九年级语文(上)《杨修之死》

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1、语文九年级上册语文九年级上册归纳归纳阅读阅读1 1感知感知 扩展扩展阅读阅读2 2 作者作者字词字词阅读阅读3 3 作者：作者：罗贯中罗贯中元末明初小说家元末明初小说家约约1330-14001330-1400名本，号湖海散人名本，号湖海散人太原人，一说杭州或庐陵人太原人，一说杭州或庐陵人相传是施耐庵的学生相传是施耐庵的学生出处：三国演义第三国演义第72回回预习课文 疏通文字疏通课文正音解释词语疏通课文正音解释词语 （加下划线者课文已注）（加下划线者课文已注）操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，

2、心中犹豫不决。适适庖庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯于怀。正沉吟间，夏侯惇惇入入帐帐，禀禀请夜间口请夜间口号。操随口曰：号。操随口曰：“鸡肋！鸡肋！鸡肋！鸡肋！”惇传令众惇传令众官，都称官，都称“鸡肋鸡肋”。适逢适逢bngpo厨厨dn疏通课文疏通课文（正音解释词语）（正音解释词语）行军行军主主簿簿杨修，见传杨修，见传“鸡肋鸡肋”二字，便教随行二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？公何收拾行装？”修曰：修

3、曰：“以今夜号令，便知以今夜号令，便知魏王魏王不日将退兵归也：不日将退兵归也：鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师班师矣。矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯惇曰：夏侯惇曰：“公公真知魏王肺腑也！真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。无不准备归计。b疏通课文疏通课文（正音解释词语）（正音解释词语）当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军

4、士，各斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：惇曰：“主簿主簿杨德祖杨德祖先知大王欲归之意。先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修。操大怒曰：操唤杨修问之，修。操大怒曰：“汝怎敢汝怎敢造言乱我军心！造言乱我军心！”喝喝刀斧手推出斩之，将刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。首级号令于辕门外。h疏通课文疏通课文（正音解释词语）（正音解释词语）原来杨修为人原来杨修为人恃恃才才放旷放旷，数数犯曹操之犯曹操之忌忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置不置褒褒贬，只取笔于门上书一贬，只取笔于门上书一“

5、活活”字而字而去。人皆不晓其意。修曰：去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，门内添活字，乃阔字也。乃阔字也。丞相丞相嫌园门阔耳。嫌园门阔耳。”于是再筑于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：问曰：“谁知吾意？谁知吾意？”左右曰：左右曰：“杨修杨修也。也。”操虽称美，心甚操虽称美，心甚忌忌之。之。sh倚仗倚仗bo多次屡多次屡次次嫉恨嫉恨不拘不拘礼俗礼俗j忌讳忌讳疏通课文疏通课文（正音解释词语）（正音解释词语）又一日，塞北送又一日，塞北送酥酥一盒至。操自写一盒至。操自写“一一合合酥酥”三字于盒上，置之案头。修入三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取见之，

6、竟取匙匙与众分食与众分食讫讫。操问其故，修。操问其故，修答曰：答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？相之命乎？”操虽喜笑，而心操虽喜笑，而心恶恶之。之。schq完完w盒。当时盒。当时写做写做“合合”疏通课文疏通课文（正音解释词语）（正音解释词语）操恐人暗中谋害己身，常分付左右：操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半半晌晌而起，而起，佯佯惊问：惊问：“

7、何人杀吾近何人杀吾近侍侍？”众以实众以实对对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。操闻而愈恶之。shngshyng假装假装回答回答疏通课文疏通课文（正音解释词语）（正音解释词语）操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子，曹子，曹丕丕知之，密请知之，密请朝歌朝歌长长吴质入内府商吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大议；因恐有人知

8、觉，乃用大簏簏藏吴质于中，藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径径来告操。操令人于丕府门来告操。操令人于丕府门伺伺察之。丕慌察之。丕慌告吴质，质曰：告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操操因因疑修疑修谮谮害曹丕，愈恶之。害曹丕，愈恶之。pzhng地名地名于是于是l竹器竹器s守侯守侯zn诬陷中伤诬陷中伤疏通课文疏通课文（正音解释词语）（正音解释词语）操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令操欲试曹

9、丕、曹植之才干。一日，令各出各出邺邺城门；却密使人分付门吏，令勿放城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。如有阻当者，竟斩之可也。”植植然然其言。其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，吾奉王命，谁敢阻当！谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。操大怒，因此亦不喜植。y认为对认为对疏通课文疏通课

10、文（正音解释词语）（正音解释词语）修又尝为曹植作修又尝为曹植作答教答教十余条，但操有十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫匹夫安敢欺我耶！安敢欺我耶！”此时已有杀修之心；此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。岁。应对提问应对提问的答案的答案无学识无无学识无智谋的人智谋的人疏通课文疏通课文（正音解释词语）（正音解释词语）曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，

11、亦曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃欲斩之。众官告免。操乃叱叱退夏侯惇，退夏侯惇，下令来日进兵。下令来日进兵。ch呵斥呵斥疏通课文疏通课文（正音解释词语）（正音解释词语）次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延众将努力向前，魏延诈诈败而走。操方败而走。操方麾麾军回战马军回战马超

12、，自立马于高超，自立马于高阜阜处，看两军争战。忽一彪军撞处，看两军争战。忽一彪军撞至面前，大叫：至面前，大叫：“魏延在此！魏延在此！”拈拈弓搭箭，射中弓搭箭，射中曹操。操翻身落马。延弃弓曹操。操翻身落马。延弃弓绰绰刀，骤马上山坡来刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里闪出一将，大叫：杀曹操。刺斜里闪出一将，大叫：“休伤吾主！休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。前行。f土山土山hu指挥指挥nin用两三个用两三个手指拿手指拿cho抓取抓取疏通课文疏通课文（正音解释词语）（正音解释词语）马超已退。操带伤归寨：原来被马超已退。操带伤归寨：原来被

13、魏延射中人中，魏延射中人中，折却折却门牙两个，急令门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。收回厚葬，就令班师。折掉折掉整体理解整体理解层次结构层次结构1. （前三段）曹操焦虑战事，以惑乱军心（前三段）曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修；为名，处死杨修；2. （中六段）补叙杨修之死原因；（中六段）补叙杨修之死原因；3. （后三段）曹操强行进兵失败，厚葬杨（后三段）曹操强行进兵失败，厚葬杨修。修。 概括杨修性格特点的概括杨修性格特点的词语是：词语是：恃才放旷恃才放旷曹操为什么要杀杨修？曹操为什么要杀杨修？ 因为杨修为人因为杨修为人“恃恃

14、才放旷，数犯曹操才放旷，数犯曹操之忌之忌”课文用哪几件事表现杨修课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，数恃才放旷，数犯曹操之忌犯曹操之忌”？1. 揭破曹操花园门上写揭破曹操花园门上写“活活”的谜底。的谜底。2. 分吃曹操的分吃曹操的“一盒酥一盒酥” 。3. 揭露曹操揭露曹操“梦中杀人梦中杀人” 的实质。的实质。4. 密告曹丕大簏藏人，招密告曹丕大簏藏人，招“谮害曹丕谮害曹丕”之之嫌。嫌。5. 教曹植杀门吏出城，使曹操大怒。教曹植杀门吏出城，使曹操大怒。6. 为曹植作为曹植作“答教答教”，却被人偷走，引曹，却被人偷走，引曹操大怒，遂生杀修之心。操大怒，遂生杀修之心。阅读前阅读前3 3自然段自然段适庖

15、官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。而有感于怀。联系上下文，你认为他联系上下文，你认为他“有感于怀有感于怀”的的“感感”是什么？是什么？ 原文：屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒原文：屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。豫不决。 进兵不能，回兵不愿，进退维谷。就如鸡进兵不能，回兵不愿，进退维谷。就如鸡肋，食之无肉，弃之有味。肋，食之无肉，弃之有味。曹操看到碗中鸡肋，便把它当作口令，是某曹操看到碗中鸡肋，便把它当作口令，是某种情绪或心境的流露。种情绪或心境的流露。请说一说是什么情绪或心境？请

16、说一说是什么情绪或心境？ 犹豫不决、烦犹豫不决、烦躁不安。躁不安。杨修根据什么得出杨修根据什么得出曹操曹操“必班师必班师”的结论的结论 根据鸡肋根据鸡肋“食之食之无肉，弃之有味无肉，弃之有味” 得出。得出。关于关于“鸡肋鸡肋”的说法影响很大，使的说法影响很大，使“鸡肋鸡肋”产生了一项比喻义，请说说产生了一项比喻义，请说说“鸡肋鸡肋”的比的比喻义是什么。喻义是什么。 食之无肉，弃之有味。食之无肉，弃之有味。 比喻没有多大价值、多大意思的事情比喻没有多大价值、多大意思的事情（现代汉语词典）。（现代汉语词典）。行军主簿杨修，见传行军主簿杨修，见传“鸡肋鸡肋”二字，便教二字，便教随行军士，各收拾行装，

17、准备归程。有人随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊。报知夏侯惇。惇大惊。夏侯惇为什么会夏侯惇为什么会“大惊大惊”？ 因为擅自行动，客观上确实起了因为擅自行动，客观上确实起了“惑乱军惑乱军心心”的作用，是违反军纪的。的作用，是违反军纪的。操大怒曰：操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！汝怎敢造言乱我军心！”喝喝刀斧手推出斩之刀斧手推出斩之“造言造言”是什么意思？是什么意思？这个词用得准确吗？这个词用得准确吗？ 编造的话。编造的话。 准确。因为曹操毕竟没有说过退兵的话，准确。因为曹操毕竟没有说过退兵的话，只是杨修的分析猜测。只是杨修的分析猜测。对曹操杀杨修，你怎样评价？对曹操杀杨修，你

18、怎样评价？ 以以“惑乱军心惑乱军心”处处死杨修，死杨修，似乎似乎杀得杀得有根有据，合情合有根有据，合情合理。这正是曹操为理。这正是曹操为人奸诈险恶之处。人奸诈险恶之处。阅读中阅读中6 6自然段自然段这六段的总叙（中心句）是这六段的总叙（中心句）是 原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。之忌。曹操在花园门上写一曹操在花园门上写一“活活”字，字，是什么意图？是什么意图？ 显示自己才智。显示自己才智。杨修揭破谜底是什么意图？杨修揭破谜底是什么意图？ 也是显示自己才智。也是显示自己才智。曹操在字谜谜底被杨修揭穿之后的反曹操在字谜谜底被杨修揭穿之后的反应和心情是应和心情是 “

19、操虽称美，心甚忌之操虽称美，心甚忌之”。 表面表面“称美称美”以示宽容，心里却酸以示宽容，心里却酸溜溜的不是滋味。溜溜的不是滋味。 杨修分吃曹操的杨修分吃曹操的“一盒酥一盒酥” ” ，说明他，说明他的性格是：的性格是： 恃才放旷。恃才放旷。 卖弄小聪明，不把卖弄小聪明，不把曹操放在眼里。曹操放在眼里。“一盒酥一盒酥”被杨修分被杨修分吃后，曹操的的反应吃后，曹操的的反应和心情是和心情是 操虽喜笑，而心恶之。操虽喜笑，而心恶之。 内心对杨修这样戏弄自己颇为恼火，却用内心对杨修这样戏弄自己颇为恼火，却用“喜笑喜笑”来掩饰。来掩饰。操虽称美，心甚忌之。操虽称美，心甚忌之。操虽喜笑，而心恶之。操虽喜笑，

20、而心恶之。“忌之忌之”和和“恶之恶之”，哪个程度更深？，哪个程度更深？ 当然是当然是“恶之恶之”程度深。程度深。曹操曹操“梦中杀人梦中杀人”是什么目的？是什么目的？ 防止有人谋害。防止有人谋害。佯惊问：佯惊问：“何人杀吾近侍？何人杀吾近侍？”众以实众以实对。操痛哭，命厚葬之。对。操痛哭，命厚葬之。“佯惊问佯惊问”、“痛哭痛哭”、“命厚葬之命厚葬之”表现曹操什么性格？表现曹操什么性格？ 虚伪。虚伪。“人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意”是什么手法？是什么手法？起什么作用？起什么作用？ 对比。对比。 突出杨修聪明，对曹操有更深刻的认识。突出杨修聪明，对曹操有更深刻的认

21、识。“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”“君乃在梦中君乃在梦中”是什么意思？是什么意思？ 被杀的近侍头脑不清被杀的近侍头脑不清醒醒没有认识到曹没有认识到曹操操“梦中杀人梦中杀人”是是骗骗人的把戏人的把戏。杨修点破这一骗局，应怎样评价？杨修点破这一骗局，应怎样评价？ 是出于正义和对死者的同情，但不讲策略，是出于正义和对死者的同情，但不讲策略，不看场合，结果被曹操得知，引他不看场合，结果被曹操得知，引他“愈恶愈恶之之”。从从 “ “梦中杀人梦中杀人” ” 可以看出曹操有什么特点？可以看出曹操有什么特点？ 残酷、奸诈、多疑残酷、奸诈、多疑杨修得知曹丕用大簏藏人入府便杨修得知曹

22、丕用大簏藏人入府便“径来告径来告操操”，一个，一个“径径”字，表现出杨修什么弱字，表现出杨修什么弱点？点？ 在政治斗争中办事轻率，缺乏慎重，没有在政治斗争中办事轻率，缺乏慎重，没有防人之心。结果画虎不成，反招谮害之嫌。防人之心。结果画虎不成，反招谮害之嫌。 教曹植杀门吏出城，又被人告，为曹植作教曹植杀门吏出城，又被人告，为曹植作答教，竟被人偷走，这两件事与此相同。答教，竟被人偷走，这两件事与此相同。操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中藏吴质于中哪几个词语

23、说明曹丕处事精细，活动隐秘？哪几个词语说明曹丕处事精细，活动隐秘？1.密请密请2.因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中 与曹植与曹植“常邀修谈论常邀修谈论”成鲜明对比，也与杨修成鲜明对比，也与杨修“径来告操径来告操”成鲜明对比。成鲜明对比。 双方相争，一方精细过人，一方轻率大意，开双方相争，一方精细过人，一方轻率大意，开始时输赢已成定局。始时输赢已成定局。杨修教曹植杀门吏出城，赢了曹丕，杨修教曹植杀门吏出城，赢了曹丕，连曹操也连曹操也“以植为能以植为能”。但为什么最后反。但为什么最后反胜为败？胜为败？ 因为杨修无所顾忌，行事不慎，结果被人因为杨修无所顾忌，行事不慎，

24、结果被人告密。告密。修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。对答如流。作者这样写意图何在？作者这样写意图何在？ 从侧面表现杨修从侧面表现杨修之才。之才。曹丕暗买植左右，偷答教来告操。曹丕暗买植左右，偷答教来告操。这表现曹丕什么特点？这表现曹丕什么特点？ 表现曹丕的歹毒。表现曹丕的歹毒。此时已有杀修之心；今乃此时已有杀修之心；今乃借借惑乱军心惑乱军心之罪杀之。之罪杀之。一个一个“借借”字，说明什么？字，说明什么？ 一个一个“借借”字，点明字，点明“惑乱军心惑乱军心”只不过只不过是曹操

25、杀杨修的借口。是曹操杀杨修的借口。 真正原因，是杨修真正原因，是杨修“恃才放旷，数犯曹操恃才放旷，数犯曹操之忌之忌”。在所有在所有“恃才放旷恃才放旷”、“犯曹操之忌犯曹操之忌”的事的事中，哪一件最令曹操忌恨？中，哪一件最令曹操忌恨？ 是为曹植作答教，实际上是干预了曹家兄是为曹植作答教，实际上是干预了曹家兄弟的继位之争。弟的继位之争。 这致使曹操极为反感，遂生这致使曹操极为反感，遂生“杀修之心杀修之心”。杨修杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌恃才放旷，数犯曹操之忌”的六件事，的六件事，按什么顺序排列？按什么顺序排列？按按“犯忌犯忌”的轻重。根据是：的轻重。根据是：1. 操虽称美，心甚操虽称美，心甚忌忌

26、之之2. 操虽喜笑，而心操虽喜笑，而心恶恶之之3. 操闻而操闻而愈恶愈恶之之4. 操因疑修谮害曹丕，操因疑修谮害曹丕，愈恶愈恶之之5. 操操大怒大怒，因此亦不喜植因此亦不喜植6. 操见了操见了大怒曰：大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！匹夫安敢欺我耶！”此时此时已有杀修之心已有杀修之心三国演义评杨修诗三国演义评杨修诗（在（在“修死年三十四岁修死年三十四岁”后）后）聪明杨德祖，世代继簪缨。聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。身死因才误，非关欲退兵。阅读后阅读后3 3自然段自然段 曹操既杀杨修曹操既杀

27、杨修下令来日进兵。下令来日进兵。次日，兵出斜谷界口。次日，兵出斜谷界口。开头写曹操开头写曹操“欲要进兵，又被马超拒守；欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决决”，这里却下令进兵，是为什么？，这里却下令进兵，是为什么？ 这是曹操掩盖想退兵的心事，进而掩盖杀这是曹操掩盖想退兵的心事，进而掩盖杀杨修的用心。杨修的用心。 表现曹操的虚伪奸诈。表现曹操的虚伪奸诈。下面写曹操强行进兵，结果惨败而回，还下面写曹操强行进兵，结果惨败而回，还险些送了性命，这是不是与险些送了性命，这是不是与“杨修之死杨修之死”无关？无关？ 不是。这些与下文不是。这些与下

28、文“方忆杨修之言方忆杨修之言”联系，证明先前杨修的分析和预言是非常联系，证明先前杨修的分析和预言是非常正确的；正确的； 再次揭露曹操以再次揭露曹操以“惑乱军心惑乱军心”杀杨修是借杀杨修是借口，真正原因是杨修口，真正原因是杨修“恃才放旷，数犯曹恃才放旷，数犯曹操之忌操之忌”。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。令班师。先先“厚葬厚葬”近侍，又近侍，又“厚葬厚葬”杨修，杨修，两次两次“厚葬厚葬”，刻画曹操什么性格？，刻画曹操什么性格？ 刻画曹操的虚伪奸诈。刻画曹操的虚伪奸诈。归纳练习归纳练习注音注音1庖庖官官夏侯夏侯惇惇禀禀请请恃恃才放旷才放旷曹操之曹操之忌

29、忌褒贬褒贬一合酥一合酥与众分食与众分食讫讫心心恶恶之之近近侍侍popodndnbngbngshshjjbobinbobinssqqwwshsh注音注音2佯佯惊问惊问曹曹丕丕大大簏簏伺伺察察谮谮害害邺邺城城叱叱退退麾麾军军高高阜阜拈拈弓搭箭弓搭箭弃弃弓绰刀弓绰刀yngyngppllssznznyychchhihiffninninchocho解释加解释加红色红色的词语的词语11. 适适2. 庖庖官官3. 恃才放旷恃才放旷4. 数犯曹操之数犯曹操之忌忌5. 不置不置褒贬褒贬6. 心甚心甚忌忌之之适逢，正遇到适逢，正遇到厨厨依仗（自己的）才能依仗（自己的）才能而不拘礼俗而不拘礼俗忌讳忌讳评论好坏评论好

30、坏嫉恨嫉恨解释加解释加红色红色的词语的词语21. 食食讫讫2. 佯佯惊问惊问3. 人皆不人皆不晓晓其意其意4. 君君乃乃在梦中耳在梦中耳5. 大大簏簏6. 迳迳来告操来告操7. 伺伺察察8. 谮害谮害完完假装假装知道知道才才竹器竹器同同“径径”守侯守侯诬陷中伤诬陷中伤解释加解释加红色红色的词语的词语31. 植植然然其言其言2. 愈愈恶恶之之3. 但但操有问操有问4. 叱叱退退5. 麾麾军军6. 高高阜阜7. 拈拈弓搭箭弓搭箭8. 弃弓弃弓绰绰刀刀认为认为对对讨厌讨厌只要只要呵斥呵斥指挥指挥土山土山用两三个手指拿用两三个手指拿抓取抓取归纳杨修的性格特点归纳杨修的性格特点 恃才放旷。恃才放旷。 具

31、体包括：不拘礼俗、轻率大意，不管具体包括：不拘礼俗、轻率大意，不管在什么场合、什么情况，都无所顾忌。在什么场合、什么情况，都无所顾忌。 评：杨修这样的人，只可作学问，不可评：杨修这样的人，只可作学问，不可搞政治。搞政治。归纳曹操的性格特点归纳曹操的性格特点残酷残酷多疑多疑奸诈奸诈虚伪虚伪“千古第一奸雄千古第一奸雄”课文中哪些情节是顺叙课文中哪些情节是顺叙?哪些是补叙（插叙）哪些是补叙（插叙）?它们各有什么作用它们各有什么作用? 前三段和后三段是顺叙；前三段和后三段是顺叙； 中间六段是补叙。中间六段是补叙。 顺叙是以顺叙是以“现在时态现在时态”正面讲述故事的发正面讲述故事的发生发展，一般是叙事的

32、主体；生发展，一般是叙事的主体； 补叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，补叙是把时间闪回到过去，补充一些情节，给给“顺叙顺叙”提供背景或强化其合理性。提供背景或强化其合理性。联系故事情节揣摩下列语句，体会曹操对杨联系故事情节揣摩下列语句，体会曹操对杨修怎样由修怎样由“忌忌”到到“恨恨”。1. 操虽称美，心甚忌之。操虽称美，心甚忌之。2. 操虽喜笑，而心恶之。操虽喜笑，而心恶之。3. 操闻而愈恶之。操闻而愈恶之。4. 操因疑修谮害曹丕，愈恶之。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。5. 操大怒，因此亦不喜植。操大怒，因此亦不喜植。6. 操见了大怒曰：操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶匹夫安敢欺我耶?”答案：答案

33、：1. 操虽称美，心甚忌之。操虽称美，心甚忌之。曹操不甘居于下风，曹操不甘居于下风，所以表面所以表面“称美称美”以示宽容，心里却酸溜溜的不以示宽容，心里却酸溜溜的不是滋味。是滋味。 2. 操虽喜笑，而心恶之。操虽喜笑，而心恶之。对杨修这样戏弄自己对杨修这样戏弄自己颇为恼火，因而恶之，但用颇为恼火，因而恶之，但用“喜笑喜笑”来掩饰。来掩饰。3. 操因疑修谮害曹丕，愈恶之。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。杨修干预了曹杨修干预了曹丕的家事，这使曹操对他的憎恨又升了一级。丕的家事，这使曹操对他的憎恨又升了一级。答案：答案：4.操大怒，因此亦不喜植。操大怒，因此亦不喜植。杨修教曹植杨修教曹植杀门吏被曹操认为是

34、欺骗他，对他的恨转杀门吏被曹操认为是欺骗他，对他的恨转化为化为“大怒大怒”。 5.操见了大怒曰：操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶匹夫安敢欺我耶?” 杨修这次实际上是参与了曹氏的夺嫡之杨修这次实际上是参与了曹氏的夺嫡之争，所以曹操怒不可遏，骂出声来，并有争，所以曹操怒不可遏，骂出声来，并有了杀修之心。这也是历次积怨的总爆发。了杀修之心。这也是历次积怨的总爆发。杨修的死因，是下面哪一种杨修的死因，是下面哪一种?你还有不同观点吗你还有不同观点吗?1.杨修卖弄聪明，违反军纪，所以被杀。杨修卖弄聪明，违反军纪，所以被杀。 2.曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀他。曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀他。 3.杨修多

35、次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。以被杀。 4.杨修插手曹家兄弟继位之争，又欺骗过曹杨修插手曹家兄弟继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。操，所以被杀。应是：恃才放旷，数犯曹操之忌三国演义的语言风格三国演义的语言风格 前人总结三国演义的语言风格前人总结三国演义的语言风格为为“文不甚深，言不甚俗文不甚深，言不甚俗”，具有，具有雅俗共赏的特点。雅俗共赏的特点。扩展迁移扩展迁移学一学学一学“ “评点评点” ” 明末清初的毛宗岗曾评点三国演义，明末清初的毛宗岗曾评点三国演义，称之为称之为“第一才子书第一才子书”。如评曹操梦中杀。如评曹操梦中杀人一段为人一段为“假梦、

36、假睡、假问、假哭，一假梦、假睡、假问、假哭，一片是假片是假”。 请借鉴这种读书方法，对课文中你认为精请借鉴这种读书方法，对课文中你认为精彩之处加以评点。彩之处加以评点。 以上问题答案其实都是评点。以上问题答案其实都是评点。问题讨论问题讨论像杨修这样聪明的人，怎会像杨修这样聪明的人，怎会“恃才放旷，恃才放旷，数犯曹操之忌数犯曹操之忌”？ 杨修的杨修的“聪明聪明”只是只是“小聪明小聪明”。 大智若愚！大智若愚！问题讨论问题讨论2 2三国演义中的曹操和历史上的曹操一三国演义中的曹操和历史上的曹操一样吗？样吗？不一样。不一样。三国演义有明显的三国演义有明显的“拥刘反曹拥刘反曹”的倾向。的倾向。网上阅读网上阅读三国演义三国演义三国人物三国人物 再见再见三国演义开篇词三国演义开篇词