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1、随笔：走向阳光的文俊 三年一轮回，这学期，我又带小班了。刚开始的几天，孩子们因为初入园而情绪不稳，不是你“打雷”就是他“下雨”，由于孩子们的吵闹而使我忽略了文俊的异常。 差不多两周的时间,大多数的孩子已慢慢适应幼儿园的生活。我开始对他们进行正常的一日常规训练和教育活动，在每次的活动中我发现文俊小朋友总是那么安静，他不参与任何的活动，每天来园时不与老师打招呼也不跟同伴交流，总是一个人趴在桌子上看别人活动，当我故意喊他时，他就有意回避我。户外活动时，其他小朋友都出去玩儿，就他一个人蜗居在室内不肯出去。刚开始，我怀疑文俊患有自闭症，通过上网查阅资料后我否定了我的怀疑。针对这样的情况，首先，我想到家园
2、共育是最有效的办法，于是,我约见了家长,和家长进行深入的交谈和了解。通过交流得知,文俊的父母在外地工作,他和奶奶两个人在家生活,奶奶也在离家不远的服装厂打工,没有空闲的时间陪他。平时,他不与外人接触，一个人在家看电视。听了家长的话，我知道是环境造就了文俊内向的性格，我觉得问题很严重，便告知家长，内向的性格会影响孩子的成长，或许会影响孩子的一生。我们共同商讨解决的办法家园共育。在家里，我建议家长平时要多点时间陪陪孩子，多与孩子交流沟通，带孩子到外面的世界去看看，带孩子到公共场所去玩，窜窜门，走走亲戚，打开孩子封闭的心。在园里，我要尽我所能的帮助他，促使他健康成长。第一，我主动接近文俊，让文俊感受
3、到老师的爱就像妈妈的爱一样。我对他充满热情和爱心，用和蔼的态度和亲切的言语和他交谈，每次文俊入园时，我会主动的跟他打招呼；做游戏时，我会拉着他去参与；当他要去小便时，我会有意性的去帮助他。虽然得不到他的应答，但是我从孩子的眼神中能够看出孩子的心已经慢慢在接受我。第二，树立文俊的自信心。多给他鼓励和支持，激发他内在的动力，给予他高度的评价，其实老师的评价对孩子来说很重要，通过老师的评价他能认识到自己的好。一次，吃饭时，文俊很快就吃完了，他突然站起来大声说：“老师，我还要吃”。听到文俊能大声说话，我感到无比的高兴，抓住这个契机，我表扬了他，而且还让其他的小朋友一起夸奖了他，我看到文俊抿着的小嘴翘了翘。在以后的活动中，我都会适时的表扬他鼓励他，让他自己找回自信心。第三，我让文俊融入到群体中去，有时在集体活动中，我会为文俊营造一个宽松的环境，给予他适宜的空间和时间，让他在没有任何压力的氛围中游戏。同时，还安排一些性格张扬的幼儿与他一起游戏，让他受到不同个性的影响。在区角游戏“糖果铺子”活动中，文俊再也不做只会默默挑糖的顾客，而是大声吆喝着做起了买糖的售货员。想到文俊曾经的内向，看到文俊现在的阳光，我开心的笑了。我感觉这是家园共育的结果。孩子的成长是一个漫长的过程，需要家长、老师做一个有心人，去发现、关心、帮助、诱导，孩子一定会健康、快乐的成长。
随笔走向阳光的文俊
