%50%。材料体。材料体现的哲理是现的哲理是()A事物是变化发展的事物是变化发展的B复杂事物存在的诸多矛盾有主次之分复杂事物存在的诸多矛盾有主次之分C要用对立统一的观点看问题要用对立统一的观点看问题D事物的矛盾具有特殊性事物的矛盾具有特殊性【解析解析】一方面一方面，垃圾是公害垃圾是公害，但另一方面利用垃圾但另一方面利用垃圾却可避免更多资源的浪费却可避免更多资源的浪费，这体现了对立统一的观点这体现了对立统一的观点，C正正确确

30、，A、B、D三项与题意不符。三项与题意不符。【答案答案】C2为解决垃圾污染问题，各地建起了一些垃圾发电厂。为解决垃圾污染问题，各地建起了一些垃圾发电厂。此举不仅解决了垃圾处理难题，减少了环境污染，而且也让此举不仅解决了垃圾处理难题，减少了环境污染，而且也让垃圾变废为宝，得到了充分地利用。这主要体现了垃圾变废为宝，得到了充分地利用。这主要体现了()A联系是无条件的联系是无条件的B量变达到一定程度就会引起质变量变达到一定程度就会引起质变C矛盾双方在一定条件下相互转化矛盾双方在一定条件下相互转化D矛盾的斗争性矛盾的斗争性【解析解析】“变废为宝变废为宝”垃圾变成电能垃圾变成电能矛盾双方矛盾双方在一定条

31、件下相互转化。因此选在一定条件下相互转化。因此选C项。联系是有条件的项。联系是有条件的，A项项说法错误说法错误，B、D两项均不符合题意。两项均不符合题意。【答案答案】C【问题导思问题导思】长城网长城网11月月5日讯：日讯：2013年年11月月5日日，河北省民政系统河北省民政系统“为民服务、敬业奉献为民服务、敬业奉献”先进典型事迹报告会在省会石家庄先进典型事迹报告会在省会石家庄召开召开，200余人到会聆听。报告团成员从不同侧面生动讲述了余人到会聆听。报告团成员从不同侧面生动讲述了典型人物的先进事迹。他们中间典型人物的先进事迹。他们中间，有不畏艰险、跋山涉水确有不畏艰险、跋山涉水确定区划地名的调研

32、员高文元定区划地名的调研员高文元，有几十年没有提出换岗、轮岗、有几十年没有提出换岗、轮岗、转岗要求转岗要求，甘做残疾军人甘做残疾军人“好闺女好闺女”的郝丽娟的郝丽娟，有践行有践行“孺孺子牛精神子牛精神”、把群众满意放在首位的基层民政干部夏长黑、把群众满意放在首位的基层民政干部夏长黑，也有做平凡白衣天使、生命忠诚卫士的郭金敏。也有做平凡白衣天使、生命忠诚卫士的郭金敏。 他们的感人故事他们的感人故事，在现场迸发出一股催人奋进的力量在现场迸发出一股催人奋进的力量，赢得台下阵阵掌声。先进事迹报告会引起了强烈反响。赢得台下阵阵掌声。先进事迹报告会引起了强烈反响。参会参会人员纷纷表示人员纷纷表示，报告会让

33、大家真正了解了民政系统不同岗位、，报告会让大家真正了解了民政系统不同岗位、不同群体的工作环境和工作职责，意识到先进典型和榜样原不同群体的工作环境和工作职责，意识到先进典型和榜样原来就在身边，也更加感觉到来就在身边，也更加感觉到民政工作的重要性民政工作的重要性，一致表示要把向先进典型学习的活一致表示要把向先进典型学习的活动自觉融入到教育实践活动中去动自觉融入到教育实践活动中去，融入到实际工作中去融入到实际工作中去，从从小事做起小事做起，向榜样学习。向榜样学习。1榜样的力量是无穷的，你能否运用矛盾的普遍性和榜样的力量是无穷的，你能否运用矛盾的普遍性和特殊性的关系，说明弘扬材料中先进人物精神的意义吗

34、？特殊性的关系，说明弘扬材料中先进人物精神的意义吗？【提示提示】矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没没有特殊性就没有普遍性。榜样属于矛盾的特殊性有普遍性。榜样属于矛盾的特殊性，但却包含着同类事物的但却包含着同类事物的普遍性、共性。抓住先进典范普遍性、共性。抓住先进典范，可以从中总结出具有普遍指可以从中总结出具有普遍指导意义的经验导意义的经验，发挥巨大的影响和示范作用。发挥巨大的影响和示范作用。先进典范体先进典范体现的是崇高精神和优秀品质现的是崇高精神和优秀品质，能够对人们起

35、鼓舞和激励作用能够对人们起鼓舞和激励作用，注重发挥其示范引导作用注重发挥其示范引导作用，能够在全社会形成崇尚先进、学能够在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。习先进、争当先进的良好风气。2矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理对于我们建矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理对于我们建设中国特色社会主义有何指导意义？设中国特色社会主义有何指导意义？【提示提示】矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理是马矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。从中克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。从中国国情出发国国情出发，建设中国特色社会主义是一个以马克

36、思主义基建设中国特色社会主义是一个以马克思主义基本原理为指导本原理为指导，努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律努力探索中国社会主义建设和改革特殊规律的过程的过程，它体现了矛盾的普遍性和特殊性的、共性与个性的它体现了矛盾的普遍性和特殊性的、共性与个性的具体的历史的统一。具体的历史的统一。【名师点拨名师点拨】矛盾的普遍性和特殊性关系不同于多数与少数、整体矛盾的普遍性和特殊性关系不同于多数与少数、整体与部分的关系。矛盾的普遍性与部分的关系。矛盾的普遍性(共性共性)和特殊性和特殊性(个性个性)是相互联是相互联结的，普遍性寓于特殊性之中，不包含矛盾普遍性的特殊性结的，普遍性寓于特殊性之中，不包含矛盾普

37、遍性的特殊性是不存在的。多数与少数是事物在数量上的差别，而不能说是不存在的。多数与少数是事物在数量上的差别，而不能说多数存在于少数之中，少数包含多数。整体与部分的关系是多数存在于少数之中，少数包含多数。整体与部分的关系是包含和被包含的关系，整体是部分的总和；不能说整体存在包含和被包含的关系，整体是部分的总和；不能说整体存在于部分之中。于部分之中。【对应训练对应训练】3有人说：有人说：“童年是一场梦，少年是一幅画，青年是童年是一场梦，少年是一幅画，青年是一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。学。”从哲学上看，这句话表明从哲学上

38、看，这句话表明()A不同事物有不同的矛盾不同事物有不同的矛盾B矛盾贯穿于一切事物之中矛盾贯穿于一切事物之中C矛盾特殊性寓于普遍性之中矛盾特殊性寓于普遍性之中D同一事物在发展的不同阶段各有不同的矛盾同一事物在发展的不同阶段各有不同的矛盾【解析解析】人的一生从童年到老年各具特色人的一生从童年到老年各具特色，表明同表明同一事物在不同发展阶段具有不同的矛盾。故选一事物在不同发展阶段具有不同的矛盾。故选D。【答案答案】D4在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大体一在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大体一致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样。京剧演致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样

39、。京剧演员在表演中既要遵循一定的程式，又要努力创造富有特色的员在表演中既要遵循一定的程式，又要努力创造富有特色的角色。这一艺术要求蕴含的哲学道理是角色。这一艺术要求蕴含的哲学道理是()A矛盾普遍性是特殊性的前提矛盾普遍性是特殊性的前提B矛盾普遍性是特殊性的表现矛盾普遍性是特殊性的表现C矛盾普遍性寓于特殊性之中矛盾普遍性寓于特殊性之中D矛盾特殊性寓于普遍性之中矛盾特殊性寓于普遍性之中【解析解析】京剧表演要遵循一定的程式京剧表演要遵循一定的程式，体现矛盾的普体现矛盾的普遍性；又要创造富有特色的角色遍性；又要创造富有特色的角色，体现矛盾的特殊性。各具体现矛盾的特殊性。各具特色的角色都是京剧一定程式的

40、表现特色的角色都是京剧一定程式的表现，都是对矛盾普遍性的都是对矛盾普遍性的表达。故选表达。故选C项。项。A、B、D三项颠倒了二者关系三项颠倒了二者关系，观点错误。观点错误。【答案答案】C【走进生活走进生活】2013年年5月月6日日，最高人民法院副院长沈德咏撰文指出最高人民法院副院长沈德咏撰文指出，一段时期以来一段时期以来，相继出现的刑事冤假错案给人民法院带来了相继出现的刑事冤假错案给人民法院带来了前所未有的挑战。错案一经发现前所未有的挑战。错案一经发现，唯有依法及时纠正、匡扶唯有依法及时纠正、匡扶正义正义，方能让民众对国家法治树立起信心。方能让民众对国家法治树立起信心。他还指出他还指出，古今中

41、外古今中外，冤假错案都难完全根除。在当今，冤假错案都难完全根除。在当今中国政治清明、能力增强、技术进步的社会条件下，导致冤中国政治清明、能力增强、技术进步的社会条件下，导致冤假错案发生的概率越假错案发生的概率越来越小。来越小。 他特别强调，要像防范洪水猛兽一样来防范冤假错案，他特别强调，要像防范洪水猛兽一样来防范冤假错案，宁可错放，也不可错判。错放一个真正的罪犯，天塌不下来，宁可错放，也不可错判。错放一个真正的罪犯，天塌不下来，错判一个无辜的公民，特别是错杀了一个人，天就塌下来了。错判一个无辜的公民，特别是错杀了一个人，天就塌下来了。【知识对接知识对接】材料信息材料信息知识对接知识对接一段时期

42、以来，相继出现的一段时期以来，相继出现的刑事冤假错案给人民法院带刑事冤假错案给人民法院带来了前所未有的挑战来了前所未有的挑战世界上的一切事物都包含矛世界上的一切事物都包含矛盾，矛盾具有普遍性盾，矛盾具有普遍性唯有依法及时纠正、匡扶正唯有依法及时纠正、匡扶正义，方能让民众对国家法治义，方能让民众对国家法治树立起信心树立起信心矛盾双方相互贯通，在一定矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化条件下可以相互转化古今中外，冤假错案都难完古今中外，冤假错案都难完全根除；当今中国政治清明，全根除；当今中国政治清明，冤假错案发生概率越来越小冤假错案发生概率越来越小矛盾普遍性与特殊性的辩证矛盾普遍性与特殊性的

43、辩证关系关系“错放错放”与与“错判错判”矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一【感悟应用感悟应用】1“古今中外，冤假错案都难完全根除古今中外，冤假错案都难完全根除”直接表明矛直接表明矛盾的盾的()A同一性同一性B特殊性特殊性C普遍性普遍性 D斗争性斗争性【解析解析】“古今中外古今中外”“”“都都”等关键词表明矛盾是普等关键词表明矛盾是普遍存在的遍存在的，各国难以根除冤假错案具有共性各国难以根除冤假错案具有共性，故故C符合题意。符合题意。【答案答案】C2“错判一个无辜的公民，特别是错杀了一个人，天错判一个无辜的公民，特别是错杀了一个人，天就塌下来了。就塌下来了。”这一判断不能直接体现的哲学观点是这一判

44、断不能直接体现的哲学观点是()自在事物的联系具有客观性自在事物的联系具有客观性人为事物的联系具有人为事物的联系具有客观性客观性矛盾双方在一定条件下可以相互转化矛盾双方在一定条件下可以相互转化矛盾的矛盾的普遍性和特殊性相互连接普遍性和特殊性相互连接A BC D【解析解析】“错杀一个人错杀一个人”与与“天就塌下来天就塌下来”之间的联之间的联系属于人为事物的联系而非自在事物的联系系属于人为事物的联系而非自在事物的联系，选选排除排除；社会秩序的稳定与动乱是一对矛盾社会秩序的稳定与动乱是一对矛盾，“错杀一个人错杀一个人”就是社就是社会秩序由稳定转向动乱的条件会秩序由稳定转向动乱的条件，当选；矛盾的普遍性

45、和特当选；矛盾的普遍性和特殊性关系在该判断中不能直接推出殊性关系在该判断中不能直接推出，不选。不选。【答案答案】D3有人根据沈德咏教授的观点得出有人根据沈德咏教授的观点得出“构建社会主义和构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾谐社会就是要消除一切社会矛盾”的看法。请你运用的看法。请你运用“矛盾矛盾是事物发展的源泉和动力是事物发展的源泉和动力”的相关知识评价该观点。的相关知识评价该观点。【答案答案】世界上的一切事物都包含着既相互对立，世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。矛盾就是反映事物内部对立和统一又相互统一的两个方面。矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。和谐

46、社会并非没有矛盾，只是矛盾不会激关系的哲学范畴。和谐社会并非没有矛盾，只是矛盾不会激化或得到合理解决，消除一切社会矛盾的说法是不切实际的。化或得到合理解决，消除一切社会矛盾的说法是不切实际的。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。社会矛盾的客观存在，促使人们想法解决，从而推和发展。社会矛盾的客观存在，促使人们想法解决，从而推动社会主义和谐社会的发展、前进。动社会主义和谐社会的发展、前进。事事有矛盾，时时有事事有矛盾，时时有矛盾，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。我们应矛盾，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。我们应该积极寻

47、找正确的方法解决矛盾而不是回避矛盾。该积极寻找正确的方法解决矛盾而不是回避矛盾。一、选择题一、选择题1自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律，增强抵御自然灾害的能力，进觉地去认识和把握自然规律，增强抵御自然灾害的能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是其中体现的深刻哲理是()“灾难灾难”和和“进步进步”作为矛盾双方，包含着向对立

48、面作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势转化的趋势“灾难灾难”向向“进步进步”转化是无条件的，体现转化是无条件的，体现了矛盾双方的相互贯通了矛盾双方的相互贯通“灾难灾难”在一定条件下可以向在一定条件下可以向“进步进步”转化，体现了矛盾的同一性转化，体现了矛盾的同一性“灾难灾难”促进促进“进进步步”在一定程度上体现了意识的决定作用在一定程度上体现了意识的决定作用ABC D【解析解析】矛盾双方在一定条件下相互转化矛盾双方在一定条件下相互转化，故故错误。错误。物质决定意识物质决定意识，意识对物质具有能动作用意识对物质具有能动作用，故故错误错误，表述正确且符合题意表述正确且符合题意，因此选因此选B。【

49、答案答案】B2茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道，一些品茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道，一些品茶专家根据多年的经验只要品一品便知茶叶的产区在哪里。茶专家根据多年的经验只要品一品便知茶叶的产区在哪里。这表明这表明()一事物区别于它事物就在于矛盾的特殊性一事物区别于它事物就在于矛盾的特殊性世界上的一切事物都具有自觉反映的特性世界上的一切事物都具有自觉反映的特性人的认识是在实践中不断深化和发展的人的认识是在实践中不断深化和发展的人为事物的联系形成后不在人的意识之外人为事物的联系形成后不在人的意识之外A BC D【解析解析】本题综合考察唯物辩证法的相关知识。本题综合考察唯物辩证法的相关知识。符

50、符合题意合题意，茶叶的味道和产区具有特殊性，这是矛盾特殊性的，茶叶的味道和产区具有特殊性，这是矛盾特殊性的体现。体现。错误错误，客观事物不能自觉反映，只有人才具有自觉，客观事物不能自觉反映，只有人才具有自觉反映的特性。反映的特性。说法正确说法正确，品茶专家根据多年的经验才能根，品茶专家根据多年的经验才能根据茶的据茶的味道品出茶叶的产区味道品出茶叶的产区，体现了认识不断深化发展的道，体现了认识不断深化发展的道理。理。说法错误。本题答案选说法错误。本题答案选A。【答案答案】A3中医讲究辩证施治、对症下药，有时对同一类疾病中医讲究辩证施治、对症下药，有时对同一类疾病根据不同病因施以不同治疗方法，称为

51、根据不同病因施以不同治疗方法，称为“同病异治同病异治”；有时；有时又对不同的疾病根据相同的病理表现施以同一类疗法，称为又对不同的疾病根据相同的病理表现施以同一类疗法，称为“异病同治异病同治”。“同病异治同病异治”和和“异病同治异病同治”都体现了都体现了()A意识的能动作用意识的能动作用B矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系C整体与部分的辩证关系整体与部分的辩证关系D在总体上把握现象之间的联系在总体上把握现象之间的联系【解析解析】不管是不管是“同病异治同病异治”还是还是“异病同治异病同治”都都体现了矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辩证关系。因此选体现了矛盾的普遍性和矛盾的特殊

52、性的辩证关系。因此选B。【答案答案】B4下列对矛盾的普遍性的理解正确的是下列对矛盾的普遍性的理解正确的是()A矛盾的普遍性就是事事有矛盾矛盾的普遍性就是事事有矛盾B矛盾是普遍存在的，因而矛盾是无差别的矛盾是普遍存在的，因而矛盾是无差别的C矛盾的普遍性是指每一事物同周围其他各种事物之矛盾的普遍性是指每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾间都有矛盾D矛盾的普遍性要求我们全面分析矛盾，勇于揭露矛矛盾的普遍性要求我们全面分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾盾，积极寻找正确的方法解决矛盾【解析解析】矛盾的普遍性是指事事有矛盾矛盾的普遍性是指事事有矛盾，时时有矛盾时时有矛盾，排除排除A；我们

53、不能认为所有的矛盾都是一样的；我们不能认为所有的矛盾都是一样的，是没有差别是没有差别的的，不同事物的矛盾是不相同的不同事物的矛盾是不相同的，各有自己的特点各有自己的特点，排除排除B；C说法太绝对。本题选说法太绝对。本题选D。【答案答案】D二、非选择题二、非选择题52013年年3月月29日和日和4月月1日日，吉林省白山市大型煤炭企吉林省白山市大型煤炭企业通化矿业公司八宝煤矿连续发生两起瓦斯事故业通化矿业公司八宝煤矿连续发生两起瓦斯事故，造成数十造成数十人遇难。近年以来人遇难。近年以来，我国煤矿企业接连发生重大安全生产事我国煤矿企业接连发生重大安全生产事故故，给人民的生命财产造成了严重损失。据统计

54、给人民的生命财产造成了严重损失。据统计，我国每年我国每年的煤矿事故经济损失高达的煤矿事故经济损失高达2500亿元。受巨大经济利益驱使亿元。受巨大经济利益驱使，一些矿产地企业超限开采一些矿产地企业超限开采，置安全生产于脑后的高密度开采置安全生产于脑后的高密度开采，是目前采掘业事故频发的重要原因。是目前采掘业事故频发的重要原因。结合材料，说明企业安全生产与追求经济利益的辩证关结合材料，说明企业安全生产与追求经济利益的辩证关系。系。【解析解析】首先要审清设问首先要审清设问，明确该题考查的知识点明确该题考查的知识点，确定答题的范围和角度。从确定答题的范围和角度。从“辩证关系辩证关系”一词可以看出一词可

55、以看出，该该题考查学生对矛盾的含义及其基本属性的理解和把握题考查学生对矛盾的含义及其基本属性的理解和把握，这里这里侧重回答矛盾双方的统一性。侧重回答矛盾双方的统一性。【答案答案】任何事物自身包含既对立又统一的关系，任何事物自身包含既对立又统一的关系，要坚持用对立统一的观点看问题。经济效益与安全生产，是要坚持用对立统一的观点看问题。经济效益与安全生产，是既对立又统一的。既对立又统一的。片面强调经济效益，就会忽视安全生产；片面强调经济效益，就会忽视安全生产；片面强调安全生产，也会影响到经济效益的提高。片面强调安全生产，也会影响到经济效益的提高。经济效经济效益的提高，能够为安全生产提供物质保障；抓好安全生产，益的提高，能够为安全生产提供物质保障；抓好安全生产，有利于促进经济效益的提高。有利于促进经济效益的提高。要把经济效益与安全生产统要把经济效益与安全生产统一起来，把安全生产放在首位。一起来，把安全生产放在首位。