教学设计《散步》心得体会

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1、教学设计散步心得体会- 学法有用，但是对于现在的新人，基本上是不可能一本教案用三十年了！每年的学生不一样，每年的教育理念和教育进程，方向都不一样，当然要用不一样的方法来教学生了！我在任教三年期间，都在高中部，跟大孩子打交道，知道教学的困难在哪里，也乐于听取他们的意见来备课，所以养成了一个习惯：一课一得！下面就对于散步这篇课文，来说说我的教学设计的思路和感想：这篇课文，是我们在听完林燕老师的教学设计主讲之后，又在她的思路的引领之下，在课堂上进行分析p 之后才开始的教案的撰写。这篇课文的教学重难点，就是亲情，其中学生要掌握的一个写作方法是：以小见大！另外就是对文中字词的一些理解和掌握。学时是一课时

2、！教学过程要清晰明白！所以，我在进行教学设计的时候，先考虑了学生的基本情况，看看学生是2 - 回答问题，说的不到位的地方，老师补充。最后老师对难点问题进行点拨，让学生真的理解“为什么我身上的和她身上的加起来就是整个世界？”把课文讲完之后，就要对的写作特色进行归纳分析p 。最后如果有时间，就要对学生进行思维的拓展练习。让学生在掌握了课文知识点的基础上，更能领会亲情带给他们的温暖，对学生进行爱的教育，让这些初中生从小就要学会尊老爱幼，孝敬父母。同时，让学生懂得：不因善小而不为，不因恶小而为之！这篇课文读来感觉貌似很简单，但却教育意义深远。在备课期间要好好分析p 教学流程，考虑清楚，如何做才会让学生

3、领悟文中的精髓！以上纯属个人的一些心得体会，教学设计也设计的不好，但是我认为，学生应该会掌握这一节课的内容，我的教学会达到我所设计的教学目标！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢4 -5学习散步心得体会袁国强这次我有幸被学校选派参加全镇中学语文教学大比武活动。我参赛的题目是散步，这是一篇抒事散文。 为上好这节课，我不断地分析p 、研究教材、教参，细心揣摩学生的求知欲望和接受知识的特点，制“导学案”初稿，再把初稿拿到组内讨论形成定稿。之后对这一堂课进行试讲，邀请全校语文老师参加听课，并提出修改意见。通过两次试讲，最终形成定案， 在这堂课上我充分做到了这一点“以学生为主体，教师为

4、主导”，作为有一定分析p 理解能力的初中学生来说，我让他们充分地读书，让他们在“理解”和“感悟”上力求“自得”。我的主导主要体现在设疑、启发、订正、点拨、范读和必要的讲解上。另外，在这个过程中，我还充分重视学生自行提出问题的能力，因为我们都知道：提出一个问题往往比解决一个问题更重要！在本节课中，我就设计的一个个环节，其实，开始的时候，我也怕学生提出的问题不着边际，而影响教学进程，其实，只要我们引导到位，一般情况下，学生的提问应该不会偏得太远。何况，我认为他们自己提出的问题，他们更愿意自己去解决，反而提高了课堂教学效果，这也应该是我的一个收获！纵观整节课，虽然我收获到了，但收获之余，还是觉得内心

5、不畅，我在写作方法的指导上，感觉比较欠缺。在本节课的最后环节中，我只注重对课文内容与学生一起进行了梳理，但却忽视了把作者在写作方法的构思理顺给学生。如文章整体结构到各个段落的结构，作为精读课文，我们教师在课堂教学中都应有的放矢地去把握。另外，正像领导所指导的那样，为了我们今后更好地的指导学生的习作教学，我们还必须在文章题目上多费一些心思。是啊，一篇作文，给了你题目，如果你审题失误，偏题了，作文质量能高吗？真的是值得我去深思呀！“课内比教学”活动既给了我们教师展示个人能力的平台，又提高了老师的业务能力，今后我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己的教育教学水平和业务

6、能力。散步教学设计七 年 级 郑守信设计理念阅读强调的是学生学习主体地位的发挥以及独特的感悟，所以这节课在设计时力求将学习的权利还给学生，将思考的权利还给学生，将说话的权利还给学生。鼓励他们开拓思维，大胆想象，对课文要有自己的感悟，要有自己的见解。并将课本知识与生活实际联系起来，引导学生去发现美、欣赏美、创造美，把这节课的感动延续到未来的生活当中。教材分析p 散步是一篇非常精美的散文，文章从平凡的生活小事中折射出中华民族的传统美德，作者曾经这样说过：他要通过这篇文章“抒发一种生命的感慨”。所以这虽然是一篇叙事散文，但抒情性非常的强。文章的故事之美、自然之美、人性之美会带给人一种非常温暖的感觉，

7、尤其是文章当中由两对母子构成的画面，更值得读者去品味和深思。学情分析p 七年级的学生基础较为薄弱，学业水平参差不齐，但也同样处于发展独立思维的关键阶段，所以课堂教学要根据教材内容，合理设置问题，鼓励他们大胆想象，大胆说出自己的见解，教师则给予积极的评价。使学生在易学、愿学的氛围中，不断开拓自己的思维，提高语言表达能力，全面提高语文素养。 教学目标知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.把握文章的人性美、图画美、语言美。过程和方法：整体把握文意，理清文章的脉络，理解人物形象。情感态度与价值观：1.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。 2.传承和发扬“孝”这一中华民族

8、的传统美德。教学重难点重点：引导学生在朗读中整体感知文意，把握文章的人性美、图画美、语言美。 难点：揣摩文中一些【关键词】：p 句的深层含义，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。教学方法教法：朗读教学法；讨论点拨法；品读法。 学法：朗读法；圈点批注法；讨论探究法。1 教学准备教师：查找作者莫怀戚的相关资料；制作课件。学生：利用工具书，扫清文字障碍；熟读课文，整体把握文意。课时计划：一课时。教学过程：同学们，今天我们一起来学习一篇散文散步。有一位诗人说过这样一句话：世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤；世界上有一种最坚实的依靠，那就是父亲的臂膀。如果有一天我们长大了，父母也就衰老

9、了，那时候他们开始需要我们的呼唤，需要我们的臂膀，我想，在那个时候，陪他们一起去散一次步，都能让他们感觉温暖，那么今天我们就同作者一家去散一次步。请同学们打开课本，翻到第二十三课散步 二.初读课文，把握文意1.检查预习，诊断学情（1） 读准下列加点字的音熬过（o ） 分歧（q ） 粼粼（ln ） 嫩芽（nn ） 霎时（sh ） （2） 理解下列词语的含义 信服：相信并佩服。 霎时：短时间。分歧：（思想、意思等）不一致，有差别。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。 2.简介作者莫怀戚，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。小说集有大律师现实录和透支时代。3.

10、请一名学生朗读课文，其他学生听读课文并思考：这是一个怎样的故事？参考：一家四口在初春的田野散步。4.在散步途中，小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。这两对母子关系有什么不同？参考：前面是“我”照顾妈妈，后面是妈妈照顾儿子。这样的一幅画面向我们展示了这是一个怎样的家庭？请尝试用一个词语来形容。参考：尊老、爱幼、互助互爱等。5.其实文中反应尊老和爱幼的地方还有很多很多，请试着圈点勾画出分别反应“尊老”和“爱幼”的语句，并试着用自己的话说出来。（将学生分为两组，一组勾画“尊老”的句子，另一组勾画“爱幼”的句子，并交流各自的成果，师给予合理引导和积极评价。） 三.聚焦画面，探究主

11、旨1.如何理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的2 同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含义？请一名学生朗读第八自然段，其余学生思考其含义。参考：中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。在家庭中处于承上启下的地位。2.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”“她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他习惯听从他高大的父亲。”仔细品味这两句话，想一想，它向我们展示了怎样的生命历程？参考：过去，现在和将来。过去我听母亲的话，而现在年迈的母亲听我的话，我成了母亲的依靠。我和我的儿子也将会延续母亲和我一样的生命历程。我很孝顺我的母亲，我的儿子也将会很

12、孝顺他的父亲。“孝”这一中华民族的传统美德将会也应该得到更好的传承与发扬。3.观看图片，发挥想象，感受一家四口散步的温馨场面。齐读课文第八自然段，再次感受文章的景物美、语言美、人性美。 四.深入挖掘，传承孝道生活中并不缺少美，我们应该用心去感受，学会发现，学会感动，下面就让我们一起去聆听一个音乐故事漫步人生，并结合自己的生活实际，试着谈谈自己的感受。（学生发表自己的感受，教师给予积极评价。） 课后阅读毕淑敏的行孝，趁早，并写出一篇不少于500字的读后感。 板书设计莫怀戚孝善事父母者教学反思散步教学设计城关中学 艾永胜【教学目标】知识目标1积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得

13、其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。 3整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。 能力目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让学生成为阅读的主体。 3学习自主、合作、探究的学习方式。 情感目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】1引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。2指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。【教学难点】1指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读

14、美文的能力。 2课文中几个人物的形象分析p ，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学方法】1朗读教学法。 2讨论法与点拨法相结合。 3品读法。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】一、故事导入。有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀！同学们

15、，今天就让我们大家带着这家的温情，搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！二、读课文，整体感知。1播放示范朗读。（要求）：（1）划出生字新词和词义；（2）想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事，结果如何？2自由读，识字明词，了解文章内容。师：让我们也融入到这个和美的家庭，随着舒缓的音乐，放声读起来，体味文中蕴含的浓浓亲情。3检查阅读效果： （1）给字注音分歧（ ） 信服（ ） 拆散（ ） 霎（ ）时 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 （2）试着说出下列词语在文中的意思。 课文向我们讲了何事？何人？何景？（ “我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”能否改成“我们一家

16、四口在田野散步”？）三、合作探究，理解亲情1.假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由 （学习小组合作探究学习） 2.检查合作学习情况。 我为什么选择春天陪母亲散步？写了什么景色？（集体朗读，并做评价，即读出初春的生机及散步的情趣。）精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。）四、品赏本文语言特色。1.师：文中有一句话老师非常喜欢，你能说说我为什么喜欢吗？“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的

17、儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” （ 句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。 ）2.提问：这句话在句式上有何特点？默读课文，你还能找出类似的句子吗？ 朗读这些语句，找一名学生领读。（1）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 （2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。（3）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 （4）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（5）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。家，是 。五、研讨课文，领悟主旨。师：在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第六、七段）（1）

18、合作探究：在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？ （可以说每个人做得都好，因为我：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。研讨中对每个人物作简要的分析p 并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。）（家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者在字里行间都表达这种永恒的情感。表达了一个重大主题（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。）（2）师：这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。“这一切都使人想着一样东西生命。” “一霎时，我感到了责任的重大。” “我

19、和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（提问：这句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。）在反复朗读中注意体会。（明确：这句话表达文章主旨。从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，更突出了一个“孝”字，表现了一家的和谐。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？）师：为了反映这样一个主题，用散步为题好不好？还可以用其他的题目吗？（学习以小见大的写作方法）六、感悟亲情，书写亲情。师：亲情不仅仅是声情并茂的述说

20、，它更应该是落到实处的行动。家的温馨与和睦靠大家，家的亲情建设我们也应尽一份义务。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨语句，写在贺卡上送给你的亲人。七、布置作业并小结。1、作业：（1）完成研讨与练习第3题：比较阅读三代；完成亲情贺卡，把这份厚重的、特殊的礼物送给你的父母。（2）实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。 2、小结：亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物一幅对联： 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱【板书】母亲责任儿子散步莫怀戚以小见大和亲情美“我”妻子散步教学设计（共3篇）散文教学心得体会三步教学法 心得体会七步教学法心得体会四步教学培训心得体会第 18 页 共 18 页