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1、结合教学实践,谈谈你在教学中是如何落实课程基本理念作业内容：基础教育课程改革的具体目标充分体现了“以发展为本”的指导思想，国家教育部制订的全日制义务教育物理课程标准（实验稿）的颁布，标志着物理教育改革进入了一个崭新时代。标准确立了以提高学生科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样物理习方式;强化评价的诊断、激励与发展功能,无处不渗透着素质教育的核心理念以发展为本当前，摆在广大物理教师面前亟待解决的问题是：如何在物理课堂中贯彻标准新理念-关注学生的发展,或者说怎样改革物理课堂教学才能落实新课程的三维目标。为此,结合学习和教学实际谈一些自己的体会。1、 以学生为中心
2、的教学设计要改变以教师为中心的教学设计，就要在教学设计中树立以学生发展为中心的现代教育理念，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,确定目标要有利于学生的发展,鼓励学生参与目标设计。结合物理学科特点,为学生提供开放的、面向实际的、主动探究的学习环境，把教材变为重要的课程资源,以社会、生活中现实问题立意，结合社会热点、焦点、科技及人类密切相关的问题为素材，结合巧妙设计问题情景,引导学生发现问题、解决问题.课时教学设计要体现一节课的全过程,但不需要将各个环节一一罗列,时间分配上要留有余地，应突出重点,突出设计理念及思路.设计时多进行换位思考：如果我是学生,这一课题的学习中我有哪些问题、想法和作
3、为？大致步骤可分为:1、教学分析：教材分析，学生分析，相关课程资源，背景资料等。2、教学目标：情感态度目标；知识技能目标；过程与方法目标。目的的确定要从学生、学校、地区的实际出发。3、教学重点、难点、关键.4、教学用具:实验器材、课件设计、目标反馈练习、教学媒体等。5、教学活动设计:情景创设、提问设计、学生活动设计、设计说明、估用时间、总结、拓展、板书设计等。2、 在物理教学中三维目标的实现本次课程改革，将知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观列为物理课程目标，以提高学生科学素养为主旨，学习知识与技能的同时，寻找科学探究的过程与方法，引导学生认识物理世界,并结合物理提供的丰富素材,使学生形成
4、积极、健康、科学的情感态度和价值观。在教学中我们要处理好知识与技能、过程和方法,情感态度与价值观三者的关系,实际教学过程是知、情、意、行交织统一的过程,需要做好整合过程,实现三维目标的和谐统一.过去由于过分追求知识与能力目标,忽视过程与方法、情感态度与价值观目标,课堂上基本上是以教师讲解为主学生被动接受,缺乏师生之间的交往和感情共鸣，课堂单调、古板、导致知识掌握不牢固在新理念驱动下，教学更注重学生的全面发展。实践证明这种设计效果非常好，在整个教学过程中体现了“新课程”的教学理念,注重科学探究的设计和培养，不仅使知识与技能目标得到较好的落实，而且过程与方法目标、情感态度与价值观也得到很好的体现使
5、课堂活泼而有吸引力、生命力.3、 改变学生学习方式,教为学服务“建构主义者认为，学习是一个积极主动的构建过程，学习者不是被动地接受外在的信息，而根据先前认知结构主动地有选择地知觉外在信息，构建当前事物的意义。”那么教育改革就落实到学生学习行为上，必须把课堂还给学生,让学生参与教和学的全过程。新课程理念强调培养学生全新的学习方式:自主、合作、探究，在关注知识与技能的同时,使学生体会到学习的乐趣，注重过程体验，培养学生积极的学习态度和情感,结合物理教学的学科特点,使学生得到全面发展。例如，在“水循环”这一课题的教学设计中，根据实际的情况，水污染这一内容学生较熟悉,但水资源的缺乏学生体会不是很深刻,
6、为此我设计了自主学习的课题：水资源的分布及质量调查;淡水资源污染与经济发展;给乡政府的建议书：合理开发利用水资源;给全校师生的倡议书：节约每一滴水.而对水污染则用讲座、科普小电影等进行.在开展这些活动的同时，教给学生方法，而课堂则变为学生讨论、交流的场所,教师及时点评和鼓励,为学生提供展示平台,重在服务。在活动中学生学会了自主、合作的学习方法,变“要我学为“我要学”,使学生成为真正的主人四、贴近生活,优化物理课程资源在教学中多从学生熟悉的生活现象,引导学生发现问题,探究并获取有关知识和经验,挖掘素材，优化物理课程资源,寻找新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活,加深学生对“科学技术
7、社会观念的理解,增强学生的社会责任感。教学中多开发这样与生产生活贴近的资源,既做到了理论与实际的联系，扩大了学生的视野,又强化了人与自然环境共生共荣的意识.五、重视物理与其他学科的联系，培养学生的综合素质当今社会,人类面临着人口、环境、能源、资源、健康等问题的挑战，这些问题的解决,需要多学科的协同努力。物理与化学、生物、地理等学科有很多的联系，在教学中我们应该有目的的设计一些跨学科的学习课题，使学生在已有各学科的基础上，对问题的认识尽可能全面,培养学生的综合素质.这些课题的学习中，学生体会到物理与其他学科的联系,使学生从多角度去认识、分析和解决问题,培养了学生的参与意识、决策能力、科学精神和人文精神,从而提高了学生的综合能力。当前,新课程已进入了全面推行阶段，“课堂质量工程”也已启动,这为教师的专业发展带来了良好机遇，同时又为教师提出了新的挑战。回顾过去,展望未来，我们应不断反思总结，以适应新理念下的物理课堂教学。
结合教学实践,谈谈你在教学中是如何落实课程基本理念
