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1、课题解读课题解读- 班主任对潜能生自信心培养的研究班主任对潜能生自信心培养的研究此课题被列为市级此课题被列为市级重点重点课题课题一、课题的提出一、课题的提出 新的新的课程标准课程标准中指出，要以生为中指出，要以生为本，关注每位潜能学生，从而树立自信心。本，关注每位潜能学生，从而树立自信心。二、预期目标二、预期目标通过实施自信心教育，唤醒潜能生的自通过实施自信心教育，唤醒潜能生的自信心和上进心，培养他们的学习兴趣和信心和上进心，培养他们的学习兴趣和积极的参与意识，奠定潜能生健全的人积极的参与意识，奠定潜能生健全的人格基础。格基础。锻炼潜能生的体力、耐力、意志力，从锻炼潜能生的体力、耐力、意志力，
2、从成功中获取自信，树立良好的自信心。成功中获取自信，树立良好的自信心。三、研究情况问卷调查、分析问卷、谈话、召开科任教师及潜能生座谈会、召开科任教师及潜能生座谈会、分析潜能生形成在原因。分析潜能生形成在原因。关心生活、尊重人格、赏识优点、鼓励、表扬、师友互助关心生活、尊重人格、赏识优点、鼓励、表扬、师友互助研究成果： 大部分潜能生自信心得到了提升，能积极主动参与课堂学习，敢大声回答问题，成绩也有了进步。 阶段性科研成果有阶段性科研成果有如何关注小组合如何关注小组合作中的潜能生作中的潜能生、培养潜能生自信心培养潜能生自信心的方法的方法。 自信，是一种激励自己奋发进取的心理素质，是一种斗志昂扬地迎
3、接生活挑战的乐观情绪，是一种战胜自己告别自卑的灵丹妙药。 请结合你的成长经历，请结合你的成长经历，谈谈自信在你人生中的重谈谈自信在你人生中的重要性。要性。自信是否一定要有自信是否一定要有实力支撑？实力支撑？自信自信实力实力激励、帮助获得激励、帮助获得强化强化没有自信，实力往往无法获得；没有没有自信，实力往往无法获得；没有实力，自信不能稳固持久。实力，自信不能稳固持久。 日本东京帝国大学有一高材生，毕业后报日本东京帝国大学有一高材生，毕业后报考某公司，结果落选了，痛不欲生。该生的自考某公司，结果落选了，痛不欲生。该生的自杀水平不高，没能如愿，只在脖子上留下深刻杀水平不高，没能如愿，只在脖子上留下
4、深刻的痕迹。救醒后，家人告诉他：幸好没有自杀的痕迹。救醒后，家人告诉他：幸好没有自杀成功，成功，他是该公司考分的第一名，只是由于计他是该公司考分的第一名，只是由于计算机的错误，将他漏掉了。这下，他喜出望外，算机的错误，将他漏掉了。这下，他喜出望外，准备摆酒庆贺。准备摆酒庆贺。 又传来消息，他还未聘就被解聘了。又传来消息，他还未聘就被解聘了。 公司经理这样评价他：这个人也许知识和能力是第一流的，但这样一点小小的生活打击都受不了，又怎能期望他来公司有大的作为？如果公司濒临危险，他肯定是第一个逃兵。也许你想成为太阳，也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰；可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树，也许
5、你想成为大树， 可你却只是一颗小草；可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河，也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉；可你却只是一泓山泉； 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，做做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，做 最好的自己。最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下你自己！不必总是欣赏别人，也欣赏一下你自己！欣赏自己欣赏自己 拥有自信，就拥有成功的一半拥有自信，就拥有成功的一半 愈是自信、愈会成功，一个人的失愈是自信、愈会成功，一个人的失败其实是自信的丧失败其实是自信的丧失 。 用一颗感恩的心去对待生活，用一种自信的姿态去诠释生命！自信
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