学习指南心得体会

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1、学习指南心得体会学习指南心得体会1 幼儿训练最根本的任务是促进孩子健康进展。3-6岁儿童学习与进展指南中充分阐述了幼儿训练的指导思想，幼儿的学习进展目标，强调幼儿是训练过程的主体，训练的内容要从幼儿阅历、爱好动身，关注个体进展差异，不能一刀切地评价孩子的进展等等内容。此部指南分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域，与纲要里面的五大领域进展目标相比，提出了更具体、更详细的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标，对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当学什么，达到什么进展水平、老师怎么教提出了要求。后面还提出训练建议，给我们指明白训练的方向。这对于我们开展训练、教学工作具有特别大的指导作用。

2、指南让我清晰地熟悉到训练每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标，为达到这样的目标，我可以依据训练建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于老师来说，是特别珍贵的资源。对于我们今后开展训练教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的训练行为，从而违反幼儿自然进展的规律。 指南的学习让我意识到：孩子就是民族的将来，我们要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，反思我们过去的做法，删减不利于孩子进展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子

3、操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。 培育孩子欢乐、健康成长是我们训练的目标，因此，我们老师要对幼儿的进展目标有个清楚的熟悉，指南的学习，对我们老师的训练素养提出了更高的要求。首先，关注幼儿的健康，依据训练目标创设适合幼儿身体进展的嬉戏，让孩子体格上得到应有的进展。再次，关怀幼儿，喜爱幼儿，公平对待和敬重幼儿。由于爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和需要。老师要为幼儿供应广泛、具有适合个体进展的机会，主动鼓舞幼儿操作、探究和与人友好交往，让每个孩子在原有的基础上得到进展。 学习了指南，老师可以关心家长了解育

4、儿学问，让家长熟悉孩子进展的规律，知道孩 子什么时候该学什么，怎样做才是适合孩子进展的，也让家长意识到“学校化教学”“强迫孩子上爱好班、特长班”给孩子带来的损害，更新家长育儿理念，共同树立科学训练孩子的思想，家长也能充分理解和支持老师，家园协作训练，充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿得到科学的进展。 有了指南，接下来我会更深化学习，以专业的学问、敏捷的反应，把握更多相宜、有效的训练策略，不断更新自己的训练理念，提高自己的训练力量，促进幼儿全面、健康欢乐地成长。指南是指导老师如何关心孩子进展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把它变成束缚

5、幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的训练理念，调整自己训练思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。 学习“36岁儿童学习与进展指南”体会 学习了指南后我觉得在训练工作中应做到以下几点： 一、遵循幼儿的进展规律和学习特点 珍视幼儿生活和嬉戏的独特价值，充分敬重和爱护其奇怪心和学习爱好，创设丰富的训练环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过挺直感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前训练和强化训练。 二、关注幼儿身心全面和谐进展 要注意学习与进展各领

6、域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调进展，而不要片面追求某一方面或几方面的进展。 三、敬重幼儿进展的个体差异 既要精准把握幼儿进展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿进展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式到达指南呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。 有了指南，接下来我会更深化学习，以专业的学问、敏捷的反应，把握更多相宜、有效的训练策略，不断更新自己的训练理念，提高自己的训练力量，促进幼儿全面、健康欢乐地成长。指南是指导老师如何关心孩子进展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，损害幼儿，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它

7、提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业 水平，创新自己的训练理念，调整自己训练思路，为每一位孩子创出一片美妙的将来。 学习指南心得体会 近期学校组织3-6岁儿童学习与进展，对指南有了进一步的了解和熟悉，并总结了以下心得体会： 3-6岁儿童学习与进展指南对于从事幼教的我来说是特别重要的，它体现了对幼儿训练的重视，促进幼儿全面进展的依据。更让从事幼教的我体会到了的精神。指南从健康、语言、.、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与进展。在每个领域中又细化，从三个年龄段进行划分，随后还有训练建议。 每个年龄段的目标明确，主要的价

8、值取向清楚。全部领域的目标比较集中地体现了该领域特有的价值，在目标表述上较多地用法了突出情感、爱好、看法、个性等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的基础和动力。训练建议主要分为两大点，一是点明该领域教和学的特点。二是点明该领域特殊留意的有普遍性的问题。 各领域的目标和要求都是我们每位老师必需把握的。在平常的教学活动中，老师要将理论转为实践，专心倾听幼儿的心声，老师应当是一位细心的观看者，准时捕获幼儿的爱好热点，分析幼儿的探究需要。让幼儿在不断改变的环境中学习生活，让每个幼儿每天都有好心情。其实每个幼儿都是一块好玉，这就看老师会不会去挖掘，老师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和

9、谐的外在和内在的环境。 以上是我对学习指南的一点体会，作为一名幼儿老师，我更有义务和责任与家长协作进行因材施教，因此，学习3-6岁儿童学习与进展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。我会在工作中连续努力的，争取做一位称职的好老师。 学习指南心得体会2 通过学习，了解到36岁儿童学习与进展指南，是一批幼教专家经受四年多时间，对全国36岁儿童学习和进展状况进行深化调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。指南这一代表了国家意志和幼教改革方向的标记性文件，旨在促进训练公正，提高训练质量“狠抓内涵，确保基本，提高老师，指引家庭”。指南和纲要一样，将幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科

10、学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。学习与进展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应当知道什么、能做什么、大致可以达到什么进展水平提出了合理期望。指南相对于纲要的幼儿五大领域的进展总目标相比，更具体、更详细。由此，我们能更加清晰地熟悉到每个年龄段孩子应当详细达到怎样的目标。训练建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、心情情感的表达和掌握等方面提出了一些合理化的建议。这对于我们今后实现以上的学习与进展目标、开展训练教学工作具有特别大的指导、引领作用，也可以有效防止老师的一些滞

11、后或者理念落后的训练行为，从而促使幼儿更好地得以进展，同时为一线老师更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平供应了参考。 指南中指出36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，由于，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速进展的时期；幼儿在语言的进展中词汇量快速增长，已经能把握各类词，渐渐明确词义并有肯定的概括性，基本上把握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和嬉戏而进行的自言自语，它既可以关心儿童出声地思索，又能临时满意他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在指南中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有

12、重复或迟疑不决的状况，在与他们交谈时，要鼓舞他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩子轻松开心地发表谈论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达力量，丰富他们的词汇量，同时有方案地让他们学习一些书面语言。我对指南中新增“学习品质领域”有些感慨，指南中是这样表述的“学习品质的好坏打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量”。我们一线的老师，每天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参加度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有许多“

13、升华”在活动中，这就是学习看法，学习习惯的培育。有人说过“幼儿园教的学问都没用的，到了肯定的年纪，孩子自然而然也就知道了，那里还要教？”听来不服气之余，也觉得有那末几分道理。可是假如我们只重视学问目标，而忽视了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、主动乐观、独立自理、爱好奇怪心、主动认知风格、主动学习看法和谨慎行为风格等连续进展品行的培育。那么这类幼儿训练就是有缺陷的。现在有了指南的指引，我明确了幼儿老师不但“教书”更要“育人”的角色定位。 平常还要与家长做好沟通沟通工作，实现家庭训练与幼儿园训练的同步和谐进展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不行逆行的，孩子的心是一块奇异的土地，播下一

14、粒思想的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有美好、欢乐的童年。 指南是指导老师如何关心孩子进展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的训练理念，调剂自己训练思路，为每位孩子创出一片美妙的将来。 众所周知，36岁是儿童的大脑、神经、肌肉快速进展并接近成熟的关键时期，是词汇量进

15、展最快速的时期，是语言应对力量初始进展的时期；是认知力量、规律力量、自我意识开头进展的时期。36岁儿童训练是全面进展的基础训练，为孩子今后进展奠定基础，这一年龄段儿童学习与进展的重要性越来越为全.所重视。 36岁儿童学习与进展指南（征求看法稿）是训练部为实行国家中长期训练改革和进展规划纲要（20xx20xx年）和国务院关于当前进展学前训练的若干看法而讨论制定的，旨在进一步关心幼儿园老师和家长了解36岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，进一步规范幼教机构的训练行为，促进老师队伍专业化进展，提高家长训练力量和家庭训练质量，引导全.形成关于早期学习与进展的正确熟悉。下面我就36岁儿童学习与进展指南的学

16、习，谈谈粗浅的熟悉： 在幼教功能定位上：多年来，我国基础训练定位在同学的学问和技能，这是不是我们所需要的基础呢？幼儿阶段训练核心价值应当体现在哪些方面呢？指南鲜亮指出“学习品质的好坏打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量”，当今世界的儿童训练中，越来越多的老师、讨论者和政策制定者将学习品质视作儿童入学预备与持续进展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培育幼儿良好的学习看法，学习习惯，教给孩子正确的学习方法，授之以“渔”，才是我们训练任务的核心，更是我们义不容辞的责任。在20xx年，我园就鲜亮提出了“促进幼儿可持续进展”的保教宗旨，力求科学定位幼儿训练功能，那就是：从生命成长角度，让幼儿生命

17、成长得更自然，不要加速，不要拔苗助长。从训练预备角度，不仅关注“今日孩子学会”学问技能，更为重要的是关注“明天孩子会学”。呵护激发幼儿奇怪心，激发幼儿学习爱好，培育幼儿制造力。从生命预备角度，养成幼儿良好的生活卫生习惯和.交往习惯。盼望通过市幼儿园三年生活，使幼儿在了解粗浅学问技能的同时，不断开放敞亮心灵，时刻预备汲取新学问、接受新事物、新感受、容纳新文化。在当今.多元环境中培育幼儿不断成为一个具有责任感的合格公民，能够胜利而又美好的生活。 在训练课程指导上：与20xx年颁布的幼儿训练指导纲要中幼儿五大领域的进展总目标相比，指南有了更具体、详细的熟悉。让我清晰地熟悉到我们所训练的每个年龄段孩子

18、应当详细达到怎样的目标，而达到这样的目标，又可以依据训练建议实行哪些有效的措施和手段，其有用性和操作性对每一位幼教工都是特别珍贵的阅历资源。对于我们开展训练教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的训练行为，从而确保训练中不违反幼儿自然进展的规律。 如在指南中“学习与进展目标”对幼儿“动作进展”规定34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右；56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们老师对于

19、如何依据幼儿年龄特点制定教学方案，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。 又如在指南中“训练建议”在划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面进展，更关注幼儿健康、心理、.性交往、生活力量、学习习惯等方面的综合培育。同时也更强调“自主”二字，要求我们保教人员俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回来幼儿的阅历，供应孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。 在训练评价功能上：指

20、南不是尺子，不能把它当成标尺去测量幼儿；指南不是筛子，不能用它筛除幼儿；指南不是绳索，不能用它束缚幼儿和自己。我们不能单纯用指南来评估和定性孩子进展的，而应当把它当作课程实施的路标，对幼儿“知道什么”和“能做什么”形成基本共识，在训练实践中更全面了解幼儿。指南提倡我们做一个讨论型的老师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。指南指引我们课程教学的方向，创新自己的训练理念，调整自己训练思路，为孩子的可持续进展打好基础。 在家园协作指导上：要做好幼儿训练，完靠幼儿园的训练是远远不够的，还必需加强与家长的联系沟通，实现家庭训练与幼儿园训练的同步和谐进展。让家长也要转变观念，老师和家长更要充分的沟通，用一切可

21、行的方式指导家长训练观点、训练方式都能跟上时代的要求。家园共同树立对幼儿期望值正确的思想，摆正训练重心，全方位的关心孩子成长。不要拔苗助长，更不能把成人的意志强加给孩子，让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情，让孩子真正拥有美好、欢乐的童年。 学习指南心得体会3 上学期，幼儿园组织我们每位老师仔细学习了浙江省学前训练保教管理指南，除了全园老师的共同学习以外，我们在平常的教研组活动中，也会以小组学习和自学的形式，深化学习指南。在仔细的学习过后，我觉得它对我们的训练教学管理很有用，对老师的工作也很有指导作用，能利于我们更好地实行幼儿园训练指导纲要，规范我们的日常训练教学工作。细细品尝后是深深的思考

22、，总体感觉有喜又有忧：喜的是该管理指南能够让我们这些一线老师科学规范地实施学前训练课程，改进幼儿园保教管理工作，忧的是指南对我们老师专业化水平提出了更高的要求，对许多活动的实施有了量化的规定和质的要求。 通过学习保教指南使我再次明确老师的本职是：喜爱幼教事业，对训练布满热忱与爱好，对幼儿布满爱心。作为一名老师要有敏锐的洞察力量，要做到细心，耐烦，要了解幼儿的需要并赐予适时的支持和关心。另外我也明白到生活中其实到处有训练，只是在于我是否能发觉，一旦发觉，随机训练很重要，但是我们也可以把这些敏捷地运用到教学活动当中，让幼儿能更详细、更生动地了解。这些就是我现在努力的目标，虽然目前的我做得还不够好，

23、但我想只要我对幼儿专心了，我就能做得很好。 开学初或每一个主题墙以及区域活动环境的创设布置，都是让老师头痛的，我也是缴尽脑汁,想着如何才能把环境布置地更美、更适合本班幼儿。读了指南第十九条后,我明白到班级环境不仅要漂亮,更要有特色、有个性。本学期我们班的环境布置就是想到了这点,我们依据本班幼儿动手力量比较差的因素, 重点在区域角中设置了 “自制区”和“巧手区”。在区域中投放了彩泥、剪刀、彩笔、各类纸张，随时供幼儿自己动手创作；设置了系鞋带、扣纽扣等自制道具，供幼儿加强生活自理方面的练习；利用自带玩具的再加工，增加一些小装饰，培育幼儿的动手力量。 同时我们也主动利用家长资源，收集各种废旧材料，制

24、作好玩又好玩的教玩具。虽然这些区域正在逐步地投放、完善中，但已发觉吸引了很多幼儿的留意力。 “科学试验事先做过”这个小小的规定，我也有许多的体会。每个教学活动我都会仔细地预备，教材更不用说了，但是在教学活动中的教学试验，我却还不能很好地进行课前事先做过。就像有一个科学活动制造声音，课前我的确仔细看了教学流程和环节，也仔细预备了教学用具，但是我却没有将科学试验仔细地做一遍。结果，在活动中我就出现了问题：毕竟瓶子里放多少量的豆，才能发出预想的声音；毕竟不同的材料会发出哪些声音，它们的区分在哪里，毕竟该用何种帮助材料等，这些问题都在活动之后立刻呈现了出来。幸好在活动中我运用了一些奇妙的话语，边演示边

25、琢磨，将这些尴尬的问题扭转了过来，但是也给了我一个深深的教训：以后的科学试验肯定要在活动之前要自己操作一遍，这样面对试验中存在的问题我们也能有充分的阅历和充分的时间来解决。 保教指南中还有许多值得我学习，值得我们探讨的，我想这份指南，我不会只在今日看，在今后的日子我仍旧会仔细阅读，到时肯定还会有新的熟悉与感想。站在20xx年这一历史新起点上，浙江省学前训练保教管理指南给我们提出了新的方向，我肯定会将指南精神落实到今后的保教管理之中，努力做学习贯彻的行动者，时时对比指南，时时严格要求自己。欢乐孩子，美好自己！ 学习指南心得体会4 在假期学习中，我发觉指南讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做

26、、所学、所讨论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。 指南从健康、语言、.、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的进展目标，以及我们成人在关心孩子们达成目标时的训练建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师训练不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 看了语言领域的第一点听与说的训练建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿供应倾听和交谈的机会。我常常和孩子们一起谈论他们感爱好的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也留意培育他们的倾听习惯。以前发觉有孩子不够仔细，我总是

27、即时提示，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行沟通时，我总是留意说话的语气，总是能结合情景用法丰富的语言，以便于幼儿理解。特殊是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我盼望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。 但是，我却发觉，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但认真想来，问题总还是出在我的身上，于是，渐渐查找，渐渐发觉，再渐渐转变。力量强的孩子总是很能说，也

28、表现很主动。那些知道却不情愿说的，我实行激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。力量较差的孩子尽量提问些简洁的问题，或把提问放在力量强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。 在语言活动时，有时候让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整?能不能说得更好听?这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发觉很有用，在今后我也会始终用到。 当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是赐予确定。盼望孩子们越来越能说，越来越会说。 作为幼儿老师，我想，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循

29、幼儿的进展规律，“授之以渔”，让奇怪心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由飞翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让全部的孩子“超前生长”或是“一模一样”。 指南中所提到的那样在训练教学实际中我们遇到的孩子不行能是一模一样的，敬重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平进展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将连续揣摩指南和纲要不断改善自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的进展。 学习指南心得体会5 特别荣幸自己能够参与这次的全员培训，也感谢训练部门给我们供应了这次全员学习的机会，这

30、次的培训改善而有意义使我受益匪浅。 此次培训理论与实践相结合，从全方位地细心诠释了幼儿老师在幼儿学习生活中起到的重要性。在老师的讲座中了解幼儿一日常规的要求，内容特别具体，分别对幼儿园教学活动设计与指导，幼儿园班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织训练活动以及训练活动应留意的问题，和遵循的原则指导老师如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中特别重要。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园训练工作应当坚体体智，德美等方面的训练相互渗透，遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿年龄特点注意个体差异。引导

31、幼儿个性健康进展。幼儿训练要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持主动鼓舞，合理组织各方面的训练内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种训练相适应的良好环境为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。幼儿不同于学校，自我爱护力量差。幼儿阶段是一生品德行为形成的最佳时期，作为幼儿老师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀，幼儿老师要有敬业、爱业、创业的精神。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应当是最美妙、最公正、最无私的爱。 在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践阅历。 学习指南心得体会6 指南将儿童的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五大领域，每个领域

32、根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标，训练建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心进展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地敬重和爱护儿童的奇怪心和学习爱好。创设了丰富的训练环境，最大限度地支持和满意儿童挺直通过感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁拔苗助长式的超前训练和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在训练的条条框框之中，他们需要自主，由于只有自己动手动脑得来的挺直阅历才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的训练，想让孩子真正成为学习的仆人、信任在指南中就能够找到答案。作为一名幼儿老师更要用科学的方式来训练幼儿，让幼儿的身心

33、获得全面和谐的进展。 一、擅长发觉孩子的闪完点。 在健康领域目标2中指出“以观赏的看法对待幼儿，发觉幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常教学活动中，对于学习力量较强、性格开朗、自我服务力量强的幼儿，老师经常能做到发觉这些孩子的闪完点。但是对于一些力量较弱的孩子，老师能有意识地去发觉、挖掘孩子的闪完点吗?训练者的责任就是使每一个同学都能在原有的基础上全面和谐地进展，让幼儿在原有基础上得到提升，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要老师树立“每个孩子都有闪完点”的训练观、儿童观。 二、为幼儿制造更多的机会沟通。 在语言领域目标2中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论

34、他们感爱好的话题，询问和听取他们对自己事情的看法等。”尽可能与每个孩子沟通，自由活动中的沟通往往更利于幼儿心情情感的表达。比如在晨间谈话活动中给孩子一些自由谈论的时间，听听他们谈论的话题，了解他们的怀疑和感爱好的话题。在集体教学活动活动中，老师也应当准时关注幼儿的爱好点，赐予充分表达的机会，在活动中多听取孩子的想法的看法，尽可能多地制造幼儿沟通表达的机会。 三、注意身边的训练。 在.领域解读中指出：“幼儿.性是在日常生活和嬉戏中通过观看和仿照学习和进展起来的。成人应注意自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”.领域的集体教学活动往往会出现这样的问题：老师说教得多，幼儿往往被动地灌输一些.性规章、意

35、识或品质。.活动取材应源于日常生活中的问题，如在.活动参观水果店的过程中，幼儿懂得要排队买水果，用法礼貌用语，学习他人是如何与店主沟通沟通的。对幼儿来说也是一种现鲜活的训练。 刻育和学习的目的是对学问感爱好，目的是喜爱读书，目的是爱劳动，目的是爱艺术，目的是有一门自己喜爱的手艺，目的是会做人，道德不差，目的是有教养，有力量，有品位，目的是美好的人生。幼儿老师和家长应当正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个欢乐生活、健康成长的美妙童年。 学习指南心得体会7 20xx年7月2日下午，我倾听了太仓市教培研中心王明珠老师的3-6岁儿童学习与进展指南(征求看法稿)学习讲座

36、。王老师从制定指南的依据和目的、指南的特点、实施指南应坚持的原则等几个方面作了详细的分析与解读，使我对指南有了比较清楚的熟悉，下面我谈谈一些学习体会： 指南将幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域。每个领域都根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教学建议二部分组成。其中学习与进展目标分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平。这样让我对各领域各年龄段幼儿学习与进展的目标有了一个更清楚的熟悉，在训练实践中也能更全面地了解儿童，把握学习标准。细观这些目标，不难发觉各年龄段进展目标体现了按部

37、就班的原则。如:“语言领域”子项目“阅读和书写预备”目标1“喜爱听故事，看图书”中，对三个年龄段孩子阅读方面提出了不同的要求，3-4岁第一条是“常常主动要求成人讲故事、读图书”，4-5岁第一条是“常常反复看自己喜爱的图书”，5-6岁第一条是“常常专注地阅读图书”，一一对应着看，可以清楚地看出对每个年龄阶段的幼儿在要求上的渐渐提升。这样对于我们老师来说，让我知道我所训练的每个年龄段孩子一般应当详细达到怎样的目标，为了达到这样的目标，这些目标对于我今后开展训练教学工作具有特别大的指导作用，防止对幼儿产生一些滞后或者超前的训练行为，违反幼儿的成长规律和训练规律。在具体说明白各年龄段的详细目标的同时，

38、每一个目标都有详细实施的训练建议，如：为幼儿供应一些好玩的探究工具，用自己的奇怪心和探究主动性感染和带动幼儿。和幼儿一起发觉并共享四周新颖、好玩的事物或现象，一起查找问题的答案。鼓舞并仔细对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或好玩的小试验。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好整理整理细琢这些建议，不难发觉这些建议针对幼儿学习与进展目标而列举了一些能够有效关心和促进幼儿学习与进展的训练途径与方法。 指南这一代表了国家意志和幼教改革方向的标记性文件，让我们老师能更好地实行纲要精神，更好促进学前训练科学、规范进展，指导家长科学实施

39、保育和训练，满意幼儿生活、学习、进展的需要。作为一名老师，我们应当在指南的引领下，有效地促进幼儿身心全面和谐进展，在实践中仔细贯彻和落实指南精神! 学习指南心得体会8 20xx年训练部正式发布了3-6岁儿童学习与进展指南，目的是关心广阔幼儿园老师和家长了解3至6岁幼儿成长的基本规律和特点，并供应了许多详细的操作建议。 指南正式发布以来，在媒体、网络、微博等引起了热议，既有兴奋的喝彩声，也有不屑一顾，甚至还出现部分质疑和批判的声音。公众对任何公共大事进行质疑的权利毋庸置疑，但让我费解的是，感觉许多质疑和批判并不是建立在仔细通读全文的基础上，而是断章取义、人云亦云、夸大其词。 训练部学前训练专家指

40、导委员会负责人就指南答记者问时明确指出：考虑到幼儿进展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异，学习和运用指南时，最重要的是融会贯穿地理解指南所提倡的理念，用正确的看法和行为去关怀幼儿、观看幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、相宜的条件和环境，因势利导，因材施教。 此前，中国还真没有这样一份比较详尽的针对学前训练的指导文件，虽然许多国家早就制定了类似的文件。从这个意义上讲，我们都应当对这份文件赐予充分确定。虽然无法预料指南在实际操作中是否能够真正落地，但出台这份文件就是一个起点。我们不能立刻就期盼全部幼儿园和家长能够完全参照指南对孩子进行训练，这也 不现

41、实，由于受制于地区差异、经费投入、家长观念等多种因素。任何东西的转变都需要一个过程，而根深蒂固的训练观念的转变更是一个长期的过程，需要训练部门推动，需要学校和老师落地，更需要家长协作和支持。 接下来，我从一个家长的角度，以家长可能比较关注的三个问题的形式，来谈谈对这份指南的一些看法，希冀能够抛砖引玉。 一、提倡的训练理念，家长能落地吗？ 指南既适用于幼儿园老师，也适用于广阔家长，着重强调了以下几个方面的训练理念： 1、幼儿是主动主动的学习者。促进幼儿学习与进展最重要的是要为幼儿制造机会和条件，注意激发和爱护幼儿的求知欲和学习爱好，调动幼儿学习的主动性和主动性，鼓舞、支持和引导幼儿去主动探究和学

42、习。 2、珍惜童年生活的独特价值。要充分熟悉生活和嬉戏对幼儿成长的训练价值，把握蕴含其中的训练契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、共享合作、享受欢乐。 3、敬重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满意和支持幼儿通过挺直感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前训练和强化训练。 4、敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的学习方式和进展速度各有不同，在不同学习与进展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小，个体差异就越明显。成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的 水平，应允许幼儿根据自身的速度和方式到达指南所呈现的进展“阶梯”，不用一把“尺子”衡量全部幼儿。 5

43、、重视家园共育。强调要重视家庭训练对幼儿终身学习和进展的重要影响，提倡建立良好的亲子关系，创设公平、温馨的家庭环境，注意家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。 以上这几方面的训练理念，是训练部学前训练专家指导委员会负责人就指南答记者问时总结出来的。 作为家长，假如我们真的了解自己的孩子，真的懂一点儿童心理学和训练学常识，其实没有这份文件，我们照样能够把这几个方面的训练理念贯穿到培育孩子的过程中。对比我自己培育孩子的经受，感觉这几个方面基本上都做到了。略举几个案例说明： 1、让孩子成为主动主动的学习者。我们在家很少一本正经

44、地教孩子认字，幼儿园也很少教，但孩子通过生活中的一些场景、阅读儿童绘本等方式学会了一些基本的汉字，能熟悉动画片中的大部分字幕，这些学习都没有家长逼着、更没有上培训班。 2、珍惜童年生活的独特价值。如何让孩子度过一个欢乐的童年，我曾经在童年要欢乐，父母怎么做的博文中共享过几个方面的做法：1）要有坚决的信念；2）专心陪伴孩子；3）让孩子亲近自然；4）和孩子一起旅行；5）陪孩子一起玩耍。父母还可以想到更多适合自己孩子的活动，让孩子度过一个欢乐的童年。 3、重视家园共育。无论幼儿阶段还是中学校阶段，家庭和学校都应当是相互协作、互为补充的，单靠哪一方都无法给到孩子完整的训练。我们在家里为孩子营造一个温馨

45、的家庭环境，大人很少在孩子面前吵架；常常陪孩子玩，跟孩子之间建立了亲热的关系；要求孩子做到的，我们首先做到。家长应多与老师沟通，多向老师反应孩子近期成长状况，心理心情改变。同样，老师也应当多与家长沟通。但是家长除了孩子之外也都还有自己的工作事业，劳碌也是为生活为孩子，所以不建议学校搞太多亲子活动，开会等事情。 二、详细的目标和建议，家长能做到多少？ 指南从五个领域描述幼儿学习与进展，分别是：健康、语言、.、科学、艺术。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与进展目标，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致

46、可以达到什么进展水平提出了合理期望，共32个目标。二是训练建议，依据幼儿的学习与进展目标，针对当前学前训练普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效关心和促进幼儿学习与进展的训练途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身进展的危害，为广阔家长和幼儿园老师供应了详细、可操作的指导，共87条训练建议。 以上这些目标都特别详细，供应的训练建议也具有可操作性。但这么多目标和建议，现在的家长究竟能够做到多少呢？我建议家长首先仔细读几遍这份指南，领悟这份文件的精髓，不求滚瓜烂熟， 但也不要整个吞枣。对于每一个目标后面的训练建议，需要融会贯穿，大可不必生搬硬套，由于每一个孩子都是不同的，可以遵循建议，也可以作

47、为参考，还可以自己创新。 假如家长平常就比较喜爱学习，也比较注意孩子的训练，我信任这些训练建议中的大多数条款都已经做到。 我们从小就注意培育孩子的独立性，比如自己吃饭、穿衣、系鞋带、背书包等力所能及的事情全部由孩子自己完成；从小就以伴侣的身份与孩子交往沟通，所以我的孩子不娇气，懂道理，能看懂大人的心思，也知道爱护父母，有时还会照看人。孩子的缺点就是有时看电视电脑时间太长，习惯不好。这一点，我觉得完全是大人的错，是由于大人生活不规律，造成孩子不规律，所以要想订正孩子，必需我们先检讨。 三、正式发布的指南，幼儿园都能达到吗？ 对比这份指南，估量目前大多数幼儿园应当都还有肯定差距，有的地方的差距应当

48、还不小。就我所了解到的状况，试验幼儿园训练在全市应当算是做得比较好的，但对比下来，也还有需要努力的地方。但我想强调的是，不管幼儿园现在处在哪个阶段，这份指南就是将来努力的方向，不要固步自封、停滞不前。 学习指南心得体会9 学习3-6岁儿童学习指南心得体会.3 在教研活动中，我们集中学习了“36岁儿童学习与进展指南，让我对36岁儿童学习与进展指南(以下简称指南)出台的目的意义及指南的内容有了比较清楚的了解，同时对它的出台对于推动幼儿训练的持续进展及幼儿训练工作的专业成长、家长的科学育儿的主动推动作用有着自己的理解。 指南是以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、

49、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的训练观念，了解36岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。指南的出台，预示着幼儿训练有了训练的标准，它将在肯定程度上有效地遏制“幼儿园学校化”的趋势，为幼儿训练的科学进展供应了保证。 指南与我们现行实施的幼儿园指导纲要(试行)一样将幼儿的学习与进展分为健康、语言、.、科学、艺术五个领域，但是其实际内容更细化。它将每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面，如“健康”划分为“身心状况”、“动作进展”、“生活习惯与生活力量”三个方面。每个方面均由学习与进展目标、训练建议两部分组成，且学习与进展目标

50、部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理期望。每项目标详细细致，指向性强。如“健康”之“动作进展”目标1具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏中清楚地提出：34岁，能双脚敏捷交替上下楼梯;45岁;能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬;56岁，能以手脚并用的方式平安地爬攀登架、网等。目标2 具有肯定的力气和耐力中要求：34岁，能行走1公里左右(途中可适当歇歇、停停);45岁;能连续行走1.5公里左右(途中可适当停顿);56岁，能连续行走1.5公里以上(途中可适当停留)等等。更值得一提的是每个方面的训练建议部分，都针对每项幼儿学习与进展目

51、标，赐予了一些能够有效关心和促进幼儿学习与进展的训练途径与方法。个人认为这对于一线的幼儿老师与急需科学育儿学问技能的幼儿家长是特别有关心的。如“健康”中的鼓舞幼儿多喝白开水，少喝饮料;利用走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走;玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等多种活动进展幼儿的身体平衡力量;对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练;日常生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车;供应一些纸箱、抽屉，供幼儿整理和存放自己的玩具、图书或生活用品等;幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂;幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐烦听他们把话说完等等都是让幼儿老师和家长知道该做什么，如

52、何去做的建议，对于提高幼儿老师专业成长及家长的科学育儿 指南注意幼儿生活和嬉戏的价值，注意训练的生活化，注意孩子的亲身体验猎取阅历，注意幼儿审美、科学爱好的开发。如：幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供应原材料和半成品，让幼儿有更多机会参加材料制作;供应画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动;和幼儿一起发觉并共享四周新颖、好玩的事物或现象，一起查找问题的答案;鼓舞和支持幼儿发觉、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处;了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领悟并敬重幼儿的创作意图，不简洁用“像不像”、“好不

53、好”等成人标准来评价等等都清楚地加以了体现。 指南的落实需要家园的合力训练。“关心幼儿了解食物的养分价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水，少喝饮料;日常生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯，自己背包;引导幼儿生活自理或参加家务劳动”这些都是指南给出的训练建议，可是平常的工作中，常听到家长说我的孩子在家从不吃蔬菜，白开水是不喝的;看到来园时不少孩子是家长抱着进幼儿园大厅的，有的甚至还拗不过孩子的哭闹抱着孩子进活动室。家长科学育儿学问的缺乏不在少数。幼儿园要向家长宣扬指南，转变家长的训练观念，家园携手进行科学育儿，这样才能提高训练的有效性，促进幼儿健康的成长。

54、幼儿园训练的真正意义并不在于让孩子接受多少学问技能，拥有多少特长;而是要培育他们良好的卫生习惯与生活习惯;激发他们对学习的深厚爱好和对制造的剧烈愿望;挖掘他们初步的.责任感。指南给了我们方向与指导，在今后的工作中要把指南学细学透，并主动地加以贯彻与落实。 学习指南心得体会10 随着训练观日益深化人心，幼儿园训练与家庭训练相互支持与协作已成为老师们的共识。家庭训练对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的训练、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力气;家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及训练教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。现在的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接

55、触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及训练究竟不同，在这中间家长和老师就担当了桥梁作用。 指南的训练建议部分列举了一些训练幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。如：为了爱护其自尊心和自信念，应关注幼儿的活动和表现，擅长发觉其优点和特长，多赐予确定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简洁比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓舞并赐予肯定的指导。允许幼儿犯错误，告知他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因可怕惩处而说谎。发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，指南建议成年人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与

56、他人交谈时，仔细倾听，用法礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐烦听他们把话说完。同时建议成年人关心幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提示幼儿一些必要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到关心时要说感谢等。提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如要轮番发言，不随便打断别人讲话等。提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。 指南让我清晰地熟悉到我所训练的每个年龄段幼儿应当详细达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以依据训练建议实行哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻老师来说，是特别珍贵的阅历资源。对于

57、我今后开展训练教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的训练行为，从而违反幼儿自然进展的规律。 学习指南心得体会11 通过学习36岁儿童学习与进展指南我懂得了指南将幼儿的学习生活与健康进展分为健康、语言、.、科学、艺术五大领域。每个领域根据内容划分为若干方面，每个方面由学习与进展目标、训练建议两部分组成。学习进展目标部分分别对34岁，45岁，56岁三个年龄段的幼儿应当做些什么，能做什么，应当可以达到什么进展水平都提出了合理期望。 通过学习36岁儿童学习与进展指南我体会到幼儿要具有良好的生活与卫生习惯是很重要的。9月份，我刚刚接到了入园的小班孩子，幼儿刚刚入园有很多

58、不好的习惯，都是在家里养成的，来到幼儿园里，有的很难改掉。比如：有的孩子在家里睡觉都有人陪，想什么时候睡就什么时候睡，进入幼儿园，要让孩子在老师的提示下按时睡觉和起床，并能坚持午睡，这就需要我们去耐烦的关怀不睡觉的孩子，让他们渐渐的习惯睡午觉，对于哭闹的孩子，我们要用摩挲或讲故事的形式去让他渐渐的睡觉。 有的孩子在家时，不喝白开水，只喝饮料，在幼儿园时，老师应当多讲喝白开水的好处，鼓舞他们多喝水，比如用小粘贴的形式;吃饭的时候，也需要关怀和鼓舞，关心幼儿了解事物的养分价值，引导孩子们不偏食、不挑食，少吃或者不吃不利于健康的食品。在饭后我们还要提示孩子们洗手、洗嘴，关心他们养成良好的卫生习惯。

59、学习后，我明白了各个班段的孩子应当有的生活习惯与生活力量，也盼望孩子们通过在幼儿园的适应，他们的生活与卫生习惯也越来越好。 在今后的工作中，我将仔细贯彻指南的精神，努力提升自己的专业水平，为每位孩子创出一片美妙的将来! 学习指南心得体会12 开学至今，全体老师共同学习的这一本36岁儿童学习与进展指南，细数已经有三次了，这三次的学习对于我来说，给了我不小的启发，从中所了解到的学问点以及其中的详情部分使得我对幼师这一职业，又有了更加深一步的熟悉与感受。 作为一名初接触这一职业的我来说，这一切看上去是新奇的，是美妙的，更是期盼的。我认为孩子是来到这个世界上的小天使，他们的各方面学习与进展都是需要我们

60、随时关注并且准时进行疏导和反馈的。人们始终都在渴望说让孩子成为一名德智体美劳全面进展的优等生，虽然知道不能够拔苗助长，但又不知从何开头入手。通过学习了这三次的指南后，我想说是不是应当从基础做起会起到不错的效果呢。这一本指南就从健康、语言、.、科学、艺术这五大领域中逐一的为我们进行了分析与解读，到现在为止，健康、语言、.这三个领域，通过学习，我们已经对它有了进一步的了解和熟悉，接下来我就谈一谈我对这三大领域的理解： 首先从健康讲起，我记得之前听到过这样一句话：“关怀儿童的健康，是训练者最重要的工作”。所谓的健康并不单单指孩子身体的健康，同样还包括着心理上的健康。这两者之间的重视程度没有孰重孰轻，

61、是一个对等的关系。生活中的一些小小的详情，就会轻易让孩子在健康和不健康之间徘徊，所以往往养成一个良好的习惯对于孩子来说是至关重要的。从身体的健康来讲，假如拥有好的饮食的习惯，户外活动的习惯，以及最基本的自我爱护常识的一些习惯等等，都会让孩子避开出现身体上的健康问题;再来说一说心理上的健康，这个问题也是近几年来很多人比较关注的，现在许多家庭都会由于自己的孩子心智发育不成熟而担忧困扰着,我想说的是儿童时期是人一生最重要的时期，良好的心理进展，是一个人终生心理健康的基础。为了保持孩子的心理健康的进展，我们需要做的或者说是可以做的应当是：营造温馨家庭，呵护关爱孩子成长;科学训练，养成良好生活规律;鼓舞

62、孩子扩大交际，防止孩子用脑过度。儿童期是一个人的性格、人格、思想价值观念形成的关键时期，保持心理健康的稳定才能有利于孩子身心的健康成长。 其次我再谈一谈我对于幼儿语言的理解，我们都知道，语言是一门艺术，也是一门技巧，同样也是一个人最需要把握的基本之一。任何一种语言的学习都离不开良好的语言环境，语言环境有助于语言的习得与提高。幼儿的语言是在运用的过程中成长起来的，而幼儿语言的运用又是在实际的语言沟通中实现的。在幼儿园里，老师为幼儿供应真实而丰富的语言情境，是给幼儿创设可以关心他们操作运用多种语言沟通行为的交往情境。在日常的教学活动中，发觉语言活动中的角色表演、故事表演等这类活动特别受幼儿的欢迎。

63、这是由于幼儿从今类活动中实现了语言的运用和语言的沟通。另外阅读习惯的养成也有助于幼儿语言的进展，由于阅读习惯的养成会丰富幼儿的语言，我从网上查阅时观看发觉到阅读习惯较好的幼儿，语言表达的力量和用法丰富词汇的力量远远超过没有阅读习惯的幼儿。以上的这些充分的说明白语言对于一个幼儿来说的重要性了，从小看大，让孩子会说语言，会运用语言，再会制造语言，最终达到一个对语言的掌控力量，这样就胜利了。 最终我再来谈一谈对于幼儿.方面的理解与想法，我认为可以把它分为两点：一是行为榜样，二是观看学习。这两点在我看来应当是相互联系的，首先儿童要想进行观看学习，就必需有和他们比较接近的、值得学习的榜样。对儿童影响最显著的榜样是给儿童暖和和关爱的人，拥有更多权力、影响或技能的人。以及与儿童相像的人，或同性别、同龄的人。这些人常被称为行为榜样。在不同的年龄，一些行为榜样对于儿童而言比其他时候更为重要。说完行为榜样，我再来谈谈和它亲密相关的观看学习，通过学习指南，我觉得它应当包括以下五个步骤： 1.动机：一个体必