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1、“三五”模式是打造有效思品课堂的教学模式邮编412501 湖南省炎陵县沔渡镇学校 石玉山中学政治高级教师联系电话13874105863【内容提要】“三五”模式是我校从2010年下期开始启动，在借鉴杜郎口等课改名校的经验基础之上，结合我校实际，经过两年多的探索与创新所形成的一种具有本地化特色的教学模式。经过我校两年多的实践，证明这种教学模式是打造有效课堂的课改模式。【关 键 词】 “三五”模式 有效 课堂 “三五”模式是我校从2010年下期开始启动，在借鉴杜郎口等课改名校的经验基础之上，结合我校实际，经过两年多的探索与创新所形成的一种教学模式。它包括：三个步骤（预习交流、展示训练、反馈验收），五
2、个环节（明确目标、分组学习、展示交流、巩固提升、反馈评价）。经过我校两年多的实践，证明这种教学模式是打造有效课堂的课改模式，下面结合我本人在思品课堂教学中运用“三五”模式的一些心得体会与各位同仁交流。一、有效教学概念的界定与思品学科的特点任何课堂教学都存在着有效与无效、高效与低效的矛盾。从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。从通俗角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上
3、，但学生是否有进步或发展是衡量教学有效性的唯一指标。从这里可以明显看出，衡量有效教学的标准并非教师传统观念中的成绩分数，除了知识与技能以外，还包括了新课标中的能力与方法和情感态度价值观这两个维度。与课堂教学“有效性”相对应的是课堂教学的“低效或无效”。低效或无效是相对有效教学而言的，更进一步来说，低效或无效也可以说是不需要教师教，学生也能理解。从专业角度来说，就是学生没有得到发展或没有得到全面的发展。二、“三五”模式的核心是改革课堂教学，提高课堂教学效率。教学模式不是一般的教学方法，它比一般教学方法层次高，它把教学方法模式化了。它不是教学环节的简单组合，它是一定的教学思想和教学规律的反映，它规
4、定了教学的程序、原则和运用的操作程序及策略。教学模式，是一定的教学思想、教学理论和方法的综合反映。也可以说，教学模式是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较典型的教学程序和教学方法的策略体系。评判一种教学模式的优劣，首先要看它是否具有高效性，即具有很好的教学效率；其次要看它是否具有可操作性，即便于把握和运用。而我校“三五”模式的基本理念是“让学生动起来，让课堂活起来、让效果好起来”。在教学中我始终贯穿这一基本理念，以实现课堂的有效性和提高课堂教学效率为目标，充分发挥学生的主体作用，把课堂真正还给学生，努力构建一种民主、和谐、宽松的学习氛围。思想政治教学的过程包含了许多环
5、节备课，课堂教学，课后练习，辅导与答疑，考试与考查，评讲总结等等，但其中的主渠道在课堂，学生学习的主战场也在课堂，课堂教学是教学过程的中心环节。新课标认为：课堂教学是以学生为主体，教师为主导，对课程内容进行开发、生成、转化的过程；是教师与学生多角度进行不同性质的交往、不同类型的互动的过程；是在教师指导下学生将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观融通整合、反思体验、领悟建构的过程。上好每一节课是提高教学质量、搞好素质教育的关键。所以改革课堂教学，选择和运用恰当的教学模式，提高课堂教学效率，就成为构建有效思品课教学的关键。三、选择和运用恰当的教学模式，是打造有效课堂的关键实践证明我校“三五”教学
6、模式，能充分体现了新课程理念，能打造出以学生为主的有效课堂，它把课堂还给学生，培养了学生的独立思考能力、合作探究能力、语言组织能力、创新思维能力。在教学中，我紧扣“预习交流、展示训练、反馈验收”三个步骤，围绕“明确目标、分组学习、展示交流、巩固提升、反馈评价”五个环节进行教学。我将学生分成若干个学习小组，让学生自主学习、合作探究，然后各组上台展示，各组相互补充，教师适时点拨、引导、评价。教师在课堂上真正成为学生学习的合作者，参与者，整个课堂充满了一种民主和谐宽松的学习氛围。这样大大地调动了学生的学习积极性，使他们独特的感悟得到尊重，个性得到张扬，思维火花得到绽放，让课堂气氛活跃、和谐，从而有效地提高了课堂效率，学生的成绩也得到大幅度提高。我校凌勇老师是使用这种教学模式获得成功的典型例子，在今年上期的期末教学质量检测中，他所教的初二思品，综合成绩位居全县个人排名第二，仅次于洣泉学校的成绩。我本人所教的初三思品，在初中毕业学业考试中，综合成绩位居全县个人排名第五。当然，在具体课堂教学中还存在一些不足，如少部分学生的参与热情不是很高，尤其是在合作学习、展示交流两个环节有待加强，在今后的教学实践中我将不断学习、总结提高，努力打造更有效的思品课堂。4
“三五”模式是打造思品有效课堂的教学模式（石玉山）
