训练教学心得体会

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1、训练教学心得体会训练教学心得体会1 “老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是训练同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的训练工。 当我仔细理解了连续训练后，联系自己的训练教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区分： “议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是绽开对话，有“主”“客”之分；“议”是参加者围绕共同的话题公平沟通，“议”要超越“谁说了

2、算”的争辩，转变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展现”作为献课取向，执教者重在展现教学特长；“议课”活动以“改善、进展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得帮忙，求得进展。 二、“评课”不能流于形式： 在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，假如

3、都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课”非常有好处。 “议课”是围绕观课所收集的课堂信息争论问题、发表看法，“议”的过程是绽开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝说力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了专心性。 在公平沟通的基础上，让

4、授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改善课堂、促进专业进展起了很重要的作用。 训练教学心得体会2 一、喜爱同学 这些年的工作阅历告知我，老师真挚的爱是启迪同学心灵的钥匙。没有爱就没有训练，只有喜爱，才能奉献。我始终把“爱同学”作为自己的座右铭，用慈母般的爱去关怀、爱护同学，悉心训练他们养成良好的生活习惯和学习惯。我的宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐烦细致，一视同仁。对“好同学”不“一俊遮百丑”；对后进生关怀备至，增加感情投入，想法树立他们的自信念，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。 二、严格要求 对同学的要求严格，我留意了两点：一是严

5、而有格，就是说对同学的要求有标准，训练方法不出格；二是严中有爱，和同学相处从不借口严格要求，而对同学摆出一副冷面孔，一派盛气凌人的气派。要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成训练的甘露呀！ “后进生”也有闪完点，关键在于是否发觉。同学的一个进步，一次好事，一个美丽的动作，一次大胆的尝试都是星星之火，我都会准时确定、表扬、鼓舞，让他们体会到胜利的喜悦，这对他们树立自信念是有极大作用的。在体育课堂上，我总是多给他们表现的机会，假如对了，我会兴奋地说：“你真棒”。即使做的不完善，我也会真诚地加以鼓舞，增加同学的自信念。 三、为人师表 俗话说：“说破嗓子，不如做出样子”。凡是要求同学做到的

6、我首先做到。老师要用美妙的心灵去训练每一个同学。我要求同学仪表端正，服装干净，我就坚持上课前整理穿着；要求同学语言文明，我在同学面前从不讲粗话；要求同学说一般话，我课堂上尽量用生动、美丽、简洁、精练的语言去引导同学进入的“意境”。这样，不仅陶冶其情操，提高其觉悟，而且也能有效地培育其表达力量。 四、改革教法 提高教学质量是教学的关键。我在教学中立足“健康第一，欢乐健身”的教学模式，努力追求“同学是课堂的真正仆人，充分发挥同学学习的主动性、主动性、制造性”的课堂效果。老师讲得少而精，同学有充裕的时间去练习，提高课堂的练习密度与强度，真正体现课堂上“老师为主导，同学为主体”，充分让他们活起来、动起

7、来。 的确，正是有春的播种，夏的耕耘，才会有秋的收获。我深深熟悉到：亲生爱生是提高教学成果的基础，辛勤敬业是提高教学成果的保证，改革教法是提高教学成果的关键。 训练教学心得体会3 做了这么多年的高职训练，始终想写一篇文章，谈谈自己对高职训练的熟悉。 高职训练是我国高等训练的重要组成部分，其主要任务是为生产、建设、管理、服务第一线培育高级技术应用性人才。多年来训练行政部门和广阔高职训练工坚持党的训练方针，主动探究符合我国国情的高职训练的新理论、新模式、新机制、新规律，在训练思想观念上不断取得新的突破。其中，以明确的教学思想指导办学实践至关重要。只有坚决不移地贯彻党的训练方针，坚固树立高职训练的特

8、色思想，仔细总结高职训练的基本规律，不断改革创新，才能使高职训练事业实现持续健康的进展。以我校为例：近年来学校不断加强实训基地建设，主动探究各种形式的产学研结合的人才培育模式，通过学训交替、工学结合、生产性实训、顶岗实习来培育同学的职业力量综合素养；同时适应.需求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合进展道路”的办学方针，推动专业结构优化，改革课程体系和教学内容，取得了显著成果。 高职训练的理念、思路必需通过老师这一桥梁详细贯彻到平日的课堂教学当中才是胜利的，因此老师的职责重大。作为一名高职老师，我谨结合培训内容及自己的平日教学谈谈我的体会。 唐代哲学家韩愈将老师的功能定位为：“师者

9、，传道授业解惑者也。”老师是人类灵魂的工程师，老师最重要的任务是育人。训练的根本在于“育”，教书和育人是相互联系相互促进的关系。教书是手段，育人是目的。教书的根本目的是育人，育人的重要途径是教书。教书的目的、内容总是体现肯定的.要求，这是训练的.制约性规律在教书上的反映，既教书又育人，是老师在教学中应当遵循的教学规律和教学原则，是老师同一工作的两个方面，卓越的老师要擅长在教书中育人，自觉的用正确的观点和思想去影响同学，为同学提高思想觉悟奠定科学和智力基础。在育人中促进教书。 同学把握学问的过程是一个能动的过程，同学的思想状况和主动性在学习过程中起着打算性的作用。老师结合学问传授，对同学进行正确

10、的抱负和世界观的训练，就会大大激发同学学习的主动性，使老师把书教得更好。正如姜成建老师所讲：“老师的生命价值取向要高，老师的生命体验要深。”这样，同学才会敬重老师，并受老师的人格感染影响，训练的传承目的也就达到了。 老师对自己的使命职责及功能有了清晰地认知，才能精准地在师生关系中定位自己。中华民族历来有“师道尊严”的传统，董仲舒的“天地君亲师”把师生之间规定为尊卑关系，但在21世纪训练观念发生了巨大转变的条件下，必需突破师道尊严的传统思想。在现代的师生辩证关系中同学是主体，这是现代训练培育人才的根本功能所打算的。 现代训练的根本目的是同学全面进展。当代训练家顾明远教授明确指出：“要树立起同学是

11、训练主体的观念。”“师”的存在是为了“生”的更好进展，老师要以公平、合作、民主的精神，理解敬重同学，与同学建立和谐亲密的师生关系，并主动主动地制造条件，实现同学的主体地位，从而最大限度地促进同学向全面进展转化。但同学的进展与老师的引导是分不开的。突出同学的主体地位，并不意味着老师对同学的进展失去了引导，也不是减弱老师在训练教学系统中的作用。在这一关系定位中，同学在训练教学活动中的自由度越大，对老师的要求越高，越需要老师以更高级的育人艺术参加到教学活动中，实现其训练功能。体现到详细的教学方法上，我们可以在课堂上组织多种形式的互动式学习：比如分组辩论或回答问题，同学之间互评；通过情景剧或讲解PPT

12、等形式让同学在大家面前表现自己，老师从旁主持；建立一套合理的评分系统，以激励同学多发言多表达等。这样令课堂形成一个良性互动，每个同学都得到了熬炼，自信念得到增加，同时对学问的把握也更加坚固，学习爱好也得以培育。 另外，老师应准时补充新的学问，令自己的学问积淀更厚重。高职高专教学改革是一个复杂的系统工程，作为高职老师，我们应当仔细钻研业务，加强教学阅历的总结和自身提高，拓宽学问面，准时充电，对同学负责，对训练负责。 其实，不管高职训练还是何种训练，在训练思想上都要突出一个“爱”字，即：喜爱训练事业、喜爱所教学科、喜爱自己所教同学。 高职院校在招生时是最终一个批次录用，与本科院校相比，同学文化素养

13、、道德素养及其他方面素养相对差一些，差生相对多一些，这是作为一名高职老师不行避开地要面对的一个现实问题，也是我们老师不行推卸的责任。 老师对同学的爱，要体现细心、耐烦，且一视同仁。只有对同学倾注全部的爱，真挚地关怀、爱护，才能使其产生主动的动力。另外要擅长发掘同学的闪完点，关注他们的每一点进步。一句赞扬，一个确定的表情，都会使他们树立自信，从而提高他们的成果。 理解敬重也是一种训练力气，它可以增加同学的自信，鼓舞他们克服困难，主动要求上进。要以同学的感受为感受，设身处地为他们着想。比如，在讲解问题时，有的同学不能理解，那么就可以试着变换不同思路来适应不同同学，因材施教。其次，敬重每个同学的个性

14、，重视他们的心理需要，不要求同学唯命是从，允许他们有不同看法，充分发扬民主。这就要求师生间在人格上、心理上处于公平的地位。如老师对未转化的差生始终坚持不放弃，严格要求，因势利导地培育其文明行为和优良品德，进展同学的才能和才智，同学也会回报老师的训练，敬重老师要求。 以上是我对高职训练的熟悉体会。以后我会不断完善自己，做好本职工作，作一个对自己、对同学负责的好老师。 训练教学心得体会4 我作为一个年轻老师，参与工作七年来，在领导和老老师的关怀和关心下，不断地总结训练教学的阅历和教训，使自己的英语训练教学力量和水平都有了进步和提高。工作这些年以来，在训练教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、

15、以身作则，树立威信 老师要与同学公平对待，建立一个公平的师生关系。要求同学做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，同学才能信服，才能树立老师在同学心目中的形象和威信。因此，老师要以身作则，树立威信，才能给同学以榜样的示范作用。要听写的单词自己肯定.在心。要背的文章也烂熟于心，真正做到手到擒来。同学亲其师才能信其道。 二、建立良好的师生关系 老师要充分信任同学、敬重同学。尤其 教授西方语言的英语老师。和谐的师生关系，是同学主动猎取学问的情感基础。在工作中，我以真诚、公平的心态与同学相处，我的真心换得了同学对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信任的大伴侣。他们情愿把心里话对我

16、讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求关心；课堂上在对学问的探究中，课堂气氛既严厉又轻松，大家主动思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和 言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成同学学习的动力，使同学体会到胜利的喜悦，可激发同学产生自信、自强、奋进向上的决心。 重中之重：老师要学会倾听 老师要学会倾听，擅长倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细体现。你能耐烦听别人倾诉，就等于告知对方你的看法，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。由于倾听能使老师走进同学心灵、了解同学内

17、心需要。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 详细的做法： 1）注意“以人为本”，发挥同学主体作用。 过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为训练对象，忽视同学的主体地位；把同学的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把同学看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在训练界越来越深化人心。在训练过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当

18、是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件” ，更应强调的是同学“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现同学的主动性和制造性，增加同学用法英语的力量。 2） 建立新型师生关系，重视师生情感沟通。 由于之前就始终听说老师假如与同学太过亲近，会让同学产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有阅历的老师的忠告，所以我打算先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。 出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 三、教学形式要多样，激发同学爱好 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样

19、可能会使同学感到没有新奇感，提不起学习的爱好。在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。在上课时，为了激发同学爱好，我将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛:比速度，比胜利率，比美观。这样，同学们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历表明：常常变换教学形式，简单激发同学的爱好，提高同学学习主动性和学习效率。充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保

20、持。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新奇可信的情景，由此吸引同学留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、完、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富同学的想象力，刺激同学的爱好和求知欲，增加同学的记忆效果， 从而实现教学目标，达到教学目的。再次，相同的学问要反复操练。由于人的记忆是有规律的，假如不准时巩固，反复记忆，学过的学问还是会很快遗忘。所以我们要依据记忆规律

21、引导督促同学不仅在课上更在平常的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，巩固记忆学问。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。总之，英语学习，爱好为先。同学语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际力量。所以，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把英语学习及教材大纲中提出的要求落到实处。 以上就是我个人任教七年以来的心得体会。前路漫漫，同学的多样性和潜在性像是一个宝库有待我们去挖掘，发觉和雕琢。师者，传道授业解惑也，不仅要授以鱼，更要教授同学捕鱼的方

22、法。让同学把握好的学习方法，也是成为一名合格的胜利的老师的一个方面，而距离这一步，我还有许多路要走。不过我信任，我会尽全力作一个同学宠爱的老师。 训练教学心得体会5 每个班的孩子性格都不一样，有些幼儿活泼开朗，有些幼儿任性霸道，有些幼儿性子慢，有些幼儿性子急等等。班上总有一些胆小的孩子，他们性格内向、软弱、敏感，往往缺乏自信念。我班的王欣妍就是这样的孩子。她性格内向、敏感、喜爱哭。别的孩子都能高兴奋兴上幼儿园了，而已是大班的她还时时哭着鼻子来幼儿园。每天放学她妈妈都要第一个来接她，就慢不到五分钟，她都会嚎嚎大哭。为了转变她软弱、胆小的性格，每天都会找她说说话，在放学时与她妈妈和谈天谈心，增加她

23、的平安感。在活动中给制造一些表现的机会，常常表扬、鼓舞她，增加孩子的信念。 有一次，她来园迟到了，小伴侣们正在进行美术活动，蔡煜宴责备她说：“王欣妍，你那么晚来，我们都上课了。”王欣妍立刻难过地哭泣起来，她连一句责备的话都承受不了，生怕做错每一件事情。我轻轻地走到她的面前，劝慰她说：“王欣妍，我知道你肯定有事耽搁了是吗？没关系，下次来早点。”王欣妍听了我的话止住了哭声，但她的心情仍旧很低落。由于她自我感觉太差了，太在乎别人对她的看法了。为了转移她的心情，我就请她做我的小帮手，为小伴侣发发画纸和彩笔，并请拿到画纸和彩笔的小伴侣跟她说声感谢。以此来分散她的留意力，渐渐地，王欣妍的心情不在低落，很快

24、融入到活动中。而当她做完一件事后，我就笑着鼓舞她说：“感谢你，王欣妍，你真能干。”最终，王欣妍的脸上泛起了笑容，她感受到了胜利的喜悦，树立胜利感，增加她的自信念。 每一个孩子都需要老师的鼓舞和关心，特殊是胆小的幼儿，老师要多关怀她，和她亲近，增加幼儿的平安感。给他们制造一些表现的机会，运用按部就班的方法，增加她们的信念胆识，让她们感受到胜利的喜悦。 训练教学心得体会6 本学期担当四个班级的体育教学工作，对于刚走出高校校门的我感到压力很大，由于我要担负起七个班的体育教学任务，为他们的身体素养能够合理的熬炼与有效的增长而感到压力巨大，同时也感到很荣幸，由于那是学校对一个新老师的信任。所以我很仔细很

25、努力备写每一节课的教案，主动课标努力钻研教材。全力以赴使每位同学在每一节课都有收获。每当下课后看到同学欢乐的擦拭着脸颊的汗水，争辩着胜败时，心中莫名的感动，此时心中更加坚决而布满着动力，信任专心的付出就会有收获。 依据新课标要求与学校教学大纲的规定，本学期教学方案如下：六、七班级主要以田径结合嬉戏教学，此年龄段同学正处于身体发育期，田径的教学促使其身体健康进展，关心同学培育与矫正良好的身体形态，进展肯定力气。八班级同学处于青春期叛逆阶段，自我意识比较强，喜爱自己发表观点，存在独立思索问题的力量，喜爱挑战有难度和比较刺激的项目，所以支配篮球教学。主要以培育同学团结协作，吃苦耐劳精神；并使其把握一

26、项基本的健身技术，为以后的终身体育培育打下基础。九班级同学面临中考，压力巨大。所以体育内容的支配特别重要，既要面临中考体育提高成果又要为平常繁重的学习减轻压力而愉悦身心。所以支配篮球与身体素养训练相结合，既能愉悦身心又能保证身体素养的合理增长。 体育教学工作，本着以提高同学体质，对同学进行思想品德训练，传授体育基础学问和体育卫生学问为宗旨，朝着“和谐、主动、进展”的方向努力，建立和谐公平的师生关系；削减同学对老师的心理恐惊感，仔细钻研教材，建立和谐的学习环境和教学方法，唤起同学学习爱好，激发同学的求知欲，使同学在情感上由“要我学”向“我要学”转化。转变过去教学上单纯的赐予，而是引导同学自己去把

27、握学问、技能、学会熬炼身体的方法，教给他们终身体育的力量。真正从力量上完成由“学会”到“会学”的转变。我任教的班级课堂气氛活跃，学习主动主动，形成了良好的学风。 时代要求把同学作为学习的主体，努力进展同学的聪慧才智和个性特点，养成熬炼身体的习惯，使“主动”成为体育教学的核心。为此，在教学中应努力做到以下三方面： 1、变“要我学”为“我要学”。在引入新学问时，应留意激发同学的求知欲，唤起同学的学习爱好。学习每项教材时，使同学深刻理解学习该教材的实际价值， 并使个体的体育需要得到肯定的满意，就可以使同学在情感上由“要我学”向“我要学”转化。 2、从“学会”到“会学”。体育教学不是单纯的赐予，更重要

28、的是要引导同学自己去把握学问、技能，学会熬炼身体的方法，真正从力量完成由“学会”到“会学”的转变。这既是现代训练“学会学习”的要求，也是素养训练“学会健体”的需要。 3、在教学中有意识地激发同学的奇怪心及学习欲望，启发诱导同学多动脑筋。使同学真正熟悉到为什么而学？学了有什么作用？怎样学才学得快学得好？学习中遇到问题或困难怎么办？自己和伙伴学习得怎么样？缘由是什么？等等。使同学爱学、乐学、会学和学得会、学得懂，学得开心。 所以、作为一名体育老师就应尽力做到把握更多的运动技能，为学校体育教学服务。由于体育教学的特别性，运动技能又是我们体育老师必需把握的基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学

29、技能是挺直指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。 因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不肯定代表你具有很高的教学技能水平；即使具备较高的教学技能水平，也不肯定具备高水平的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必需学会和把握“投篮动作技能”，由于这是你理应把握的，假如你连最至少的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教同学去做呢？但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，由于它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术把握的娴熟程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本人之外的诸

30、多因素：比如依据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；还有就是依据教学目标和同学特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范；再有就是依据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进行示范等等。 体育教学与其他学科有着本质的区分，正如我们体育老师自己所理解的那样，体育老师并非谁都能当，必需具备肯定的运动技能，这种运动技能必需经过专业的培训才能获得；体育教学又具备教学的性质；因此在具备较高水平的运动技能的基础上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育老师的教学技能。 从小喜爱体育的我有一个梦“当运动员，代表国家荣誉之战。”虽然我没有实现，但是看到他们我重新捡起了我的幻想，他们可以的，他们

31、是很有盼望的，我会努力的。 训练教学心得体会7 作为学校体育老师肯定要转变观念，从追求运动成果的框框里跳出来，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参与体育熬炼。 良好的课堂气氛可以使同学有剧烈的欲望，有主动的心情，有充足的精力与体力;良好的学习氛围还可以使同学思维活跃，迸发思想火花，产生奇思妙想。建立公平、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，同学能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标。老师首先必需开阔心胸去理解同学，然后再放开胸怀去关爱同学，这是进行学校体育教学的首备条件。你给孩子一份理解和关爱，他就会对你产生依靠和信任!作为体育老师就应当放开胸怀爱同学，用自己的行动去感召

32、他们，他们会逐步接纳你，更加敬重你。这样的例子发生了几次，我总是把握时机，与孩子们走近，与他们成为伴侣 ，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参与体育熬炼。使同学们身体素养和体质两方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增加同学体质使身体变得更健康，而每周有限的体育课，往往是不能满意增加体质、增进健康的目的的。健康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个按部就班的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，由于人体机能改变是有肯定规律的。 在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学

33、方法来激发与调动同学体育熬炼的爱好和热忱。逐步地培育他们爱好和自觉参与体育熬炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣;品尝到胜利的味道;找到真正的自我。渐渐的让体育运动成为他们生活中不行缺少的一部分，伴随他们的一生。 训练教学心得体会8 从教十九年来，始终在不停地思索一个问题。为什么我们的老师越来越辛苦，我们的同学越来越来失去学习的爱好?这不能不是训练的一种悲伤。怎么办呢?必需调动同学的学习爱好，把学习的主动权交还给同学。 我们在思索老师教和同学学这一过程的同时，往往不会忽视老师的主导作用，但却经常忽视同学的主体身份。老师总是按自己的意愿、模式、目标、要求引导或塑造同学;而同学亦非静态地等候

34、、期盼，他们有自己的抱负、志趣，甚至梦幻，他们视同学为实现追求的必要途径。正是在这个意义上，学习应当是同学的主动行为。老师教的手段，都只服务于同学学有所成这个惟一的目的。 但是在教学过程中，几乎全部的执教者都明显地感到两个误区： 一是从儿童启蒙开头，日渐形成的一种包办代替的教学模式，不注意教学过程的演进和同学对学习过程的参加，而只是告知同学按要求学习的结果是什么; 另一个是受笨鸟先飞等观念的影响，以时间加汗水的苦学模式引导同学达到教学要求。前者是不惦念同学的表现，执教者不辞辛苦，将一切学问咀嚼了多遍后再喂给同学，其结果是同学越学越笨;而后者则反映出对自己的不信任，执教者并不去探讨解决问题的多种

35、途径，而是将一切接触到的手段一股脑地塞给同学，希望同学自己以勤补拙，结果也只能是使同学越飞越近。对此，叶圣陶先生早就提出过批判：“旧式的训练可以养成记诵很广博的活书橱，可以养成学舌很奇妙的人形鹦鹉，可以养成或大或小的官吏以及靠教读为生的儒同学员，可是不能养成擅长运用国文这一种工具来应付行政管理的一般公民。” 事实上，同学获得学习的主动权，离不开老师的主动引导和自身的主动学习。而由正确引导所培育的主动学习的方法和习惯，则是有使同学终身受益的。那么，该怎样理解老师的正确引导呢?下面一个方面不容忽视：首先是了解同学。看菜吃饭，量体裁衣这样的道理众所周知，而教书怎么能不看对象呢!一个同学由学校而中学乃

36、高校，他们的生理及心理特点是有很大区分的。这种区分就打算了执教者必需一切从实际动身，依据同学的力量变迁状况因材施教。其次，老师还必需优化教法，注意学法。教学并不是老师的单一行为，它是教与学的整合;那种只讨论教法而不留意培育学法的教学是残缺不全的。我们不要把教法和学法人为地割裂开来。一般来说，老师采纳什么样的教法，同学必定会习染相应的学法;教法不科学，在这种教法束缚下同学的学法就不行能科学。因此，我们就就尽可能地使教学贴近同学的实际，真正使同学从接受启蒙开头，渐次获得学问而最终成为对.有用的建设者;老师引导还应留意的一个重要方面，那就是非智力因素对同学的影响。除环境的影响外，诸如建立学必有成的信

37、念，培育克服困难的顽强意志，调动同学的学习的爱好与主动性，以及加强教学中情感的沟通等，都有个如何引导的问题。引导得当，定然能够使同学在一种美丽、健康、蓬勃、向上的环境中开心地学习，努力攻克学习中遇到的障碍，自觉在成为学习的仆人。 怎样才能使同学自觉成为学习的仆人呢? 一是师生共同营造乐学的宽松环境。它要求同学不把学习当作一种负担，它要求老师不把教书当作一种操作。而要达到这种境界，就必需从师德、师艺和教学过程的优化等方面对老师划定一个目标，并为实现这一目标提出详细要求。比如课程的设置、课节的支配、教具的用法、活动场所的美化乃至同学在校时间和作业量的掌握等，均在详细界定的范围之内。老师严教而不随便

38、，同学精学而不觉其苦，由此才可能真正形成教与学的开心沟通。 二是把学习作为完善自身的主要手段。我们知道，任何新问题的提出和解决都要建立在已知的基础上，而学问的积累与贯穿是提出和解决问题的前提。对学习产生了肯定的爱好之后，同学的求知实践往往是在满意地接受新颖学问的同时，又明确感觉到弥补了自身的某些缺憾。在这一过程中，老师的主导作用应当表现在使同学学会学习，所训练的要求转变为同学自身的学习需要上。因此，老师应当有意识地把进展同学自学力量作为教学目标。而一旦同学获得了这种力量，便能日参省乎已，便能日知其所亡，便能学而后知不足，便能惟患学不至，得赏中流自在行。 三是建立丰富多彩的实践基地，注意进展同学

39、个性。建议有条件地学校设立科技馆、植物园、地球村、书画室、音乐堂、文学社、记者站等等便于同学学以致用的场所，鼓舞、引导同学在完成必修课程以后，有方案、有针对性地走入其次课堂(课外活动课)和第三课堂(.实践课)，乃至第四课堂(网络资源库)，依个性的需要连续完善自身的学问结构，并培育动手力量，以拓展同学多方面的爱好。或许待到营造出这样一个局面，同学获得学习的主动权才能成其为必定。 学习，是满意求知的一种欢乐的行为。老师作为先学者，自能从求知的过程中体验到一种学有所得的喜悦。而假如在授课中，只是将自己所得的结论，眉开眼笑地告知同学，势必弱化同学的学习主动性，更无从使同学获得茅塞顿开的感觉。因此，我们

40、主见执教者不要忽视自己的求知过程，以先学者的体会构架课堂，不只是简洁地证明结论，而是引导同学借鉴先学的胜利与失误，根据熟悉进展自然规律来终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。在这里，每个执教者都必需明白：不要认为同学自己看材料、找教参书解决了学习中的问题，好象就有损于老师的威信，其实，这恰恰证明同学对所学课程产生了深厚的爱好，能运用科学的方法主动学习了。另一方面，放手让同学自学并非哗然无序，而是在充分体现老师正确引导之下的主动学习。这其间老师的任务并不轻松，他要在不间断地对自身的业务素养提出更新、更高要求的同时，努力探讨启发、质疑、问难以及求解寻源的最佳途

41、径。面对任何一个学问点，执教者都要和同学一道遵循分解质疑切磋确认这一认知规律，抓精华，讲精彩，练精要。如此，老师优教，同学勤学，谁还能说教与学是一项苦不堪言的事情呢? 让同学学习的主动性、主动性和制造性能够最大限度地发挥和释放出来，同学才算真正把握了学习的主动权，老师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己。 训练教学心得体会9 暑假培训已经结束了，这次培训收获颇深，通过培训学习，对于新课标下的教学我有了更深的体验，特殊是关于同学的学习习惯这一方面，领悟如下： 同学的学习习惯体现在学习的全过程之中，在每一个学习微小环节中都有所体现，而同学的学习习惯，会挺直影响同学的学习方法的形成。从而也挺直

42、影响同学数学成果的提高。同学的学习习惯问题主要体现在以下几个环节。 一、课前： 课前预习能有效地提高学习新学问的目的性和针对性，可以提高同学上课时听讲的效率，转变被动学习的局面，同时也是培育自学习惯、提高自学力量的有效途径。 在与同学的沟通中发觉，相当一部分同学，没有课前预习的习惯，只习惯于上课时一节一节跟老师走，一章一章的学，没有一种主动超前的学习意识。以致于课上目的性、针对性不强，造成这种状况的缘由客观上是现今中学的学科科目较多，同学难以拿出一大块时间来预习。主观缘由是大部分同学没有一种主动学习的信念。相反，课前做过预习的同学课堂上很简单理解老师所讲的内容，做作业也较快较轻松，课本基础学问

43、把握较扎实为以后概念性质的应用打下良好的基础。 二、课上： 1、在课堂教学中培育听课的习惯，听是主要的。听能使留意力集中，把老师讲的关键性部位听懂、听会。听的时候留意思索分析问题，领悟老师的主要精神与意图。老师在课堂上一般讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内含外延，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能用心听讲，对要点没听到或不全，笔记做了一大堆，课后又不能准时巩固、总结查找学问间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念法则、公式、定理一知半解，机械仿照、死记硬背，也有晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本听不进去，自已另搞一套结果是事倍功半，收效甚微。 2、课堂是猎取学问的主要渠道

44、，要使同学养成良好的数学学习习惯，也要通过课堂来加以引导和提高。 （1）抓教材处理，学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都是随着教学过程的进展而改变，尤其是当老师注意力量教学的时候，教材是反映不出来的。数学学习方法与学习习惯是随着学问的发生而同时形成的。无论是形成一个概念、把握一条法则、会做一个习题都应当从不同的力量角度来培育和提高。通过老师的教学理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后学问的联系等，只有把握住教材，才能把握学习的主动。 （2）学问的形成过程是数学力量的培育过程。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础学问，这些学问的形成过程简单被忽视。要让同学对这些基础

45、学问重视，形成良好的学习习惯，一个定理的证明，往往是新学问的发觉过程，在把握学问的过程中，就培育了数学力量的进展，因此要转变重结论轻过程的教学方法，把学问的形成过程看作是数学学习方法的培育过程。 （3）数学课没有肯定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的灵敏性，培育不出数学力量的，这就要求在数学学习中肯定要有节奏，久而久之，思维的灵敏性和数学力量会逐步提高。让同学形成快节奏的学习习惯。 （4）在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题争论，因此可以听到很多信息，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必需准时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，遗留

46、问题要有针对性补救，注意实效。 （5）数学课的课堂练习时间每节课大约在1/41/3有时超过1/3，这是对数学学问记忆理解把握的重要手段，这即是一种速度训练，又是力量的检测。同学做题是无心的，而老师所查找的例题是有心的，哪些学问需要补救、巩固、提高，哪些学问力量需要培育、加强应用，哪些内容同学简单出错，老师都要心中有数，精选例题与习题。 三、课后 做好复习对提高学习效率是非常有用的。复习中注意多思索，多理解，多重复，温故而知新。存在的问题是同学群体中学习的主动性、钻研性还有欠缺，在学习上有很强的依靠心理，跟老师教学的惯性运转。数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自已主动的思维活动去猎取的

47、。针对自已的学习状况可实行一些详细的措施。 （1）建立数学纠错本，把平常简单出现错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深化理解正确东西，能由果朔因，把错误缘由弄个水落石出，以便对症下药，解答问题完整、推理严密。 （2）熟记一些数学规律和数学小结论，使自已平常的运算技能达到娴熟程度。 （3）常常对学问结构进行梳理形成极块结构，如表格化，使学问结构一目了然，常常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一，使几类问题归纳于同一学问方法。 （4）阅读数学课外书籍与报刊，参与数学学科课外活动讲座，拓展自已的学问面。 （5）常常在做题后进行肯

48、定的“反思”，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什和要这样想。是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法在解决其它问题时是否也用到过。 当然，良好学习习惯的培育需要老师和同学长期的努力，从点滴做起，在培育良好习惯的过程中逐步去熬炼你的力量，随着力量的提高相应习惯的成效也就渐渐显露。每个人的数学素养和数学实力也就相应得到提高和加强。 训练教学心得体会10 二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在.各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息.，中学校正逐步普及信息技术训练，同学逐步具有猎取信息、存储信息、处理信息和传递信息的力量，为适应信息.的学习、工作和生活打下

49、了必要的基础。 但如何上好信息技术课，给广阔信息技术老师带来了新的挑战和考验，下面笔者就谈谈在学校信息技术课堂教学中自己的几点做法： 一、嬉戏入门，激发学习爱好。 学校生对嬉戏特殊感爱好，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这-一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发同学学习的爱好，在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。例如学习指法是特别枯燥的，假如老师一开头挺直讲解手指的摆放要求和指法要点，同学不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行嬉戏引入的方法，先让同学玩金山打字通，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。要取得好成果就必需练习好指法,如何能够打得又对又快。在这

50、种状况下，老师再讲解指法练习，同学学得就很仔细。经过一段时间的练习后，同学们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了同学学习计算机的热忱，还可以促使同学自觉去学习计算机学问.二、创设和谐氛围，保持学习情趣 信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓舞和诱导相结合，排解同学学习中各种心理障碍，克服同学的畏难心情，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。 信息技术教学中，由于同学学问力量水平的差异，加上有的同学由于顾及到自己的语文、数学等成果的不抱负，总会存在着担忧、畏惧等心理倾向，部分胆小的同学因此产生压力，要使全体同学均能保持良好的学习热忱，就必需鼓舞诱导同学，创设一种和谐的课堂氛围。

51、 例如在教学指法一课时，我利用同学的好胜心、自尊感，组织同学操作竞赛，课堂学习气氛既活跃又布满竞争性。我让同学通过指法软件进行练习，使同学产生新奇感和奇怪心。还进行了指法和指法嬉戏的竞赛等形式多样的练习，紧扣同学心弦，使他们玩中练，练中学。下课后，有的同学还说：“下节课我肯定要超过他”更有同学说：“老师，我要和你比”对操作不抱负的人，我解决的方法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳染目濡，当听到老师鼓舞赞扬的话语，他们的脸上也最终露出了快乐的笑容。 三、自主学习，不断创新。 电脑学问有很大的开放性，同学也喜爱上信息技术课。我们老师应当充分抓住同学

52、的这一爱好，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和把握基本的电脑学问。这也是培育同学不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让同学演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按挨次演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让同学自主学习。有的同学争论、尝试，有的同学在看书查找，有的同学在用法关心系统（在教学Word时就教了如何用法关心系统）同学之间也不由自主地相互关心起来。最终让同学相互沟通，老师进行适时的点拨，同学很简单就把握了超级链接的方法。 利用电脑本身自有的特点，能够培育同学的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让同学自由创作作品；教

53、学Word的插入图片时，让同学进行诗配画的创作；在低班级教学“金山画王”时，那漂亮的图案使同学感到无比新颖。讲解了如何操作后，同学已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培育同学的制造力和丰富的想象力。 四、让同学形成自己的学习方法 注意学习方法的培育,授人以鱼不如授人以渔。“传道、授业、解惑”,这个“道”字,不仅包含了完成的学问、技能,更重要的是教会别人把握猎取学问、技能的方法。对此,笔者深有体会。例如Windows系统及其相关应用软件的学问,应有尽有,应用广泛,教者不行能在每周一节课的条件下教会同学那么多的学问,唯一之计就是教会同学总结、归纳其学习的方法,举一

54、反三,自善其身。例如教者演示、讲解C盘里的文件管理,同学就要懂得D盘、其他磁盘文件管理的方法;教者演示、讲解在Word文档里图片的插入、移动方法,同学就要懂得视频、声音文件等的操作;教者演示、讲解网卡的硬、软件的安装,同学就要懂得调制解调器等其他硬件的安装、调试等。只有这样的教学模式,同学学到的学问才不会有局限性,而能够把所学到的学习方法进一步进展、创新,从而有新的收获。 总之，要上好学校信息技术课程这门课程，必需用法易于同学接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动。同时要让同学把所学的学问和技能运用到实践中去，让同学感到信息技术课肯定要学会，肯定要学好。 训练教学心得体会11

55、 在信息技术高度发达的今日，利用网络来学习、来授课已经是训练进展的一个大趋势，也是大部分老师都会做也想做的一件事。这不但是帮助老师完成教学内容，同时也训练同学要把握现代化信息技术。最大的好处就是推动了同学学习的主动性，对于老师来说更能直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动,图文并茂,声音动听悦耳,对同学的感官刺激很大,能够吸引同学的留意力,激发同学的爱好,大大提高了课堂教学的效果。在教学中不但能够随时的调动同学学习爱好，更有助于同学对学问的理解，班班通的用法就能随时随地的体现视频，能够准时搜寻对同学有益的教学素材，为我们的训练注入了.和活力，能够高质高量的完成教学任务。 在这次网

56、上教学的特别环境下，我也深刻熟悉到了“活到老，学到老”这句话的内涵。终身学习是老师教学的基础。俗话说“想给同学一杯水，老师应当有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，老师赢得同学敬重，制服同学的就是你的教学。在信息网络与训练结合的今日，对老师也是一个挑战，我们要不断更新训练理念，转变训练方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型老师。 不过，我也有一些担忧，多媒体课堂教学突破了传统训练手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于

57、抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增加了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增加教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。我认为不能过分的依靠网络工程，我们要学习利用先进的训练和学习理论，去实现训练和教学的最优化。 总之，随着网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为训练事业贡献自己的热忱。 训练教学心得体会12 远程训练，作业项新的训练技术，它的应用不仅为我们的学校训练供应了丰富的训练资源，还为我们的教学带来了

58、便捷。在信息技术飞速进展的今日，远程训练越来越多的走进我们的生活、教学，并发挥重要作用。通过远程训练这一途径，丰富了我们教学，提高了运用信息技术的力量。“农远工程”我国训练工史上规模最大、影响人群最多的信息化工程。它的实施，使千万农村中学校生从中受益，与城市同学一起共享优质训练资源，是缩小城乡训练差距的一个很有效途径。 现代远程训练是指同学和老师、同学和训练机构之间主要采纳多种媒休体手段进行系统教学和通信联系的训练形式。它是随着现代信息技术的进展而发生的一种新型训练形式，是构筑学问经济时代人们终身学习体系的主要手段。 经过农远的培训和学习、亲身运用，我学到了许多东西。 1、现代远程训练为全部求

59、学者供应了公平的学习机会，使接受高等训练不再是少数人享有的以利，而是个体生存的基本条件;训练资源、训练资源、训练对象、训练时空的广泛性，为大众的终身学习供应的可能性。 2、通过这种新的学习形式，可以有效地提高同学的自主学习力量。 3、在信息化.中，人们生活、工作环境的改变越来越快，需要面对不断出现的新学问、新技术。一次性的学校训练，越来越不能满意个人终身的.需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。 4、真正的远程训练远远不单是多媒体课件这么简洁，它是一个系统的有动与沟通的比面授更加敏捷的教学过程。教学方案、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程等等都可以为我所用。 5

60、、根据教学进度要求准时供应给同学的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、信点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。 6、接受训练不完是学习学问，还要学会学习，为以后连续学习培育良好的学习习惯;把握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地猎取学问和提高训练层次将特别有益的。 7、专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答等，同时通过争论了解同学学习中的实际困难，以改进教学工作。 8、班级活动，网校活动，同学学习、生活动态介绍信息等等。 总之，这次培训对提高老师素养，推动学校训练教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大关心，特

61、殊是在开展教学工作中的影响。 训练教学心得体会13 “老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是训练同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的训练工。 当我仔细理解了连续训练后，联系自己的训练教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区分:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是绽开对话，有“主”“客”之分；“议”是参加者围绕共同的话题公平沟通，“议”

62、要超越“谁说了算”的争辩，转变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展现”作为献课取向，执教者重在展现教学特长；“议课”活动以“改善、进展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得帮忙，求得进展。 二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改

63、善教学，假如都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课”非常有好处。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息争论问题、发表看法，“议”的过程是绽开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝说力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了专心性。在公平沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改善课堂、促进专业进展起了很重要的作用。 篇三：老师学习义务训练法心得体会 透过这段时间对学习义务训练法学习，我发觉，义务训练法的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以同学进展为本，真正给同学以进展的空间，同时给义务训练阶段老师充分的进展空间，并明确了对义务训练质量的要求。国家鼓舞学校和老师采纳启发式