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1、班主任的校本培育随着学校事业规模的不断扩大，愈来愈多的青年教师走上班主任的工作职位。咱们学校高中部38个班级，有18个班级的班主任，他们班主任工作的经历还不满3年，其中有9个班主任是第一年。如何保准我校班主任工作的高质量，就成了咱们的重点工作。因为此刻大体上都是独生子女，能在高中时期，碰着一个优秀的班主任，对一个人的一生，对一个家庭的兴隆发达，乃至对社会的进展，意义都是超级重大的。因为“班主任是在广漠的心灵世界中播种耕耘的职业（”魏书生语），因此咱们尽力增强班主任队伍的建设，尤其是开展对班主任的校本培训，使咱们的青年班主任能较好的适应工作的需要。一、拜师结对。青年教师到梅中，要做3年的见习班主
2、任，有3年的教育培育期。给每一个青年教师配好固定的班主任师傅，由师傅负责传帮带。这期间学校政教处负责考核。如此通过3年的培育，再回到高一的话，就能够胜任班主任工作了。对刚走上班主任职位的青年教师，那么请富有实践体会的班主任当师傅，再领一阵，扶一把。二、沙龙活动。学校不按期地举行青年班主任沙龙活动。一种形式是属培训性质的，比如像今年9个第一年做班主任的青年教师，在上任之前，学校组织他们学习，我给他们作班主任工作的讲座今天如何当班主任；一种形式是对话性质的。咱们组织学校的省市优秀班主任，与青年班主任展开对话。一方面是传道、解惑；一方面是质疑，探讨。咱们感觉这种形式两边都得益，成效专门好。还有一种是
3、青年班主任之间的探讨活动。围绕工作中的成败得失，大伙儿各抒己见，充分讨论。这种形式气氛比较好，青年班主任无拘无束，探讨研究比较深切。3、德育科研。 1、参与学校德育科研。就拿咱们学校来讲吧，XX年又申报了“无锡市级学校德育现代化研究”的课题，咱们组织全部班主任参与研究。XX年巾报了中央教科所德育研究中心“一般高中网络德育研究”；参与了学校的省级课题：一般教师可持续进展研究。专门注重班主任的可持续进展。短短几年，编印了6本德育论文集，正式发表的有20多篇，其中在全国教育类核心期刊上发表的论文有8篇。而更重要的收成是班主任学了理论，把握了科学的工作方式，既解放了自己，又做好了工作。 2、种好自己的
4、“实验田”。作为班主任，都有一块属于自己的用武之地，能够进行科学的实验。象咱们学校的省优秀班主任王菊娣教师，前后在自己的班里，进行了班集体建设，班级干部轮换制，学生值周班制，学生主体性实验，学生心理健康教育，健康人格培育等的实验，使班级治理工作走上了科学化、现代化的道路，不仅培育了一批高素养的优秀毕业生，也提升了自己的素养。她多次在省市级杂志上发表文章班集体评为省市先进学生集体，到十几所兄弟学校介绍班主任工作体会，荣立了三等功。 3、让“丑媳妇”去见高水平的公公婆婆。弄科研就要写文章，写文章固然最好能发表。但有些班主任一怕自己写的文章不行，二怕与编辑部没关系，三怕自己写文章辛辛苦苦，拿出去石沉
5、大海。其实这些担忧，有的是多余的。记得着名作家孙犁曾说过如此的话“不要怕你的文字不美，言语不文。用花轿送出姑娘固然好看，初学写作比如穷人，把你的姑娘用牛车拉出去吧，只要文章好，语言笨一些没关系。”因此尽管把“丑媳妇”寄出去给高水平公公婆婆看看，或许他们能发觉丑媳妇身上闪光的东西，让“丑小鸭变成了白天鹅”。4、对外交流。走出去。咱们每一年都组织班主任外出参观学习。前后到过杭州的学军中学、杭二中，南京的南师大附中、金陵中学；扬州的扬州中学等省内外着名的学校，学习他们先进的教育理念，优秀的班主任工作体会。请进来。咱们前后请了华东师大、南京师大的专家学者来校，给班主任作讲座，请兄弟学校的全国优秀班主任
6、做事迹介绍。从而丰硕班主任的理论素养，拓宽班主任的工作视野，提升班主任的工作质量。五、增强治理。我校班主任的治理实行的是动态治理，进程评判与结果评判相结合的方法，尽可能表现治理的科学性和评判的客观、公正。动态治理，要紧体此刻学期进程中。学校对班主任工作实施的即时三级治理。第一级是校级。学校实行行政值班制度。校长、书记天天巡视学校各班学习守纪情形，有什么情形及时与班主任沟通，对班主任在岗的情形、学生的情形了然于胸。第二级是政教处。政教处组织了二支值班队伍，一支是教师值班队伍。分白天、晚上两个班。白天是对学生从早操到晚自修进行治理，晚上是在学生进宿舍后进行治理。有值日记载本，学生显现违纪情形及时记录，当天反馈给班主任，进行教育。另一支是学生自我治理的队伍。在旱、中、晚三餐用膳的时候进行治理。还有是在午饭后、晚餐后自由活动的时候巡视校园，发觉问题，及时报告。两支队伍记录造册的违纪现象，由政教处调查核实，催促班主任进行教育处置。第三级是年级组长的治理。年级组与班主任在同一年级，同一办公室，学校的指令，常常通过年级组实施。因此年级组长与班主任接触时刻最长，工作交往最多，对班主任工作的情形、班级治理的水平，了解最多，领导也最直接，治理也比较到位。通过以上校本培训的途径，应该说，我校的班主任成长较快，大体上都能适应工作的需要，胜任班主任工作。来源：
班主任的校本培育
