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1、15 一次比一次有进步教学要求：1认识12个生字，会写3个字，2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学重点:识字、写字和课文朗读。教学难点:通过读课文使学生知道只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点。课前准备:多种蔬菜形状的生字卡片、教学挂图或课件。教学时间：课时教学过程：第一课时一、看图揭题看教学挂图谈话导入。2、 听读课文，感知语言范读课文，第一遍听读提示：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？第二遍听读时，让学生思考：燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？练读课文：1.自由读课文，圈出文中的生字词，多读几遍，想想用什么好办法记住。2.读课文，
2、把每句话都读通顺，画出不懂的词句。3.找出有几个自然段，标上序号。说说哪些生字原来已经认识，是怎么认识的。现在又认识了哪些生字，是用什么方法记住的。三、汇报交流：1“开火车”去菜园。出示生字卡片（带拼音）2识字游戏：可在黑板上创设菜园情境，贴上多种蔬菜形状的生字卡片（无拼音），让学生上台“收蔬菜”。3指名分段读课文(播放课件其中生字用其他颜色标出)四、理解课文内容学习课文第一自然段。指名读第一自然段。1燕子妈妈要小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不一样，冬瓜和茄子分别长在哪里呢？2出示句子“菜园里，冬瓜长在地上，茄子长在枝上。”和课文原句“菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。”读一读这两个句子，有什
3、么不一样？学习小燕子的三句话1想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?（圈出小燕子的发现。）2出示小燕子的三句话。（1）读一读，你能说说通过三次观察，小燕子发现了冬瓜和茄子到底有哪些不一样呢？（2）再读这三句话，也去观察观察，你看出了什么？（3）指导读好这三句话。总结学法，再读课题像小燕子一样，仔细观察，比较句子有什么不同，我们也会有新的发现，学习也会“一次比一次有进步”，再读课文。第二课时一、理解课文内容导入：通过上节课的学习，我们知道小燕子三次去观察冬瓜和茄子，一次比一次有进步。有进步是值得高兴的一件事，你觉得小燕子的进步除了自己的努力，还应该感谢谁？回答问题：妈妈是怎样帮助小燕
4、子的呢？出示妈妈三次夸奖小燕子的话。 自由读，读后想想，你觉得这是个怎样的妈妈？（很耐心，很会鼓励人）2 你是从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？3 你又是从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子的？有感情朗读全文除了小燕子观察到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？指导学生联系课文第一自然段，观察课文插图。指导朗读，要读出激励、赞扬的语气，语速要慢些。二、巩固识字指导书写1 再去“菜园”， 拿出多种蔬菜形状的生字卡片（无拼音），读对一个贴一个，种蔬菜。2. 指导书写生字学生仔细观察范字，说说每个字书写时的注意点。教师针对学生书写中的问题进行指导、范写。三、作业：1.练写。先描红，然后自由练写。2.完成练习。
15一次比一次有进步
