填未知加数（练习十三第6--8题）

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1、（一）年级（上）册（数学）学科集体备课个案备课时间2012.10.19主 备 人马瑞红主 备 人所在单位;东关小学复备时间2012.10.25复备人郝凯丽所在单位宗艾小学课 题填未知加数（练习十三第6-8题）课 型新授课时分配1第一课时上课时间：项 目内 容教学目标知 识能 力通过教学使学生理解加法算式中括号所表示的意义；会读有未知加数的算式，能利用数的组成或减法运算填写未知加数。过 程方 法通过自主探索学会求未知加数的方法，同时在解决未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样性。情 感态 度价值观体会数学与生活的联系，培养参与数学学习活动的兴趣；教学重点正确填写加法算式中的未知加数。教学难

2、点理解求未知加数的算理和逆向思维的推导。教学、教具（课件）准 备数学卡片作业纸一张实物投影仪（展示学生作业情况）教学流 程教学环节教 师 活 动预设学生活动（一）复习铺垫、数的组成689871089 523456327971081089 65463423小朋友们，开始上课了，我们先来进行一个小比赛，比一比。看看哪个小朋友做得又快又对。小朋友们做的真快，现在我们让做得最快的小朋友来说一说他的答案，如果他答对了，小朋友就说：“对。”如果他答错了，小朋友们就说：“错，应该是几。”小朋友们真聪明！做得这么快又这么好。老师决定讲一个小故事“八戒吃香蕉”给大家听，奖励小朋友。听完以后，八戒要请聪明的小朋友

3、帮他想一个问题。在唐僧取经的路上，有一次，八戒去找吃的。八戒找来了根香蕉，准备分给师徒吃。可是，八戒看着又大又黄的香蕉直流口水，忍不住一口气吃了好几根，吃完一看，哎呀，只剩三根了，这下八戒又要被大师兄骂了。这是，八戒想，那我吃了几根呢？聪明的小朋友，你能告诉八戒，他吃了几根吗？你是怎么想出来的？你们能够用学过的知识来解决问题，说明你们很会学习，今天我们就要用这些知识来学习新的知识。学生做，老师巡视，提醒坐姿请全对的小朋友高高举起你的小手。（让学生体会成功的喜悦，培养自信。）请学生回答，大部分小朋友应该能回答问题，根。老师追问：“你是怎么想出来的？”学生可能会回答：加等于，和组成，可以分成和，减

4、等于。教学环节、教学铅笔图（出示铅笔图）提问：你看到了什么？说一说：老师要适时加以表扬，鼓励。小朋友说的真好，小眼睛真会看。这里有放着的铅笔只，没有放的只。哪个是已经告诉我们的，哪个是没有告诉我们的？生答：放着的只是告诉我们的，没放的三只是没有告诉我们的。小朋友们，我们把没放的，不知道的数叫未知数，用一个空空的括号来表示。（板书未知数括号（），同时语言描述，左弯弯、右弯弯。）拿起你的小手，我们一起来书空一遍，边书空边念。写一写：小朋友们，现在你能用上我们刚学的括号，用一个加法算式来表示这幅图的意思吗？（指定用加法算式表示，引出括号。）+（）（）+两种都应给予表扬、肯定。你能把你的算式读给小朋友

5、们听吗？适时指导读算式。并板书算式+（）（）+读一读：我们一起再来读一读。齐读算式算一算：读得真不错！那括号里应该填几呢？你是怎么想出来的？请同桌相互讨论一下。小朋友们用自己的聪明学会了求加法算式中的未知数。老师真为你们感到高兴！2、出示63页第7题。让学生理解题意，启发生思考。问：这道题告诉我们什么?要我们求什么?问：我们要再画几个圆片呢?问：方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。）问：这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。)三、巩固练习。练习十三第8题。学生独立完成，集体订正有些小朋友可能只会说看到的，有些小朋友却会把他遍成一个情景。如：盒子里放了只笔；

6、这个盒子一共可以放只笔；还可以放只；还有只没放；原来盒子里有只笔，被拿走了3只，还剩下只；一个盒子可以放只，已经放了只，还可以放只。师手指黑板括号、未知数，问：这读什么？生回答：括号。这读什么？生回答：未知数。再念一遍。生写：可能有学生汇报，交流：再填上个就是，所以括号里填；和组成，所以括号里填；加等于，所以括号里填；减等于，所以括号里填；盒子里空了个，所以括号里填；生按要求完成练习并说说题意。板书设计填未知数（ 4 ）+ 6 = 103 +（ 7 ）= 10课后反思通过教学，大部分学生知道用数的组成来解决未知数是几的问题，还有一部分学生理解了因为是求一部分，所以要用减法算的道理。这样不仅体现了解决问题策略的多样化，更重要的是让不同的学生得到了不同的发展。这节课，我没有用实物图，也没有摆学具，顺利地完成了教学任务，而且教学效果很好。