五年级语文上册第七单元24月迹课件（42页）

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1、 月迹月迹 作者：贾平凹整体感知整体感知 阅读课文，归纳文章的时间、地点、人阅读课文，归纳文章的时间、地点、人物和事件。物和事件。时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情：事情：中秋的夜里中秋的夜里中堂里、院子里、院子外中堂里、院子里、院子外奶奶、我和弟妹奶奶、我和弟妹盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、看月亮、寻月亮、议月亮再读课文，划分层次，概括内容。再读课文，划分层次，概括内容。第一部分：第一部分：（1-41-4）写镜中月轻盈、转瞬即逝。）写镜中月轻盈、转瞬即逝。第二部分：第二部分：（5-105-10）写院中月纯洁明亮。）写院中月纯洁明亮。第三部分：第三部分：（11-2411-24）写

2、杯中月柔和温馨。）写杯中月柔和温馨。第四部分：第四部分：（25-3625-36）写河边月宁静美好，同时）写河边月宁静美好，同时点题：美好的事物永存心中。点题：美好的事物永存心中。月迹月迹 文章写了“镜中月”、“院中月”、“杯中月”、“河中月”“沙滩月”，你能在文中找出相应的描写语段吗？请你在阅读过程中圈点勾画，并说出每一处月亮的特点。 放声朗读课文放声朗读课文,寻找：寻找： 月亮在哪些地方留下了踪迹，边读边划出表月亮在哪些地方留下了踪迹，边读边划出表明地点变化的词语。明地点变化的词语。中堂盼月中堂盼月 各处寻月各处寻月 沙滩议月沙滩议月 镜中院中杯中河中眼中镜中院中杯中河中眼中 在寻月的过程中

3、，我有怎样的心理变化？在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？ “盼望盼望” “失望失望” “羡慕、羡慕、嫉妒、争执嫉妒、争执” “越发觉得奇越发觉得奇了了” “都觉得满足了都觉得满足了” 这是作者组织材料的感情线索。白道儿白道儿半圆半圆满盈满盈亏了、全没了亏了、全没了概括月亮的变化和孩子的心理。概括月亮的变化和孩子的心理。期待期待惊喜惊喜惬意、满意惬意、满意失望失望体现了孩子们的痴情与专注体现了孩子们的痴情与专注院中望月：院中望月：“尽院子的白光，是玉玉的，银银的尽院子的白光，是玉玉的，银银的” 叠词，月亮的特点是白白的、晶亮透明，叠词，月亮的特点是白白的、晶亮透明，突出了作者对月亮的喜爱之情。

4、突出了作者对月亮的喜爱之情。 “倏忽间，哪儿好像有了一种气息倏忽间，哪儿好像有了一种气息淡淡的痒痒的感觉淡淡的痒痒的感觉身后的这一棵了。身后的这一棵了。” 通感的手法通感的手法将视觉形象变成了嗅觉、触觉将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象；意象；独特的联想与奇妙的感觉独特的联想与奇妙的感觉将明月这种真将明月这种真切的实在化为虚拟，又转换为实感，使读者获切的实在化为虚拟，又转换为实感，使读者获得一种美的愉悦。得一种美的愉悦。杯中杯中“饮月饮月”： “我想：月亮里我想：月亮里住的一定是十分漂住的一定是十分漂亮的女子了。亮的女子了。”纯真的童心，美好的想象，神奇的境界。纯真的童心，美好的想象，神奇的境界。

5、“有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。三妹就乐了：三妹就乐了：啊啊，月亮是属于我的了！啊啊，月亮是属于我的了！” 作者将凡俗与神幻融为一体，交织于作者将凡俗与神幻融为一体，交织于“漂漂亮亮”这个立意上，使空灵的月亮美得实在、真这个立意上，使空灵的月亮美得实在、真切，也使现实的人儿美得神妙、飘逸了。切，也使现实的人儿美得神妙、飘逸了。 “我们都看着那杯酒我们都看着那杯酒它便酥酥地它便酥酥地颤颤月亮就在每一个人的心里了。月亮就在每一个人的心里了。” 月亮装在酒杯里，如轻盈飘逸的少女，月亮装在酒杯里，如轻盈飘逸的少女，可触可摸，还能喝下肚去，是那样令人惊喜，可触可摸，还能

6、喝下肚去，是那样令人惊喜，那样富有情趣。那样富有情趣。 “ “每个人都说月亮是属于自己的每个人都说月亮是属于自己的”大家大家为什么这样争论？谈谈你的理解为什么这样争论？谈谈你的理解。 都希望月亮属于自己，说明人人都追求美都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。 河中寻月：河中寻月： “我两处去看我两处去看了了哪一处的水里哪一处的水里都有月亮了。都有月亮了。”河中月宁静美好河中月宁静美好眼瞳见月：眼瞳见月： “我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了我突然又

7、在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮小小的月亮它就有了哩。它就有了哩。” 写眼睛里的月亮，达到了别出心裁而又写眼睛里的月亮，达到了别出心裁而又意味深长的美学效果。意味深长的美学效果。 如何理解弟弟说的：如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的月亮是我所要的”和妹妹说的和妹妹说的“月亮是个好月亮是个好”？ 月亮是美好、圆满的象征，给每个人都月亮是美好、圆满的象征，给每个人都带来了享受。带来了享受。 奶奶最后说奶奶最后说月亮月亮“它它是属于我们的，每是属于我们的，每个人的个人的”你如何理解？你如何理解？ 月亮是属于我们任何人的公共财富，我月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利。

8、们每个人都有追求美好、美丽的权利。 “我突然觉得我突然觉得那月亮不是我们按那月亮不是我们按在天空在天空上上的印章吗？的印章吗？” ” 如何理解月亮就是如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者印章？这句话表达了作者怎样怎样的感情？的感情？ 这个这个比喻比喻形象贴切，表明月亮是属于我们形象贴切，表明月亮是属于我们每一个人的，那无垠的天空也属于我们了。月每一个人的，那无垠的天空也属于我们了。月亮是美的，天空也是美的。亮是美的，天空也是美的。“无边无际的天空无边无际的天空”象征着世间所有美好的事物。象征着世间所有美好的事物。 童心具有极为高超的创造力，表达了作者童心具有极为高超的创造力，表达了作者对月亮

9、的对月亮的喜爱之情。喜爱之情。 在孩子们寻月过程中，奶奶是不可忽略在孩子们寻月过程中，奶奶是不可忽略的，的，请简要分析该人物形象及作用。请简要分析该人物形象及作用。 讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首先提醒先提醒“月亮进来了月亮进来了”，让孩子们看月亮；，让孩子们看月亮； 月亮出来后，是奶奶要求孩子们月亮出来后，是奶奶要求孩子们“快出去寻快出去寻月吧月吧”； 孩子们为月亮而孩子们为月亮而“争争执执”时，是奶奶给每时，是奶奶给每人倒一杯酒，让孩子人倒一杯酒，让孩子们从院内寻到院外，们从院内寻到院外，见到水中月，眼中月。见到水中月，眼中月。 奶奶是一个了解

10、童心，对生活充满激情，奶奶是一个了解童心，对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人甚至自身也童心未泯的人。 是一个高明的教育家，注重引导孩子关是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠注外界探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。阅读课文，选取你最喜欢的句子赏析。阅读课文，选取你最喜欢的句子赏析。 （1 1）“我们都看着那杯酒，果真里边我们都看着那杯酒，果真里边就就浮浮起一个小小的月亮的满圆。起一个小小的月亮的满圆。”品味语言品味语言真切的写出了这时真切的写出了这时月亮轻盈的特点月亮轻盈的特点

11、（2 2）“大家都喝下肚去，月亮就在每大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。一个人的心里了。” 这是虚写，作者的表现手法十分含蓄别这是虚写，作者的表现手法十分含蓄别致，它寄托了一个更为深层的含义：表达人致，它寄托了一个更为深层的含义：表达人们追求美好理想的愿望。们追求美好理想的愿望。 这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。们对美好事物的热爱和向往之情。（3 3）“有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？ 和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。 三妹就乐了：三妹就

12、乐了： 啊啊，月亮是属于我的了！啊啊，月亮是属于我的了！” （4 4）“我同意他们的话。正像奶奶说的我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。那样：它是属于我们的，每个人的。” 这句话富有哲理，说明人人都有追求美这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权利，都能够实现自己的美好理想。好事物的权利，都能够实现自己的美好理想。若问你月亮是个什么，你怎么回答若问你月亮是个什么，你怎么回答? ?月亮是月亮是一盏黑暗中的明灯一盏黑暗中的明灯, ,让夜行的人们明确前进的让夜行的人们明确前进的方向方向。月亮是月亮是一束冬日里的暖阳一束冬日里的暖阳, ,让寒风中的人们倍感温暖让寒风中的人们

13、倍感温暖。月亮是月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉的慰藉。 寻找身边的美好寻找身边的美好 生活处处存在生活处处存在“美美”，时时都有，时时都有“好好”, ,让我们用这双擦亮的眼睛来找一让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的找我们身边的“美好美好”, ,并用我们勤劳的并用我们勤劳的双手写下来双手写下来 。提示：教室里、校园里、家庭里、小区里、村庄提示：教室里、校园里、家庭里、小区里、村庄里里满足满足孩子们在寻月的过程中得到了满足孩子们在寻月的过程中得到了满足 ，在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光

14、下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望愿望美好的事物人人都享有。寻月的过美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。程就是孩子们追求美的过程。 课文开头写课文开头写“我们这些孩子，什么都我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家都觉得满足了的而结尾却透露了大家都觉得满足了的意思，这是为什么？意思，这是为什么？不满足不满足在孩子在孩子的眼睛里，世界上的眼睛里，世界上的万事万物都是那的万事万物都是那么新鲜好玩，发生么新鲜好玩，发生的任何现象他都充的任何现象他都充满了好奇，他的心满了好奇

15、，他的心里有无数个为什么，里有无数个为什么，总想打破沙锅问到总想打破沙锅问到底，所以对孩子来底，所以对孩子来说，他们总是说，他们总是“不不觉满足觉满足”的。的。奶奶有着什么样的形象奶奶有着什么样的形象? ?在文中起什么作用在文中起什么作用? ?(1)(1)奶奶了解、爱护并积极发展孩子的童心、奶奶了解、爱护并积极发展孩子的童心、童真。童真。 (2)(2)奶奶能给孩子们很多孩子们未知的知识奶奶能给孩子们很多孩子们未知的知识, ,有有着非凡的创造力着非凡的创造力, ,奶奶自身也童真未灭。奶奶自身也童真未灭。(3)(3)奶奶还是个高明的教育家。注重引导孩子奶奶还是个高明的教育家。注重引导孩子关注外界关

16、注外界, ,探索自然探索自然, ,注重调节孩子们之间的纠注重调节孩子们之间的纠纷纷, ,能把孩子们的心灵带进高尚的境界。能把孩子们的心灵带进高尚的境界。如果没有奶奶这个如果没有奶奶这个形象形象, ,就没有孩子就没有孩子们的寻月、议月们的寻月、议月, ,就没有文章主题的就没有文章主题的升华。升华。 加一加变成本课新字再组词。 女常女常 ( () )女我女我 ( () )女疾女疾 ( () )女户女户 ( () )嫦嫦 嫦娥嫦娥娥娥娥眉娥眉嫉嫉嫉妒嫉妒妒妒妒忌妒忌 请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。例：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们明确前进的例：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人

17、们明确前进的方向。方向。1 1月亮是月亮是_ _ 2.2. 月亮是月亮是_ _ 骄傲的孤狼，冷漠地追寻着自己前进的方向。骄傲的孤狼，冷漠地追寻着自己前进的方向。一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。 仿写关于月亮的比喻句。仿写关于月亮的比喻句。 月亮是一盏黑夜中的明灯，让夜行的人们明确前进的方向。 抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢的盘子慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢的盘子。多音字多音字1.1. 哥哥上学很认真，哥哥上学很认真，积累积累（ ）了很多学

18、）了很多学习经验。习经验。2.2.妈妈工作了一天，非常地妈妈工作了一天，非常地劳累劳累 （ ） 。累累 li （累累（累累）（积累）（积累） li （劳累）（劳累） ( (疲累）疲累）lili li请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。 风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。学习运用夸张的修辞手法学习运用夸张的修辞手法【夸张夸张】“妙极了妙极了, ,它真没有走去它真没有走去, ,我们很快就在葡萄叶我们很快就在葡萄叶儿上儿上, ,瓷花盆儿上瓷花盆儿上, ,爷爷的锹刃上发现了。

19、爷爷的锹刃上发现了。”这句话用夸张的这句话用夸张的手法说出说月亮无处不在，感受寻月的乐趣。手法说出说月亮无处不在，感受寻月的乐趣。写作手法写作手法 【举例举例】我们的教室非常安静】我们的教室非常安静, ,就连掉一根针都能听到就连掉一根针都能听到针的声音。针的声音。 课文记述了孩子们在中秋月圆之夜寻月、课文记述了孩子们在中秋月圆之夜寻月、赏月的过程，描写了月亮迷人的形态和孩子们赏月的过程，描写了月亮迷人的形态和孩子们陶醉于月色之美时所产生的奇妙感触，抒发了陶醉于月色之美时所产生的奇妙感触，抒发了他们的欢愉之情，表达了他们美好纯真的愿望，他们的欢愉之情，表达了他们美好纯真的愿望，赞美了他们天真纯洁

20、的美好心灵。赞美了他们天真纯洁的美好心灵。课堂小结课堂小结 并告诉人们一个简单平凡却又重要的道并告诉人们一个简单平凡却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。美好事物。月月 迹迹板书设计板书设计镜中月：镜中月：院中月：院中月：杯中月：杯中月：水中月：水中月：心中月：心中月：动作轻盈动作轻盈失望失望纯洁晶莹纯洁晶莹期望期望柔和温馨柔和温馨惊喜惊喜宁静美好宁静美好惬意惬意美好在心中美好在心中满足满足 “ “月亮是个什么呢？月亮是个什么呢？”结合自己的生活结合自己的生活

21、体验，说说自己心目中的月亮。体验，说说自己心目中的月亮。 随堂练习随堂练习拓展延伸拓展延伸 相传月亮之中有一只兔子，浑身洁白如玉，相传月亮之中有一只兔子，浑身洁白如玉，所以称作所以称作 玉兔玉兔 。这种白兔拿着玉杵，跪。这种白兔拿着玉杵，跪地捣药，成蛤蟆丸，服用此等药丸可以长地捣药，成蛤蟆丸，服用此等药丸可以长生成仙。久而久之，玉兔便成为月亮的代生成仙。久而久之，玉兔便成为月亮的代名词。名词。课后作业课后作业1.1. 把描写桂树的句子抄下来。把描写桂树的句子抄下来。 2.2. 课下观察夜晚的月亮，请你以小短文的形课下观察夜晚的月亮，请你以小短文的形式展示一下，写出月亮的美的特点。式展示一下，写出月亮的美的特点。