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1、 如何优化高中班级管理班主任在班级管理中的主导作用是通过他的工作态度、教育艺术水平、教育方法、管理能力以及以身作则的表率作用来体现的。所以从我们学校高中年级学生的实际出发（生源状况差、学生行为习惯不好、素质低等），实事求是地优化班级管理。这对我们的能力提出了很高的要求。下面我就九年来的班主任工作来谈谈我的一些想法。一、要以身作则，为人师表人们常说“榜样的力量是无穷的”。现在高中学生的心态十分复杂，要想带好一个班，就要博得学生的敬重和亲近，而要做到这点，仅仅靠你渊博的知识是远远不够的，我们不仅要求在自己的课堂上下工夫，善于诱导的同时更重要的则是通过自身的言传身教、榜样示范的作用感染学生。如按时上
2、下课，培养学生的时间观念；在教室里勤动手和学生一起搞卫生，强化学生的班集体意识；升国旗时，以自己严肃的态度给学生传递人格力量的信息；在布置任务或总结情况时，始终把自己当作班集体的一员等。让学生不仅仅用眼睛而且用心去感受你的感染力。这样，在以后的班级管理中学生的逆反行为就会受到一定程度的压制，更会赢得学生对你的尊重。二、要有竞争意识，这是激励学生前进的动力现代社会是竞争的社会，要想让学生在未来社会中立于不败之地，就需要班主任在班级管理中有意识地培养学生的竞争意识、经受挫折的意识。这几年来我利用高中学生争强好胜的这种心理优势，鼓励他们多参加学校举办的各种竞赛活动。大到运动会、学科竞赛，小至班级纪律
3、、卫生等。学生从竞争中体会到的胜利、信心和喜悦和体会到的差距和不足是竞争给与学生最大的收获。三、要凝聚班级自信心，构建一个和谐的班级氛围“高中三年，高一为首”，在高一我们就必须地构建一个和谐的班级氛围。1.我们应该给予学生一个正确向上的舆论导向。如时常强调我们和各任课教师对大家非常有信心，咱们班的某某老师如何把大家关心（吹点牛又何妨），我们对大家的希望是什么等这些舆论会使班级氛围比较和谐。2.要建立民主、平等的管理氛围。班主任的力量总是有限的，单靠严格的纪律也总是达不到目的。只有在学生学会自我管理的时候，一个班级才算走向良性的发展之路。四、培养一支素质高、能力过硬的班干部队伍我们的工作是一项繁
4、琐、费时的工作，再加上我们的学生自控能力差，所以仅靠我们一个人单枪匹马地把学生管理好是远远不够的，这就需要培养得力的班干部。当然，一开始我们要通过勤跟班、勤观察，找出在班级中有威望的，而且有能力的学生（不一定是学习好的），找他们谈话，鼓励、引导他们，再让他们开始放手大胆地干班干部工作，给他们充分的班级权力，提高他们在班级中的地位。但为了不至于他们在学生中做得太过分，形成颐指气使的心理，班主任也要经常给他们泼泼冷水，让他们既能做好班级工作，又能用平和的心态为同学服务。随着时间的延长，他们就能把我的想法贯彻到班级的工作中去。五、实现班级管理由“制度”到“习惯”的转变利用一个学期的时间，对班级进行制
5、度管理，即基本上按照传统的制度管理模式，通过制定完备的制度包括纪律、卫生、出勤、品德行为规范等，对班级进行严格管理。但由于一味镇压的方法，极易使学生行为产生口服心不服的不良现象，难以从根本上改变学生的不良行为。这就要求我们实现管理方式的转变，结合制度管理的缺陷，在一定时期给班级创设既定的目标，然后树立“一有时间进教室”“一有时间接触任课教师”的意识，时常明确学生的行为与既定的目标相差的距离，一有问题随时随地解决，使学生感受到班主任的管理无处不在，不仅仅是一种约束，而更是一种习惯。这样使学生认识到，只有遵守纪律，和任课老师相配合才有利于自己的成长。而这也就成为一种习惯。在近九年的班主任生涯中，既有欢乐，也有缺憾。但我深深体会到，只要我们用“心”教育，用“爱”教育，掌握班级管理艺术就一定能结出丰硕的成果。
如何优化高中班级管理
