爱心班主任事迹材料

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1、爱心班主任事迹材料谢春莲，女， 37 岁，汉族，长岭小学教师。曾获得“优秀班主任” “优秀教师” “骨干班主任”等荣誉。自 1997 年中专毕业以后，至今已经在三尺讲台上耕耘了 17 个春秋了， 她先后送走多届毕业班。 从上班第一天起，她就在心里默默立下了“一切为了孩子，为了一切孩子”的誓言。她教书育人，敬业爱岗，在各项教育教学活动中都能以身作则，为全校师生树立了崇高的师德形象。17 年来，一直担任班主任工作，作为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级学生的方法得当，得到家长与学校领导的一致好评。自从担任班主任工作那天起，她就一直尽心尽力未做一名优秀的班主任而努力工作。从此，她早出晚归，品尝

2、尽了作为班主任的酸甜苦辣咸。一、播撒爱心感染学生作为班主任，关心学生就想关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩，例如每周检查宿舍，她先看看宿舍卫生是否干净，学生床铺是否整齐。遇到气温变化的时候，她会提醒同学们增减衣物、 棉被等等。每次考试前，她会提醒同学们做好充足的准备，集体活动前她要安排好同学们必备的用品等等。总之，学生在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐，她几乎事事关心，学生生病时，她带去看病，家长感激，学生感动。她认为这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本最重要的工作。其实这

3、正是一位班主任的爱心的具体体现。二、及时充电开拓进取科学在不停地发展，知识在不断地更新变化，如果不及时“充电”就会落后，为此，作为本科毕业的谢老师，在学历上尽管己经达标，但她并不因此而满足，而是积极地“充电”，学习专业知识，积极参加业务进修，从而较为系统地掌握了教育学，心理学的基础理论知识掌握了新课程教学理念，掌握了本学科教学法和基础理论知识，能够正确、全面地分析和处理教材，并能够熟练地运用于教育教学工作中。备课是上课的前提，也是上课的基础。没有好的基础就没有好的教学效果。如今的备课己不再是写写教案，看看教学参考书那样简单了。如今的学生十分好奇，并且有着自己的独特的思维方式，他们什么问题都可能

4、会提出来。为此她除了认真钻研教材，落实教学大纲，读懂、弄清教学内容之外，还要经常上网查找各种资料，来充实教学内容。由于家中没有电脑，谢春莲老师便经常在下班后或休息日到学校电脑室去查找。同时还备学生，从学生的己有知识水平和认知角度出发，努力设计出学生爱学易懂的方法，使各个层面的学生都能弄懂，有所收获。在讲课方面，新课标要求教师一定要突出学生的主体地位，教师要与学生共同学习。于是，她便多向领导和有经验的老教师请教，经常听课，虚心学习先进经验，并且经常运用学生喜闻乐见的电化教学手段，将自己所教的学科内容恰当地引用信息技术，努力做到学科间的整合。这样，不仅学生爱学习，而且使学生在潜移默化中学到了综合的

5、科学知识，收到了“润物细无声”的良好教学效果。在批改作业方面，他遵守新课标要求，认真设计作业，尽可能地布置一些需要学生各种感官综合运用，甚至需要进行社会实践活动才能完成的作业。这样，既避免了机械重复地完成学校学习的知识任务，又开拓了学生的视野，训练了学生的思维能力，为学生的将来进行社会实践打下了良好的基础，在设计作业时，他坚持在保证作业不过量的基础上进行层次布置作业，即按学生掌握知识的不同程度给学生布置不同的作业，让优等生“吃得饱” ，让中等生“吃得好” ，让学困生能“吃得了” 。让不同层次的学生均有收获。在批改作业方面，她真正做到了逐一详批和面批面改。学生的每一本作业都由她亲手详批，从而更好

6、地了解学生的真实学习情况。三、倾心育苗付出真爱在学困生的辅导方面，谢春莲老师更是花了很大力气的，他们班原来有两名学困生，一名是陈爽，上四年语文考试不及格 ; 另一名是王新龙，上一年数学考试不及格。针对这种情况，他首先进行了细致地调查了解，通过个别谈话和走访家长等多种形式， 了解到了这两名学困生的形成原因。 之后，她便设计出了一个详细帮辅方案，从课堂提问到作业布置，从座位调整到作业书写要求，她把每一个帮辅步骤都设计得十分详尽，并且每天切实抽出时间来加以落实，切实对他们俩进行努力地帮辅。功夫不负有心人，经过两年多的努力，他们俩的成绩直线上升，在期末质量跟踪测试中他们俩不仅双科及格，陈爽的数学和王新

7、龙的语文还分别考出了 80 分以上的好成绩 !班上还有一名男同学，他是个双差生，他的父母离异，并且父亲患有严重的精神分裂，他和年迈的奶奶相依为命。自幼缺少家教，性格孤僻怪异的他不爱学习，不思进步，对老师和同学有抵触情绪，使人难以接近。在这种情况下，谢春莲老师经常对其进行家访，请他的奶奶协助进行教育。与此同时谢老师从生活上关心他，用爱心去温暖他那颗幼小的心灵。他没有本子和笔， 谢老师掏钱给他买来， 她忘了带饭，谢老师把自己带的饭菜拿给他吃 ?。有一次，谢老师下班后冒雨去他家给他补课， 一进门，便看他躺在炕上， 满脸通红，呼吸急促。望着生病的他， 年迈的奶奶不知所措。 见此情景，谢老师急忙脱下外衣

8、，抱起他跑到附近的诊所请大夫医治，原来他患了重感冒，在输液吃药后，己经很晚了，谢老师将他送回家，路上，他在老师的背上轻轻地说： “老师你真像我的妈妈呀 ! ”在谢老师的关心和帮助下，他的进步很快。期末，他的各科成绩均有很大的提高 ; 在生活上，他也很快乐，还被评为优秀生。看着进步的他，谢老师的心里有说不出的高兴。在教学工作中，谢春莲老师认真遵循教育规律，按新课改的要求，努力培养高素质人才。 “不求人人考高分，只愿人人有进步” 。按这一条标准，她尊重学生的个体差异、因材施教，努力挖掘学生的内在潜能。 经过师生们的共同努力，在教育质量验收的期末跟踪检测中，谢老师班的学生取得了非常好的成绩。数学、语

9、文双科及格率均达到了 100%，优秀率均超过了 50%，平均分也在乡镇学校中位居前列。受到了领导的表扬和同事们的好评。班主任是联系学校，家庭，社会的扭带，所以应该也必须成为学生的朋友。在班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，从来没有和家长红过脸，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总会笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，了解学生在家的情况，家长了解学生在学校的情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。“几沐风雨志未移，一片丹心育桃李”，这就是她教学生涯的真实写照。岁月流转，真情不变，谢老师将一如既往地用爱的雨露滋润每一个孩子的心田，将继续把一片丹心奉献给教育事业。