2016四年级英语上册集体备课教案新闽教版

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1、2016四年级英语上册集体备课教案 （新闽教版）集 备 原 稿二次调整 / 个性设计Unit 1 Our Cla 化和语言注释 lassroom 是由两个具 有单独意思的词 class 和 room 合并构成，这类词被称为 复合词。最常见的有“名词 +名词”组成的复合词，如： football ， basketball ，birthday 等。复合词的构成形 式多样，丰富多彩，仅仅和 room 组合的与家庭生活和学 校生活有关的词就有许多，如：bedroom （卧室），bathroom （浴室），gu （客房），playroom （游戏室）， livingroom（客厅），dining roo

2、m（餐厅），mu（音乐 室），compu（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合 并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。2.Let s go and have a look.（咱们去看一看。）在这里，look 之后省略掉了 at it 。 look 用作名词 时， 通常作单数。 have/takea look at （看一眼），意 思相当于 look at 。 lass One ， GradeFour（四年一班）在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即 英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都 要大写。4m是 I am 的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略

3、回答时，不用缩写形式，但作 否定省略回答时可以。如： Yes，I am./No ，Im not. 在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn t 。isnt是 is not 的缩写形式。5.like 是一个使用频率较高的词。 like 作及物动词， 意为“喜欢”。（ 1）like 后接名词或代词作宾语，表示 对某一事物的兴趣或爱好。例如： I like my desk. （我 喜欢我的课桌。）（ 2）like 后接动词不定式作宾语，表 示喜欢某项特定的或具体的活动。例如： I llimb a mountain. （我喜欢爬山。）（ 3）like 后也可跟动词的 ing 形式作宾语，强调喜

4、欢和爱好的是一般性的行为或 事实。例如： I like playing basketball. （我喜欢打篮 球。）6.字母组合 ar 读为a:，已经学过的单词有：car , park ，arm， card ， star ， party 等。7.字母组合 er 读为 ?，已经学过的单词有： mother ，sister ，brother ，farther ，ruler ，number，teacher ，sweater等。Part A教学目标语言知识目标1. 学习单词 grade ，class ，classroom ， 并能够初 步运用 see，again ， our 等单词。2.学习句型： I

5、 m in Class. ， Grad 学习字母组 合 ar 在单词中的发音。4.学唱歌曲： In the Cla 功能：能用英语表达自己 所在的班级名称。语言技能目标1.能认读和正确书写单词 grade ， class 和 classroom 。2.能准确使用句型 I m in Class.， Grade. 来描述自己所在的班级。情感态度 培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。文化意识 了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的 不同之处。教具准备1.单词卡片： grade ， class ， classroom ，see， again ，our 等。2.不同班级的班牌。和 Kitt

6、y 等学生喜爱的卡通人 物头饰若干。4. 录音机或教学光盘。 教学过程 Warming u 师生互致问候。2.师生自由对话，如： Good morning./What s yourname?/How are you? 等。最后教师说：“ Nu again. ”引 导学生回答：“ Nu，too. ”引出新词 see 和 again 的学习3.欣赏歌曲： In the Cla 通过歌曲，揭示并板书课 题： Unit1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“ Tur classroom. ”引出新词 classroom ，our 和词组 our classroom 的教学。 2

7、Rev 教师说：“ Today weare going to leag about our classroom. ”然后指着班牌说：“ Look! Class. ， Grade Four. ”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后 简单复习一下数字单词 one 到 twelve 。复习数字单词 one 到 twelve 。1.教师出示数字 1 至 12 的单词卡片，学生大声并快 速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读 得正确的学生得分。2.教师将 1 至 12 的单词卡片的顺序打乱。给每个小 组 30 秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手 上的数字单词。在 30 秒钟时间内，说

8、的人数最多的小组 获胜。3.游戏谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢 2 和 2 的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用 3 的倍数或 5 的倍数来操练。 Presenta （一）单词和句型教学1.教学单词 grade 和 class 。（1） 教师指着教室和本班的班牌说： “ Were in Grade Fournow.Were in our new classroom.”出示单词卡片 grade 并教学。 引导学生说句子： “ Were in Grade Fournow. ”（2） 教师再次指向门口的班牌说： “ Look！Class. ， GradeFour.Were

9、 in Class. ， Grade Four now.”出示单词卡片 class并教学。（3）教师出示 class 和 classroom 这两个单词，进 行对比教学。告诉学生 classroom 是复合词，是由 class 和 room 这两个单词合并构成的。（ 4）用快速反应的方法操练class 和 classroom 两个单词。2.初步感知课文。（1） 教师说：“ Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let s go andlassroom.Let s listen and wavideo.Thenanswer the question ：

10、Which class are Sally and Wang Tao in? ”（2） 播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的 答案。3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Fou 教学词组： Class. ，Grad（ 1）教师板书句型 I m in Class. ， Grade. 并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词 的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（ 2）教师引导学生用 Im in Class. ， Grade.说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第 3 页的 Let s act. 部分的活动。化渗透。教师请学生对比班级

11、名称的中英文表达法，引导学 生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在 后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语 反之。5.游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并 把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来 到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着 某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这 块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（二）课文教学1.请全班学生翻开课本第 2 页，教师播放教学光盘 或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对

12、话内容。4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。完成课本第 7 页的 Listen and write. 部分听力材料：1Girl : Which class are you in , A? Boy ： I m in ClassTwo ， Grade Five. Boy:Which class are you in， B?Girl:Im in Class Three ，Grade Six. Boy:Which class are you in， C?Girl:I m in Class One , Grade TGirl : Whichclass are you in ， D?Boy : I m

13、in Class One ， Grade Four.参考答案:1Class Two , Grade Five.2Class Three , Grade Six.3Class One , Grade TClass One , Grade Four.（三）语音教学1.教师领读单词 arm， card ， park 和 star 。引导学 生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm， card ， park 和 star中包含着同一个字母组合 ar ，并且这个字母组合在这四 个单词中都发相同的音 a: 。3.教师出示今天所学的两个单词 class 和 classroom ， 先引

14、导学生发现字母 a 在这两个单词中相同的发音，然 后引导学生回忆学过的单词，如： father 。4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合 ar 或者是字母 a 都可能发a:的音。5.教师播放课本第 3 页的 Listen and leaglishsounds?的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar 在单词中的读音。 x 教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和 两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：T ： Hello ， Nu aga ： Hello ， Kitty.Nu ， T：Im inClass. ， Grade.now ：Im in Class.，Grade.now 同桌两人一组进行对

15、话练习。4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。Homew 听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成活动手册中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。Part B教学目标语言知识目标1. 学习单词 chair ， desk， blackboard 和 tiger ，初 步运用单词 look ， read ， after 及词组 look at ，懂得 isnt是 is not 的缩写。2.学习句型： I lLook aIt isn t a 学习字母组合 er 在单词中的发音。4.学说韵律诗： My Cla 功能：用英语描述自己的教 室及教室里的事物。语言技能目标1.能认读并正确书写单词 ch

16、air ，desk，blackboard ，tiger ，look ，read 和 after 。2.能认读词组 look at ，知道 is not 的缩写是 isn t 。3.能使用句子 I l 表达自己的喜好。情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。教具准备1.单词卡片： chair ，desk ， blackboard ，tiger 等。2.一本台历或几块班牌。 ally ，Julia 和 Yang Ming 的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程 Warming u 师生互致问候。2. 师生自由对话，如：Good morning.What s your name?Nu agaI lWha

17、t about you? 听录音，齐唱歌曲： In the Cla 揭示并板书课题： Unit 1 Our ClassroomPart B2 Rev 通过课题，引出classroom 。教师出示图片和单词卡 片，复习单词 classroom 。2.复习句子： I m in Class. ， Grad（ 1）教师指 着教室说：“ Tur classroom.We are in Class.，Grade. ”引导学生说出班级名称。（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。（ 3）游戏 30 秒快速反应。 游戏规则：教师出示台历或班牌， Class 和 Grade 是 固定的，但数字可以像台历一

18、样翻动变化。给每个小组 30 秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子： I m in Class. ， Grade30 秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。3.教师播放课文教学光盘， 请全班学生一起学说韵 律诗：MyClalassroom 我的教室In my classroom ，在我的教室里，I can see a blackboard我能看见黑板For you and 你和我都能用。In my classroom ，在我的教室里，I can see desks and chairs我能看见桌椅For you and 你和我都能用。 Presenta （一）单词和 句型教学1.教学

19、单词 chair ， desk 和 blackboard 。( 1)通过韵律诗，教师问：“ What can youur classroom? ”引导学生回答 door ， window， chair ， desk 和 blackboard 等。不会的可以用中文回答。( 2)教师出示 chair ， desk， blackboard ， window 和 door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明 blackboard 也是一个复合词，由 black 和 board 两个单 词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过 程中，教师可以不断地用上 Read a 这个句子进行渗透、 引导。(

20、3)游戏-Bomb Game游戏规则：将 chair ，desk ，blackboard ，window 和 door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中 一张单词卡片上，全班一起玩“ Bomb Gam”e 游戏。2.教学单词 look ，词组 look at 和句子 Look a ( 1) 教师说：“ Now look at the blackboard/chair/desk. ” 教师出示 look 和look at 的单词卡片并进行教学。Look aLook at the blackboard.Look at the window.Look at the clLook at you

21、r b“Look at. ”这个句型教学有一定困难。学生爱用“ Look”，但常常忘带 “at ”，所以教师要多给一些例句。（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。（ 3）游戏我说你做。 游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站 好。教师手指黑板上的图片 chair ，全班学生发指令：Look aair. 台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后 获胜的学生所在的小组获得加分。（二）课文教学1. 教师说： “ Tur claToday ， let s gulia and Yang Mings clagghaWhat adoing? Let

22、s wavideo. ”2. 教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教 师出示两个问题： What does Sally say? What does Yang Ming do?（1）教师自问自答：“ What does Sally say? Sally says ：I lair. ”教师板书： I l 请学生用该句型进行自 由说话。（ 2）教师问：“ What is Yang Ming doing?He s drawinga tiger. ”引出 tiger 的教学。3.教师说：“ Yang Ming is drawing a tiger.What happened?Let s liste

23、n and watch again.”教师再次播放教学光盘，引出 It s a cat. Itisn t a tiger.的教学。教师出示单词卡片 isn t ，示范发音，请个别学生 操练，告诉学生 isnt是 is not 的缩写形式。最后板书 句子 It s a cat. It isnt a tiger. 并教学。4.请全班学生翻开课本第 4 页，教师播放教学光盘 或课文录音，让学生在语境中理解课文。然后进行单词 read 和 after ，及句子 Read a 的教学。5.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读 句子，教师适时正音。6.教师出示 Sally ，Julia 和 Yang

24、 Ming 的头饰，请 学生进行角色扮演活动。7.情感教育。教师说：“ Our clabeautiful. ” 教师接着问：“ Do you likeyour blackboard? Do you like your desks? Do you like your chairs?”8.巩固练习。（ 1）完成课本第 5 页的 Listen and act. 部分。 （ 2）完成课本第 6 页的 Learn to write. 部分。 （三）语音教学1.自编韵律诗，如：Im a teacher ，teacher ， teaI draw a tiger tiger ，tigTather ，fathe

25、r ，faHe gives me a ruler ruler ， rul2. 引导学生发现单词teacher ，tiger ， father ， ruler 中共同包含的 er 字母组合，并引导学生 归纳读音。3.教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。4.教师出示 mother ， sister ， brother 等单词，进 一步引导学生认识字母组合 er 在单词中的发音，并请学 生说一说他们还知道哪些单词包含字母组合 er 。如： hamburger 等。 x 综合活动： Draw and say.请学生上台当“小老师”：“ Hello.I m yourteacher. Now look a

26、t the blackboard.”学生可以在黑板上画他 / 她喜欢的东西，如：chair ，desk ，hamburger ，bag，pencil ， pen 等。如果画得不好，全班学生就说： “It isn t a Its a ”如果画得好，全班学生要说：“ Good! It s a ”Homew 听录音，熟读本 课内容。2.完成活动手册中本课的练习。3.完成课本第 8 页的自我评价。4.给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下 家里家具的英文单词，做上标签。在家里用I like句型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。集 备 原 稿二次调整 / 个性设计Unit 2 Our School文

27、化和语言注释1.Whos that girl ？That s Ma Li. （那个女孩是 谁？那是马丽。） 和 that 都是指示代词，在用法上有所 不同。 this 的意思是“这， 这个”， 通常指离说话的人 比较近的人或物；that 的意思是“那，那个”，通常指 离说话的人比较远的人或物。如：本套教材三年级下册 第 4 页图 3 中同学们送生日礼物给萨莉的场景，当王涛把 罩着布的笼子递给萨莉时，萨莉手拿着笼子问：“Whats this ？”（这是什么？）这时笼子离萨莉很近。 又如：本套教材三年级下册第 7 页的韵律诗 Whats that ？Whatsthat ？ A black cat.

28、（那是什么？那是什 么？那是一只黑猫。）由于猫离说话的人较远，所以应该 用 that 。2. She s my cousin.（她是我的表妹。）cousin 为“堂（表）兄弟姐妹”的意思，无性别区 分。本套教材中的 Ma Li （马丽）是王涛的姨妈的女儿， 因此马丽也可以说：“ Wang Tausin. ”（王涛是我的表 哥。 ） 我们可以说 WangTao and MaLi are cousins.（王 涛和马丽是表兄妹） 。注意 cousin 和 brother ， sister 不同， brother ， sister 指有直系亲属关系的兄弟姐妹， 如： Benis Sally s br

29、other. （本是萨莉的弟弟。） Kate is Sally （凯特是萨莉的妹妹。） s from Taiwan.（她来自台湾。）be from 的词组要根据人称和单复数使用 be 的适当 的形式， 如：SallUSA. （萨莉来自美国。）Theya. （他们来自中国。）4.台湾省，简称“台”，省会台北，辖区包括台湾 本岛及其附属岛屿和澎湖列岛，面积约 3?6 万平方千米， 其中台湾本岛约35 873 平方千米，占全省总面积的 90% 以上，是我国第一大岛。台湾省西隔台湾海峡与福建和 广东两省相望，东北与日本国琉球群岛、冲绳岛相邻， 南与菲律宾共和国吕宋岛相对，扼西太平洋航道的中心， 是中国

30、与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。台湾省总人口 2334 万，有“宝岛”的美称，主体民 族为汉族。台湾自古以来就是中国不可分割的一部分， 历史上 曾被荷兰、西班牙、日本先后占领。抗日战争胜利后， 台湾重归中国的版图。解放战争后，蒋介石率残余兵力 溃逃台湾，致使台湾至今仍处于和祖国大陆的分离状态。20 世纪六七十年代，台湾省经济逐渐腾飞，迅速发展， 跻身“亚洲四小龙”之一，至今仍是亚洲最富裕、生活 水准最高的地区之一。5.Which class are you in？（你在几年几班？）在这个句子中 Which 是疑问形容词，后接被修饰的名词 class 。被 Which 修饰的名词可以是人

31、或物。如： Please give me a ruler， Lily. （李丽，请给我一把尺子。）一 Which ruler ?（哪一把尺子？）一 T （粉红色 的那一把。）本句中的 Which 修饰 ruler 。又如： Whos that girl ？（那个女孩是谁？） Which girl ？ （哪个女孩？） The girl inred sweater.（穿红色毛衣的那个女孩。）本句中 Which 修饰 girl 。 Tur playground. （这是我们的操场。）playground 是“操场”的意思。“在操场上”的英 语表达为layground ， 也可以用 layground

32、 。 Wow， so many computers! （哇，这么多电脑！ ）any 后接可数名 词的复数形式， 如：so many books（这么多书）。 注意 so many 和 so much 的区别， so much 后接不可数名词， 如： so much rice（这么多大米）。8.字母组合 ir 读为/3:/，已经学过的含有 ir 字母 组合的单词有： bird ， shirt ， T-shirt ， skirt ， birthday 等。9.字母组合 or 可读为 /?/ ，如：morning ，story ，horse等。Part A教学目标语言知识目标1.学习单词 schoo

33、l ， cousin ，并能够初步运用 that ，from 等单词。2.学习句子： She s from Taiwan.Which class are you in?3.学习字母组合 ir 在单词中的读音。4.学唱歌曲： My Hal 功能：谈论自己的班级。语言技能目标1.能认读和正确书写单词 school 和 cousin 。2.通过学习，能用 Which class are you in?对他人进行提问，并做出相应的回答。情感态度 培养学生的合作意识和与人沟通的能力。文化意识 了解宝岛台湾的概况。教具准备1.单词卡片： school ，that ， cousin 和 from 等。2.一

34、张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。3.录音机或教学光盘。教学过程 Warming u 师生互致问候。2.欣赏歌曲：My Hal 欣赏完歌曲，教师说：My hal is lun. 引出新词 school 的学习。4. 揭示并板书课题： Unit 2 Our School Part A2 Rev 复习单词chair ，desk ，blackboard ， classroom ， class ， grade ，以及词组 Class. ， Grade. 。游戏看谁反应快。游戏规则：教师出示 classroom ， desk， chair 单词 卡片及班牌 Class One ， Grade Tw

35、o； Class Five ， Grade Six 等，随机抽取卡片，请学生快速说词。2.复习句子 I m in Class. ， Grad（ 1）游戏 记忆力大比拼。游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学 生记忆几秒后，然后教师问：“ Which class are you in? 学生根据记忆，依次说出：“ I m in Class. . ， Grade”教师板书句子， 并提醒学生注意班级名称的书写习惯。（2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。Presenta（一）单词和句子教学1. 教学单词 that 。本课的 that 指的是离说话的人较远的那个人。 教师说：“ Iwadu

36、ce a new friend to you.”教师把 MaLi 的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离 的地方指着图问：“ Whos that girl? Thats Ma Li. ”出示单词卡片 that ，教学单词 that 和句子 That s MaLi.2. 教学单词 cousin ， from 以及句子 Shes fromTaiwan.教师说：“ Whos Ma Li? W? Let s wavideo. ”教 师播放课文视频。（ 1）观看视频后，教师指着Ma Li 的头像问：“Whos Ma Li? ”学生答：“ Shes Wang Taoss cousin. ”出示单词卡片

37、 cousin ，教学单词 cousin 。告 诉学生 cousin 与brother 的区别。（2）教师指着 Ma Li 接着问：“ Wa Li from? ”引 导学生回答：“ Taiwan. ”教学 Shes from Taiwan. 并 板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing 和 London 的音和形。（ 3）巩固活动。教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生 用 Shes/He I 练说句子。3.教学句子 Which class are you in?（ 1）教师说：“ Ma Li is WangTaos cousin. They aal.Which cla?

38、 Lets watch. ”（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：Class Three , Grad（3）教师在黑板上 I m in Class., Grade. 的句子上方板书“ Which class are you in? ”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。（4）巩固练习完成课本第 10 页的 Ask and answer. 部分。1教师播放录音，学生模仿跟读。2进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的 合作问答操练。教师把准备好的写有不同年级和不同班 级的 15 张纸条分给班上的学生，然后问这些同学： “Which class are you in? ”让学生根据纸条

39、上的信息 回答问题。（二） 课文教学1.请学生翻开课本第 9 页，教师播放课文录音，学 生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、 个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.学生分角色表演对话。（三） 语音教学1.呈现单词 girl ， bird ， shirt ， skirt 并带读，语 速由慢到快。2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合 ir 经常读3:。3.教师播放课本第 10 页的 Listen and leaglish sounds. 的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合 ir 在 单词中的读音。4. 让学生尝试读出带有字母组合

40、ir 的单词，如： birth , sir ,circle 等。x 综合活动：制作名片。教师出示一张名片，如下图：Photo Name ： _Age ： _ lass ： _Grade ： _From ： _教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然 后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位 学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。Homew 听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成活动手册中本课的练习。3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课 用英语汇报 XXXPart B教学目标语言知识目标1.学习单词 playground ， computer ， room，library ，

41、并懂得运用。2.学习句子： Tur playground.Tur compuTur libra 学习字母组合 or 在单词中的读 音。4. 学说韵律诗： In the Playground 功能：谈论自己 的学校语言技能目标1.能认读和正确书写单词 playground ， computer ， room和 library 。2.能准确使用 Tur. 来描述学校。情感态度 激发学生热爱学校、热爱班级的情感。教具准备1.单词卡片： playground ， computer ， room， compu 和library 等。2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。3.一粒小球。4.录音机或

42、教学光盘。教学过程 Warming u 师生互致问候。2. 听录音，齐唱歌曲： My Hal 揭示并板书课题： Unit 2 OurSchool Part B2 Rev 师生自由对话，如： How are you? What syour English name? Which classareyou in? Where are you from?等话题。2. 复习句子： Which class are you in? I m inClass. ， Grad 游戏抛绣球。游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位 学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对 话。教师问：“ Which c

43、lass are you in? ”同学回答：“I m in Class. ，Grade ”Presenta （一）句型 和单词教学1.教学句子 Tu 教师将学校的平面图贴在黑板上，指 着整幅图说：“ Tur school. ”然后指着教室的位置说： “Turclassroom. ”再指着操场的位置说：“ Tur playground. ”等，最后教师再强调一句：“ Tur school. ”并板书。让学生理解 Tur的意思，然后用不同方式操练。2.教学单词 playground , library 和词组 compu 教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。（1）教学单词 playg

44、round 。1教师说：“ What can youl? ”出示杨明学校操场的 图片，教学单词 playground ，并在黑板上 Tur school. 句子中 school 的下方写出 playground 。教学 Tur playground.It s so big.It 等句子。2学说韵律诗： In the Playground.In the Playground 在操场上Run ， run ， run ，跑，跑，跑，Rulayground. 在操场上跑。Jump , jump , jump，跳，跳，跳，Julayground. 在操场上跳。Dance , dance, dance ,

45、跳舞，跳舞，跳舞，Dalayground. 在操场上跳舞。3.教学单词 library 。（1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方 法进行教学。（2）教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图 书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说， 再由图书馆内部的场景引出“ Wow，so many books! ”的 句子学习。4.教学单词 computer ， room 和词组 compu。（ 1）教师出示图片 computer ，示范发音，并让学生 用不同的方式操练。（ 2） 教师拿出单词卡片 classroom ， 把 class 遮住 引出 room的教学。（3） 教师出示杨明学校电脑

46、室的图片， 指着图片说：“Thereare so many compuThis is a compu ”引导学生 运用知识的迁移，说出 compu。（二）课文教学1. 请学生翻开课本第 11 页，教师播放课文录音，学 生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个别学 生示范读。2. 学生分角色表演对话。3.巩固练习。（ 1）完成课本第 12 页的 Look and say. 部分。（ 2）完成课本第 14 页的 Listen and circlght answer. 部分。听力材料： The bu The girl is runninglayground.3The blibra The boy

47、s and girls ala 参考答案：ABBA（ 3）完成课本第 13 页的 Learn to write. 部分。（三）语音教学1.复习字母组合 ir 在单词中的读音。2.学习字母组合 or 在单词中的读音。（ 1）教师出示单词卡片 story ， morning ，请学生 读。（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同 点：都有字母组合 or 。（ 3）教师播放课本第 12 页的 Listen and leaglish sounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。（ 4）教师出示 short ，before ，form 等单词，引导 学生自主拼读。3.游戏对与错。 游戏规则：教

48、师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。如：教师出示 story 和，学生要说 Yes;教师出示 form 和 girl ，学生要说 No。教师可奖励判断正确的学生。 x 综合活动：拼图。 将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片 library ，全班学生说：“ This is a library. ”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。 重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。Homew 听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。3.完成课本第 15 页的自我评价。4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名 称，然后跟父母或伙伴说一说。