拱桥详案修改

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1、五年级劳动技术第一册教学设计第6单元 拱桥一、背景分析本课围绕拱桥的制作展开教学活动，以欣赏各地的桥梁作为导入，引导学生通过观察、交流与讨论，了解中国石拱桥的优点，然后产生“为什么把桥设计成拱形?”的问题，通过观看实验了解拱桥的承重特点。接着运用观察图片的方法引导学生寻找出拱桥石块的形状特点；并让学生用木块代替石块进行拱桥模型的制作，探索出合理的加工方法，培养学生发现问题解决问题的能力，提高技术思维水平。 整个完整的教学过程，主要围绕了解拱桥、加工木块等教学环节，力求达到这几个教学意图：1、通过这个项目的学习，指导学生运用合理的加工工具和加工方法，巩固练习已学的基本技能。2、组织学生进行小组合

2、作学习活动，学会自主探究，培养他们自己发现问题、分析问题以及解决问题的能力，提高学生的技术思维。3、通过教师的图片展示、情感渲染，有机渗透两纲教育，激发学生对桥文化产生认同感和自豪感。并让学生在学习中体会中国古代劳动人民的智慧。二、教学设计思路：本课的设计思路是从拱桥制作入手：第一部分要求学生观察生活中各种各样的桥，让学生感受桥梁的造型美丽和劳动人民的智慧才干，接着通过对赵州桥的介绍，使学生了解拱桥的结构和优点，然后通过实验让学生了解拱桥的承重特点，对拱桥产生兴趣；第二部分认识拱桥的石块的形状，通过摆放，制定操作计划，明确制作步骤；第三部分则要求学生尝试加工梯形木块，并讨论、交流在锯割梯形木块

3、过程中遇到的困难，并通过观看微视频解决问题。第四部分让学生能根据制作要求对作品进行客观评价，激发学生爱国之情。三、教学目标：知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、 认识拱桥的外形特点和石拱桥石块的外形特点。2、 初步学会根据实际提供的材料，选择合适的加工工具和加工方法。3、 巩固木料的锯割技能。1、通过观察有关拱桥的图片，以及实验演示，了解拱桥的特点。2、合理地运用木块及身边的材料进行加工和制作。1、 在制作过程中体验与他人合作的愉快。2、 能根据遇到的问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。3、 激发对桥文化的兴趣和爱国之情。四、教学重点难点教学重点：不规则木块的锯割 教学难点：解决不规

4、则木块锯割中遇到的困难五、教学准备：教师学生材料工具材料工具多媒体、木块等手工锯、台虎钳、铅笔、砂纸、尺木块手工锯、台虎钳、铅笔、砂纸、尺六、教学过程： 教学内容 教学器材 教师活动 学生活动 评价 图片引入揭示课题4分钟多媒体板书卡纸、承重物 1、 欣赏生活中各种各样的桥：师：同学们，我国地域辽阔，桥梁不仅方便了我们的水上交通，也成为了生活中美丽的风景线，接下来让我们一起欣赏。出示PPT 反馈：你们刚才看到了哪些桥？生：卢浦大桥，（长江大桥、泸定桥、卢沟桥、玉带桥、安平桥、广济桥、五亭桥） 2、了解赵州桥：过渡：刚才我们欣赏了许多桥，它们造型各异，中国还有座非常古老而且著名的桥，已经有一千多

5、年的历史了，你们知道它的名字吗？生：赵州桥生：简介赵州桥师：赵州桥的桥身是什么形状的？生：赵州桥的桥身是拱形的。3、交流拱桥特点：师：像赵州桥这样拱形结构的桥梁在我国的水乡非常常见，而且大都历史悠久，那它们有什么优点呢？生：造型美观（节约材料、便于泄洪、方便航行、结构坚固）。4、 实验探究拱桥承重能力：提问：为什么千百年来能工巧匠都不约而同地把桥设计成拱形呢？接下来我们通过实验来进行探究。师：我先用卡纸来模拟一座平面桥，然后放上木块，看它的承重能力怎么样。（教师展示）师：现在放了三块木块，有什么现象？生：桥面的中间开始塌陷。师：放了四块木头后，平面桥已经（生：完全倒塌了）师：接下来我们数一数拱

6、形的桥面能放多少块木头。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9师：我们现在放的木块数量已经超过刚才平面桥上的块数了，但是它还是纹丝不动。归纳小结：师：原来拱能够比平面承受更大的压力，是自然界的大力士。5、揭示课题：师：今天我们就要来学做一座拱桥模型。欣赏图片 交流信息观看课件交流谈论观看实验知道原理激发热爱祖国之情，产生对桥的兴趣。了解赵州桥了解中国石拱桥特点知道拱的承重能力。了解拱桥模板形状1分钟多媒体1、了解“拱”上的石块的形状 师：同学们，现在我们来观察一下拱桥上的石块形状是怎么样的？生：拱桥上的石块是梯形的。2、归纳小结：拱桥的拱是由许多类似于梯形的模板一块一块组成的。师：仔细观察，梯

7、形石块在摆放的时候，底边长的在上面，底边短的在下面，这样就形成了一个弯弯的拱形。仔细观察交流发现得出结论通过观察，了解模板形状。尝试摆放制定方案明确方法3分钟实物投影材料、工具1、认识材料，搭建拱桥师：如果我们要制作一座木拱桥，需要什么形状的木块？生：梯形师：请你们打开材料包，看看里面有多少块梯形木块？生：4块师：现在两人一组，用这四块木块试着摆一摆，能否搭出拱桥模型？生：（尝试摆放）2、 发现问题：上传搭桥图片师：这是两位同学搭出的拱桥，你觉得这座拱桥怎么样？生：拱桥的弧度（拱）有点小生：木料不够师：老师想让这座拱桥的弧度更大些，可是只有这四块木块，怎么办？生：将木块一分为二。（可以分割）3

8、、 引导学生交流后得出结论：对半分可以得到更多的木块。尝试摆放制定方案 认识材料，学生在尝试中发现问题，并积极解学，培养学生自主探究意识。明确步骤尝试加工10分钟多媒体、材料、工具1、 学生看书，完成学习单，讨论制作步骤。师：接下来，我们的制作步骤是怎样的？请同学们打开书本，翻到第27页，仔细阅读并完成学习单的第一题。PPT出示活动单的内容生：看书完成学习单，将正确的步骤进行编号。2、 根据交流总结并板书：第一步：画线、第二步：固定、第三步：割据、第四步：打磨出示板书3、 学生尝试加工第一块木块，发现问题：师：同学们，我们已经知道了加工木块的步骤，接下来想不想尝试一下？请你们每人完成一块小木块

9、的锯割，如果在操作中遇到了困难或者发现了问题，请按步骤记录在学习单第二题的横线上。PPT：出示学习单内容强调按步骤写问题生：动手操作，记录问题师：巡视学生操作情况，进行指导，并关注学生记录的问题，为解决操作中遇到的为题做准备。看书学习实践操作培养学生的技术思维能力。培养学生认真负责的态度。总结加工要点8分钟多媒体1、 交流学习单上记录的问题：师：刚才在制作中，同学们遇到了哪些问题？1、画线：画在哪；画不准2、固定：夹不牢3、锯割：难，容易锯歪2、 解决问题，讨论制作要点并出示。a、 画锯割线前我们先需要干什么？生：量尺寸，取中心点师：以前我们加工的木板是薄薄的，今天加工的木块是厚的，而且是梯形

10、的，有些同学画了一个面（出示图片），你觉得怎么样？生：画线要画多面。生：观看视频师：在画锯割线的时候我们要先量出木块的总长度，取中心点，在每个面的上下两条边上做好标记，然后画线，为了让我们在锯割时能更好地参照，在四个面上都要画上锯割线。总结：取中心点b、用台虎钳固定，有什么要求？看看，这是两位同学固定的，你觉得谁的方法更合理？为什么？（多媒体出示）生：第二种，这样不会把木块夹坏。（夹斜面会把木块夹坏）生：观看视频师：因为我们的木块是梯形的，如果用台虎钳的两个平行面夹住木块的斜面，会使木块夹坏而且不够稳固，所以要夹住木块的上下两个平行的面。总结：夹平行面。c、锯割有什么小诀窍呢？回忆一下我们的锯

11、割歌生：要看准画好的锯割线。师：锯割的力度怎么把握？推的时候应该（生：重一些），拉的时候应该（生：轻一些）生：观看视频师：在锯割时，起锯要慢，与木块形成20度角，先用左手大拇指的指甲定位，前后划两下形成锯口，然后前后推拉手工锯，用力适中，不偏离画线。收锯时要慢，防止木块断裂。总结：重推轻拉师：如果锯到一半，发现锯歪了，该怎么办？ 生：换一个面再锯 生：观看视频d、打磨要做到什么？ 生：不能磨得太久，木块会变小 师：在打磨时，注意要保留出梯形小木块的棱角，这样搭出来的拱桥就没有空隙，不容易坍塌。总结：保留棱角学生思考讨论交流培养培养学生发现问题，解决问题的能力。培养学生学生合作精神。明确制作要点

12、，再次加工5分钟材料、工具1、 组织学生合作加工操作。过渡：我们已经解决了刚才在锯割中遇到的困难，相信大家一定想再动手锯割一块木块，请同学们注意制作要求，并根据制作的技术要点认真完成。出示制作要求PPT为评价做准备（板书出示）锯割平整、打磨光滑、操作安全、场地整洁生：在解决问题后，合作加工，提高作品质量。2、 巡视学生操作情况，进行指导。视频循环播放。师：巡视学生是否按照技术要点进行操作，及时发现问题并指导。明确要求正确操作加强技术操作训练并培养好习惯。作品评价德育总结4分钟拱桥模型多媒体1、 组织学生对作品情况进行评价。生：展示作品师：请同学们根据作品编号，进行评价。PPT出示学习单第三题生

13、：交流评价内容2、 整理桌面，保持整洁。3、总结本课内容。师：同学们，我国古代劳动人民用他们的勤劳和智慧建造了一座座美丽的拱桥，我们也要多动手，勤思考，早日成为栋梁之才。学生对作品进行交流评价。欣赏媒体引导学生根据加工工艺进行客观合理评价。激发学生爱国之情。拱桥板书： 锯割重推轻拉固定画平行面 打磨保留棱角画线取中心点 制作要求：锯割平整 打磨光滑、操作安全 场地整洁6. 拱桥班级_ 姓名_ 学号_一、按照制作顺序为下列图片编号：1、画线 2、打磨 3、锯割 4、固定 （ ） （ ） （ ） （ ）二、尝试锯割不规则木块：我遇到的困难：1画线：_。2固定：_。3锯割： _。三、评价：（用表示）我评价的是_号作品锯割平整 打磨光滑 操作安全 场地整洁